当前教育研究的一个重要课题

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近几年来,思想理论界有些同志提出所谓“社会主义异化论”和“人性论”、“马克思主义的人道主义”等问题,并且形成为一股思潮。在这股思潮的影响下,一些青年学生也热衷于谈论“人的价值”,“人的尊严”,“人的自由发展”,把“自我设计”,“自我选择”,“自我实现”奉为个人成才的信条。
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‘红丰'杏是新世纪杏的姊妹系,是采用有性杂交(‘二花槽'ב红荷包')与胚培技术相结合育成的早熟新品种,具有开花晚、成熟早、抗晚霜、能自花结实、坐果率
“或者会有同志问:现在我们是在建设,最需要学专业知识和管理知识,学马克思主义理论有什么实际意义?同志们,这是一种误解。马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法,不断结合变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义理论本身。”——这是邓小平同志在全国党代会上讲话中的一段话。
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马克思在《资本论》中指出:“承认劳动的变换,从而承认工人尽可能多方面的发展是社会生产的普遍规律”。我们教育理论界经常把马克思关于“工人尽可能多方面的发展是社会生产的普遍规律”的论述等同于“个人的全面发展”。
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