【摘 要】
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本文以如何让学生能较快进入学习情境为题,总结了物理教学中几种常用的引课方式,并举以实例,生动翔实地介绍了引课对于物理教学的作用。
In this paper, how to enable stud
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本文以如何让学生能较快进入学习情境为题,总结了物理教学中几种常用的引课方式,并举以实例,生动翔实地介绍了引课对于物理教学的作用。
In this paper, how to enable students to quickly enter the learning context for the title, summarizes several commonly used physics teaching Lesson Learners, with examples, vividly and vividly introduced the lesson lead for the role of physics teaching.
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教无定法，教有多法。为改变政治课上教师教条条，学生背条条，考试考条条，考后全忘掉的僵化模式，真正把政治课引到素质教育的轨道上，我经30年的教学实践和摸索，把“说”引向政治课堂。 在课堂教学中许多名家都重视培养学生“说”的能力。我国著名学者、教育家叶圣陶先生早就指出：“在听说读写四个字中间，说最为基本。”从教学现状看，最被忽视的就是“说”的训练。 其实，培养学生“说”的能力不单纯是语文教师的事，
摘 要： 在习题课教学中，不但要教会学生处理某一个问题，而且要让学生举一反三，解决与之相联系的一类问题。 关键词： 高三物理教学 习题评讲 备课 批阅 反思 经过高一高二的学习，学生对高中物理的知识体系有了一定认识，但所学知识往往是片面的、杂乱无章的、不系统的。鉴于这点，高三物理复习教学相当重要。其进行方式，有以专题为主的，有以条、块为主的，但不管以什么方式为主，学生进入高三以后，大量的习题评
摘 要： “过程与方法”是新课标三维目标中重要的一环。随着新一轮课程改革的不断深入，“过程与方法”在三维目标中将起到越来越重要的作用，如何在高中物理教学中实现“过程与方法”，进而落实三维目标，文章从课堂教学、习题教学和实验教学应注意的问题入手进行具体分析。 关键词： 高中物理课堂教学 三维目标 过程与方法 新课程标准制定了“三维”教学目标，其中“过程与方法”目标明确了对学习过程的重视，注重科学
初中思想品德课，如果照本宣科，为教学而教学，僵化教学手段和模式，则会让课堂教学变成空洞乏味的说教，使学生被动接受，如何做到活化教学形式，优化教学方法，让学生愿学、乐学、勤学则是一门学问。笔者在多年的教学实践中，采取师生角色互换、发展求异思维、指导学生学法、关注生活和运用现代科技手段等方法，加强对学生创新意识和实践能力的培养，成功变学生被动学习为主动学习，充分发挥学生的主观能动性，使他们的创新意识、
在中国,MMDS (Multichannel Microwave Distribution System)作为超级“空中干线”已成为有线电视系统的重要组成部分,特別是发展农村有线电视网络对其呈现极大的需求。根据
1995年度山西广播、电视新闻作品评奖活动,经由专家和领导组成的评委会认真评选,山西广播奖评出113件获奖作品,其中一等奖21件,二等奖34件,三等奖63件;山西电视奖有140件作
摘 要： 在新课程下，如何提高学生的科学素养和探究能力，是高中物理教师一直在探讨的重要课堂。要促进学生科学素养的全面发展，则需要深入开展课堂教学改革，改变以知识传授为主的传统教学方式。 关键词： 物理教学 探究能力 培养策略 新课标明确提出物理课程的目的是提高全体学生的科学素养；在课程结构上注重共同基础，体现选择性；在课程内容方面体现时代性、基础性和选择性，设计了模块课程供学生选择，这是课程改
摘 要： 教师在物理教学中要改变死记硬背、机械训练式接受学习的现状，让学生在动手中体验，在体验中学习物理。作者谈谈自己在物理教学中的几点做法。 关键词： 物理教学 实验教学 探性实验 物理新课程强调“主动参与、乐于探究、勤于动手”，强调为学生的终身发展提供“基本技能和良好的情感态度与价值观，以创新精神和实践能力为核心”的教学。加强学生动手实验，多让学生“在动手中体验，在体验中学习”，有利于培养
摘 要： 我国在不断推行新课程的同时，还极力倡导一种思想理念，即教师不单单是课程的组织者和实行者，还是教学反思的实践者。现今，教师应当怎样加快自身的专业化发展，提高自身的教学水平与能力，已经是广大教师必须面临的一个问题。而做好教学反思就是一种极其有效的手段与方法。文章首先说明在教学中进行反思的重要意义，并对初中物理课堂教学进行反思，从而促使初中物理教学在不断反思中得到进一步发展。 关键词： 初中
该文旨在明确神经受侵(NI)与头颈部腺样囊性癌(ACC)患者预后的相关性。对来自9个医疗中心495例ACC患者的NI和预后进行分析,检测的病理指标主要包括:神经外膜侵犯、神经内侵犯