论文部分内容阅读
摘 要
新课标下如何提高小学英语课堂教学有效性
【摘 要】
：
摘 要伴随着新课标改革的不断进行，如何对小学生的英语核心素养进行相应的培养，成为了小学英语教师们所应该思考的重大问题之一。在小学英语课堂教学活动中，学生可以学习英语知识，提升英语学习效率。本文围绕着新课标下如何提高小学英语课堂教学有效性而展开相关的论述，希望可以为广大小学英语教师提供一定的帮助。 关键词新课标;小学英语;课堂教学;有效性 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年16期
其他文献
摘 要小学数学是小学教育中的重头戏，对于开展学生的智力，培养学生的思维水平有重要的意义。同时小学数学的知识点也具有一定的抽象性、逻辑性和规律性，尤其是几何图形部分的知识点，更是对学生的抽象思维能力，空间想象能力提出了较高的要求，倘若教师不能制定科学优质的教学方案来进行教学，很容易使学生陷入迷茫当中。本文立足小学数学教学实际，针对如何提升几何图形教学有效性提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。 关
摘 要 教师的“引”应该立足于学生已有的认知经验，面对非“零起点”的学生，教师应承认差异，让学生利用先前习得的活动经验自主解决问题，这才能推动学生深度学习 关键词 承认差异;活动经验;深度学习 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0195-01 笔者在执教苏教版五年级下册“2和5的倍数的特征”这节课后，对于该段文字有了一点感悟：教师的“引”应该
摘 要 新课改对小学语文阅读教学提出了更高的要求，强调了学生的主体作用，重视学生语言运用能力和感悟能力的提高，以促进学生的全面发展为目标。批注式阅读是通过文字阅读和注解的方式提高学生的语文阅读能力，促进了学生语文综合素养的发展。本文针对小学语文批注式阅读的教学策略展开探索。 关键词 小学语文;批注式阅读;教学策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）1
摘 要在英语阅读教学中，教师应考虑到学生的不同情况，根据学生的特点开展教学，使学生在学习中能够达到符合自身要求的目标，提升学生的学习能力，增加学生的信心，并且加强教学的实际效果。教师可结合分层教学的方式来设计教学内容、目标等，使分层的效果更加显著，为学生的学习提供良好的条件，进一步提高学生的阅读能力，并且使学生向更高层次方向发展。 关键词初中英语;阅读教学;分层教学 中图分类号：G632 文献
摘 要 教育家叶圣陶先生指出：教育的重点在“育”，所谓“育”，就是培养良好的习惯。养成良好的阅读习惯，将来离开学校后，才能在工作和生活中不断地自学充实、自我修养，成为有益于社会的人。 关键词 小学语文;阅读习惯 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0191-01 《语文课程标准》中明确要求学生“在阅读和鉴赏活动中不断充实精神生活，完善自我人格，
摘要 小学语文教学是学生学习语文知识的基础阶段，在这一时期，培养学生的语言文字运用能力，比语言知识教学更重要。文章结合小学语文言语实践现状，提出了促进小学语文言语实践的对策，希望能对小学语文言语实践有所帮助。 关键词 小学语文;言语实践;现状对策 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0110-01 语文言语实践教学是语文教学中不可忽视的一部分。
摘 要随着我国教育事业的蓬勃发展，农村教育事业逐渐受到了公众和社会的关注和重视，数学作为义务教育的基础学科，农村数学教师如何进行专业发展，成为了教育界需要思考的关键问题。 关键词小学数学;教学语言 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0126-01 数学语言其本身是抽象的、形式化的，没有任何感情表现力的，因此数学教学中运用的课堂语言不仅要准确、
摘 要 面对略显枯燥的数学课堂，如何引导孩子主动参与，如何采取灵活的方法，引导学生学会反复思考并解决问题，显得尤为重要。基于此，文章从四个方面来分析了如何促进学生的“数学思考”。 关键词 促进;数学思考;实践 中图分类号：D665.3，B013 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0154-01 学生在学习的过程当中必然会面对着各种各样的数学问题，作为一个独立的个体
摘 要 小学阶段的数学学习主要是为了打好基础，促进学生未来更好地学习数学知识。而掌握数学思想的方法能够有效提升学生的思维能力，帮助学生发现数学问题，并找到解决问题的方法。本文主要研究在小学数学中如何渗透数学思想的方法，希望对小學数学的教学提供帮助。 关键词 小学数学;思想方法;教学渗透 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0104-01 数学这