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著名数学教育家弗赖登塔尔说过：“反思是数学思维活动的核心动力，没有反思，学生的理解就不可能从一个水平升华到更高的水平”。著名数学家波利亚指出：“数学问题的解决仅仅只是一半，而更重要的是解题之后的回顾与反思。”因为反思可以深化对问题的理解、优化思维过程、揭示问题本质、沟通知识间的相互、促进知识的同化和迁移、进而产生新的发现，是提高学生解题能力的重要途径，所以在习题教学中要特别注重引导学生进行反思，使学生养成反思的习惯，使这种外部行为逐步转化为学生的内部行为。那么，在实际教学中又如何引导学生进行反思呢？