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摘 要：中高职混合型院校学生就业存在诸多问题。本文针对这些问题展开讨论并探讨解决之法——成立专门就业指导机构，科学规划流程。
关键词：职业教育；混合型院校；学生工作；就业指导
目前，我国国民教育序列中共有五个层次，其中专科（高职）位于该序列末端。随着国家倡导，高职专科院校迎来新一轮的政策春风。但独立高职院校很少，高职院校或寄于本科院校之下，或与中职学校并存。本文将针对中高职混合型院校中的就业问题展开探讨。
中高职学生就业中存在很大的心理障碍，具体表现为盲目、缺乏信心、过高的心理期待等。一般观点认为学生就业期的心理问题主要有害怕挫折心理、从众心理、嫉妒心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等，及其他如注重实惠、坐享其成的心态，过分强调自我价值等。针对学生存在的问题，中高职学生管理人员作为工作于一线与学生接触最多的人必然成为解决该问题的关键一环。
一、建立系内就业指导组织机构
1.系内建立专门就业指导机构
就业指导工作是学生管理人员的工作之一，但学生没有认识到这点，造成沟通中断。建议在系内学生管理人员办公室挂牌，让学生直观地认识到学生管理人员的职责所系。系内就业指导要由书记带队，辅导员、班主任为中坚力量。更要根据专业特色，寻求用工单位协同合作，形成用工单位与校内学生管理人员双重就业指导体系。
2.提高就业指导工作人员的专业素质
鼓励就业指导工作人员参与高校就业、创业指导培训，学习先进工作方法与经验。除此之外，学生管理人员还要通过网络、与用工单位交流、请教专业教师等方式全面了解专业的就业信息，如职业技能要求、各种单位学历和证件要求、行业发展前景、行业地域要求。
3.学生管理人员定期交流、统一思想
辅导员、班主任是学生最为信任的人，所以在做就业指导中必须要做足功课，切不可对不了解的专业问题妄加评价，更不能打击学生的就业热情，促进学生树立积极向上的就业观
二、建立科学详细的就业心理辅导工作流程
1.就业辅导要从学生入学开始
在学生临毕业的一年时间才开始就业辅导工作，效果并不理想。学生职业生涯规划往往从入学开始，这一时期是提高就业辅导效果的关键期。新生入学后，应对学生进行本专业就业方向与用工单位要求的讲解。让学生知道在今后的校园生活中应该学什么知识、提高哪些专业技能、拿到哪些证书、达到什么样的目标，从而消除学生的困惑与迷茫。这些工作需要学生管理人员联合专业课教师、用工单位人力资源部门专家以及就业部门教师共同完成。
以本系会计专业为例。首先，要让学生知道会计证件体系，了解各种职称类、从业资格证书。了解每个证书的作用、报考条件、考试难度等相关信息。其次，要让学生了解到银行、证券公司、国有企业等学生期待入职的单位对该专业学生的基本入职要求。最后，让学生了解一、二线城市对大学生落户的具体要求。这样该专业学生在刚入学就明确自己的目标，并知道如何达成，这就是入学就业培训要做的。
但要注意以下几点：一是以上信息要分专业进行讲解，不能全系开大课，效果不好；二是要给学生信心，要以鼓励为主，切不可打压学生的积极性；三是培训时要强调知识交融，因为岗位需要的知识可能和专业所设课程不符，学生可以利用选修课弥补。
2.走入学生进行广泛细致的就业心理调查
90后学生个性鲜明，想帮助他们就要走进他们，这是一切工作的基石。以调查问卷、主题班会、辅导员课程、一对一谈话等方式了解学生就业心理。调查问卷是了解学生就业心理最直观的方式。但要注意不要大范围做调查，避免学生疲于应付。主题班会是就业辅导主要阵地之一，班会时可以请已经就业的学生来和在校生座谈。就业辅导课程，需要教师精心准备，借助游戏、心理催眠等新手段做精品课程。一对一谈话，让学生充分表达自己的想法，做好记录争取为谈话的学生建立个人档案。了解学生是一切的基础，做好就业心理调查是做好就业指导的基础。
3.帮助学生完成各自的学涯规划，为就业做好准备
在了解学生的基础上开始帮扶工作。高中职学生不是大学生，自主学习能力较差，为完成学涯计划就需要学生管理者的督促。我们要按专业列出学生在校期间应该完成的证书考试和技能学习。此外，对临毕业学生进行一对一面试辅导。无论高职还是中职生职场面试经验都是零，一对一模拟面试是重要的一环。辅导员根据学生个人特点设计面试陷阱，可以增强培训的针对性。
中高职院校学生的状况决定了学生管理工作十分难做，而学生管理工作能不能做好则取决于学生有没有一个好的就业前景。好的就业前景使学生重视自己在校的学习，降低了学生管理的难度。学生就业前景的好坏则与学生对就业了解的多少有或多或少的联系，因此，学生就业指导就成为学生管理中不可或缺的一环。
参考文献：
[1]关彤.大学生就业指导[M].北京：清华大学出版社，2010.
