摘 要：在新课标教育理念不断深入的形势下，提出了对小学英语教学的减负增效工作，不仅要减轻小学生的学习负担，还要帮助他们提高学习效果，促进小学生个性发展与综合素质的提高。那怎样在当前的形势下落实这个教学观念？基于此，本文主要结合自身的教学经验，提出实现小学英语教学增效减负的工作，以此为同行教育工作者提供参考。
关键词：小学英语教学;减负增效;分析思考
在素质教育快速发展和普及的背景下，教师事业中越来越多人关注增效减负工作的开展，但是要清楚“减负”是在减轻学生课业压力的基础上提高教学效果，实现新课改提出的教学目标，培养顺应社会发展的高素质人才。对比本文对小学英语教学中开展增效减负工作展开了探究。
一、精心设计教学活动
因为小学生年龄比较小的特点，所以他们都十分活泼好动，并且对外界事物有很强的求知欲望和模仿力，喜欢在别人面前展示自己。基于此，教师可以根据他们这些特征，在英语教学活动中利用小组合作的方法，适当引入丰富多样的活动，使小学生在合作探究、时间操作的过程中体验到学习的乐趣，以此有效提高小学英语教学效率。
例如，在学习五年级英语上册“Unit1”的过程中，这一单元主要讲解了描写人物外貌以及性格的单词，还有各种相关的句型。根据这些教学内容，教师就可以给学生创设对话的教学情境，其中一个学生问：“Hello，Do you have a new teacher？”另一个学生回答：“Yes，We have a new Chinese teacher.”之后学生之间再互相提问。这时教师可以给他们提出问题，怎样利用英语表达一个的外貌。因为小学阶段的学生都具有强烈的求知欲和表现欲，他们希望自己掌握比别人更多的英语知识，并展现在教师和其他同学面前，因此他们就会非常踊跃的举手回答，利用简单的英语知识回答教师提出的问题，由此再引出另外一段对话。这样的学习方式可以是小组之间的练习，也可以由教师组织学生上台进行演示，使所有同学都能够积极的参与进来，这样不仅可以使学生在教学活动中体会到更多的乐趣，提高参与课堂的积极性，还能够更好的实现寓教于乐，在轻松愉快的氛围中提高他们的学习效率。
（一）结合学生时间情况减轻作业压力
随着小学生掌握的知识越来越多，他们的认知能力也会逐渐提升，并且记忆力也得到了一定的发展，所以，教师要结合小学生综合能力的发展情况，及时调整自己的教学理念和方式，根据他们的实际情况合理的调整作业，利用切实有效的教学方式帮助学生减轻的学习压力和作业负担，并且提升教学水平。
例如，学习“Let's learn”这一内容的过程中，教师要想使学生在课上时间更加深刻的掌握课文中有关疾病的词组，就可以先引导他们先熟悉学习过的单词，比如eye、hand、mouth等，他们完成复习任务之后再进行接下来的学习就会感觉容易很多，这样的方式不仅能够使学生加深对所学单词的印象，还可以使他们更容易掌握全新的词组，在很大程度上提升了教学质量以及学习效率，节省了教学时间，教师就可以根据他们对本节课知识的掌握情况安排作业。他们在课堂中完成了更多的学习任务，在课下时间也就不会有那么多的作业压力，有充足的时间去去释放自己，真正做到了帮学生减轻学习压力和作业负担，进而充分调动小学生的学习积极性和热情，自然学习效果也会事半功倍。
（二）导入各种各样的教学方式
都说好的开始就等于一半的成功，英语教学对小学生来讲，属于一门比较陌生的语言学科，并且教学模式长时间不改变使他们觉得枯燥，因此教师必须要重视对英语教学的导入环节，良好的导入活动可以充分调动小学生的学习积极性，使他们全身心投入接下来的教学活动中，进而更好的提高教學效率。
例如，小学生都是非常喜欢玩游戏的，在正式开始教学活动之前教师可以利用游戏的方式进行课前导入。教师要根据本节课学习的内容设置相关的趣味性游戏，使小学生的身心得到放松，让他们体会到学习的乐趣，之后再引入的教学活动。在开展游戏导入环节的过程中，教师要提前设置好符合学生性格爱好的小游戏，比如Touch the bomb、Say and Guess、Look等主题游戏，不仅可以使课堂氛围变得非常活跃，还可以更好的丰富教学内容，使学生们在这一过程中释放自己的学习压力。但教师在设计游戏的时候，必须要注意符合小学生的认知水平和现有经验，合理的控制游戏的难易程度，并且还要具备教育性、趣味性等，使小学生在参与游戏的过程中活跃思维，积极思考探究。教师还可以利用猜谜语的方式引导学生参与课堂活动，他们猜出谜底之后，就已经对本节课将要学习的知识有了基本的了解，并且教师也充分地激发了小学生参与教学活动的热情。另外，教师还能够利用故事、简笔画、音乐等各种课前导入方式，都能够很好地调动小学生的学习积极性，提高小学英语课堂教学的质量。
二、结束语
以往小学英语的教方式致使教学效果并不理想，学生的课业负担很重，这样不但会影响学生对英语学习的积极性，好会对他们健康成长造成影响。在新课改不断深入的形势下，更加重视学生的全面发展和学习效果，在小学英语教学中实现增效减负，促进教学质量的提升和减轻学生负担。
参考文献：
[1]毛仲超.基于减负增效背景下小学英语混合式作业模式的探究与实践[J].校园英语，2020，No.503（11）：172-172.
[2]陈丽丽.学海无涯“趣”作舟——小学英语课堂的“减负增效”小计谋[J].2021（2011-3）：43-43.