论文部分内容阅读
走出传统语文知识学习的窠臼,置写作知识于运用状态,使得学习写作知识的本身就是学习写作知识运用的过程。将统编版小学语文“习作单元”作为一个特殊的课程样本,来全程考察学生写作学习过程中写作知识的运用状况,一方面为了研究“习作单元”组织结构与教学策略,另一方面是为了探讨素养取向下写作知识教学变革,引导小学写作教学从教“知识”走向教“知识运用”。