[2]彭志刚，潘一鸣.大学生职业规划与就业指导[M].北京：北京理工大学出版社，2007.
关键词：职业教育；混合型院校；学生工作；就业指导
目前，我国国民教育序列中共有五个层次，其中专科（高职）位于该序列末端。随着国家倡导，高职专科院校迎来新一轮的政策春风。但独立高职院校很少，高职院校或寄于本科院校之下，或与中职学校并存。本文将针对中高职混合型院校中的就业问题展开探讨。
中高职学生就业中存在很大的心理障碍，具体表现为盲目、缺乏信心、过高的心理期待等。一般观点认为学生就业期的心理问题主要有害怕挫折心理、从众心理、嫉妒心理、从众心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等，及其他如注重实惠、坐享其成的心态，过分强调自我价值等。针对学生存在的问题，中高职学生管理人员作为工作于一线与学生接触最多的人必然成为解决该问题的关键一环。
一、建立系内就业指导组织机构
1.系内建立专门就业指导机构
就业指导工作是学生管理人员的工作之一，但学生没有认识到这点，造成沟通中断。建议在系内学生管理人员办公室挂牌，让学生直观地认识到学生管理人员的职责所系。系内就业指导要由书记带队，辅导员、班主任为中坚力量。更要根据专业特色，寻求用工单位协同合作，形成用工单位与校内学生管理人员双重就业指导体系。
2.提高就业指导工作人员的专业素质
鼓励就业指导工作人员参与高校就业、创业指导培训，学习先进工作方法与经验。除此之外，学生管理人员还要通过网络、与用工单位交流、请教专业教师等方式全面了解专业的就业信息，如职业技能要求、各种单位学历和证件要求、行业发展前景、行业地域要求。
3.学生管理人员定期交流、统一思想
辅导员、班主任是学生最为信任的人，所以在做就业指导中必须要做足功课，切不可对不了解的专业问题妄加评价，更不能打击学生的就业热情，促进学生树立积极向上的就业观
二、建立科学详细的就业心理辅导工作流程
1.就业辅导要从学生入学开始
在学生临毕业的一年时间才开始就业辅导工作，效果并不理想。学生职业生涯规划往往从入学开始，这一时期是提高就业辅导效果的关键期。新生入学后，应对学生进行本专业就业方向与用工单位要求的讲解。让学生知道在今后的校园生活中应该学什么知识、提高哪些专业技能、拿到哪些证书、达到什么样的目标，从而消除学生的困惑与迷茫。这些工作需要学生管理人员联合专业课教师、用工单位人力资源部门专家以及就业部门教师共同完成。
以本系会计专业为例。首先，要让学生知道会计证件体系，了解各种职称类、从业资格证书。了解每个证书的作用、报考条件、考试难度等相关信息。其次，要让学生了解到银行、证券公司、国有企业等学生期待入职的单位对该专业学生的基本入职要求。最后，让学生了解一、二线城市对大学生落户的具体要求。这样该专业学生在刚入学就明确自己的目标，并知道如何达成，这就是入学就业培训要做的。
但要注意以下几点：一是以上信息要分专业进行讲解，不能全系开大课，效果不好；二是要给学生信心，要以鼓励为主，切不可打压学生的积极性；三是培训时要强调知识交融，因为岗位需要的知识可能和专业所设课程不符，学生可以利用选修课弥补。
2.走入学生进行广泛细致的就业心理调查
90后学生个性鲜明，想帮助他们就要走进他们，这是一切工作的基石。以调查问卷、主题班会、辅导员课程、一对一谈话等方式了解学生就业心理。调查问卷是了解学生就业心理最直观的方式。但要注意不要大范围做调查，避免学生疲于应付。主题班会是就业辅导主要阵地之一，班会时可以请已经就业的学生来和在校生座谈。就业辅导课程，需要教师精心准备，借助游戏、心理催眠等新手段做精品课程。一对一谈话，让学生充分表达自己的想法，做好记录争取为谈话的学生建立个人档案。了解学生是一切的基础，做好就业心理调查是做好就业指导的基础。
3.帮助学生完成各自的学涯规划，为就业做好准备
在了解学生的基础上开始帮扶工作。高中职学生不是大学生，自主学习能力较差，为完成学涯计划就需要学生管理者的督促。我们要按专业列出学生在校期间应该完成的证书考试和技能学习。此外，对临毕业学生进行一对一面试辅导。无论高职还是中职生职场面试经验都是零，一对一模拟面试是重要的一环。辅导员根据学生个人特点设计面试陷阱，可以增强培训的针对性。
中高职院校学生的状况决定了学生管理工作十分难做，而学生管理工作能不能做好则取决于学生有没有一个好的就业前景。好的就业前景使学生重视自己在校的学习，降低了学生管理的难度。学生就业前景的好坏则与学生对就业了解的多少有或多或少的联系，因此，学生就业指导就成为学生管理中不可或缺的一环。
参考文献：
[1]关彤.大学生就业指导[M].北京：清华大学出版社，2010.
[2]彭志刚，潘一鸣.大学生职业规划与就业指导[M].北京：北京理工大学出版社，2007.