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我从教三十余载，一直从事班主任工作，这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。多年来的班主任工作，总结起来也是有一定艺术的。班主任工作的艺术是什么？我以为是“细”的艺术。班主任工作不可能惊天动地，不可能有什么大事；如果有，那可能就是出“事故”了。因此，班主任工作讲究的就是一个“细”字。
一、班主任工作要细心
第一，要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在两周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
第二，班主任每天要细心观察每个学生的综合表现，如情绪是否稳定？身体有不舒服吗？与同学之间的交往正常吗？学习上有困难吗？消费支出正常吗？在学校过得快乐吗……一旦发现某个学生在某一方面出现了问题，就要及时干预，把问题化解在萌芽阶段，真正把学生的健康成长放在最重要的位置。这就要求班主任除了上课、批改作业、备课，要拿出其它时间和孩子在一起，融入到他们中去，和他们成为朋友。同时，通过与孩子的亲切交往，准确把握各方面的情况，从而增强工作的针对性。
第三，还有就是作为班主任要细心制定周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。
二、班主任工作要细致
细致，就是要充分的了解学生，因为了解学生是教育学生的前提，全面深入的了解学生，是我们班主任工作顺利进行教育工作的先决条件。我们的班级大致都是由优等生、中等生、后进生三部分学生组成，我们在了解学生的基础上，应掌握他们各自的特点，特别是中等生是很多班主任忽视的群体，我们其实更应该重视对中等生的教育，激励其上进心，促使他们向优等生转化，以防止他们加入后进生的队伍。总之，我们要从实际出发，坚持一把钥匙开一把锁，真正关心爱护学生。其实从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中话多不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感。人们常说：“细节决定成败。”不仅如此，细节更决定班主任工作的品质。同样是组织学生打扫卫生，甲班主任习惯于坐在办公室里遥控指挥，听听学生的汇报，最后走马观花地检查一下，大概地小结一番；乙班主任身先士卒，带领学生共同劳动，在劳动的过程中注意指导，严格检查，并在劳动结束后认真点评本次劳动中学生的表现。甲、乙两位班主任工作品质的高低不言自明。再如，同样是教育学生要遵守公共秩序，甲班主任把班上几个经常不遵守秩序的学生揪出来，狠狠训斥一顿并威胁今后如果再犯就严加惩罚；乙班主任则通过美国“9·11”恐怖袭击中人们有秩序撤离世贸大楼的案例，以及调动学生的生活经历谈谈对不遵守秩序现象的看法，帮助学生发自内心地认同要自觉遵守公共秩序。同样的教育主题，教育的效果一样吗？工作细致的班主任会把日常的教育工作做到学生心里面去。
三、班主任工作要细究
“细究”就是仔细推求。简言之，就是要主动去研究，研究工作中不断遇到各种难题和新的问题，做科研型的班主任。今天，面对日益复杂的教育环境，面对不断变化的学生，面对层出不穷的新问题，明白做怎样的班主任，明确认识我们的社会、我们的教育需要什么类型的班主任，这是摆在所有中小学教育工作者面前的重要课题。
科研型的班主任往往不满足于对个人经验浅层次的认知和归纳，而是自觉地将教育与科研一体化。把班主任工作当作事业来追求，而不仅仅只是谋生的手段。一方面，努力从自身积累的经验中寻求内在规律并使之升华；另一方面，如饥似渴地学习，站在巨人的肩膀上看世界应该更加全面而且清晰。
班主任可以研究的内容很多，如研究班干部的培养和使用，研究新形势下后进生的教育转化，研究优良班风、学风的建设，研究班队活动的有效性，研究班级文化的建設与学生个性发展之间的关系，研究当前学生德育工作的难点和热点问题等等。“世上无难事，只怕有心人。”班主任只要有”细究”的意识，就一定能不断提高班主任工作的境界。
“天下之难，必作于易；天下之大，必作于细。”班主任工作在“细”字上大有文章可做！
一、班主任工作要细心
第一，要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在两周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
第二，班主任每天要细心观察每个学生的综合表现，如情绪是否稳定？身体有不舒服吗？与同学之间的交往正常吗？学习上有困难吗？消费支出正常吗？在学校过得快乐吗……一旦发现某个学生在某一方面出现了问题，就要及时干预，把问题化解在萌芽阶段，真正把学生的健康成长放在最重要的位置。这就要求班主任除了上课、批改作业、备课，要拿出其它时间和孩子在一起，融入到他们中去，和他们成为朋友。同时，通过与孩子的亲切交往，准确把握各方面的情况，从而增强工作的针对性。
第三，还有就是作为班主任要细心制定周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。
二、班主任工作要细致
细致，就是要充分的了解学生，因为了解学生是教育学生的前提，全面深入的了解学生，是我们班主任工作顺利进行教育工作的先决条件。我们的班级大致都是由优等生、中等生、后进生三部分学生组成，我们在了解学生的基础上，应掌握他们各自的特点，特别是中等生是很多班主任忽视的群体，我们其实更应该重视对中等生的教育，激励其上进心，促使他们向优等生转化，以防止他们加入后进生的队伍。总之，我们要从实际出发，坚持一把钥匙开一把锁，真正关心爱护学生。其实从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中话多不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感。人们常说：“细节决定成败。”不仅如此，细节更决定班主任工作的品质。同样是组织学生打扫卫生，甲班主任习惯于坐在办公室里遥控指挥，听听学生的汇报，最后走马观花地检查一下，大概地小结一番；乙班主任身先士卒，带领学生共同劳动，在劳动的过程中注意指导，严格检查，并在劳动结束后认真点评本次劳动中学生的表现。甲、乙两位班主任工作品质的高低不言自明。再如，同样是教育学生要遵守公共秩序，甲班主任把班上几个经常不遵守秩序的学生揪出来，狠狠训斥一顿并威胁今后如果再犯就严加惩罚；乙班主任则通过美国“9·11”恐怖袭击中人们有秩序撤离世贸大楼的案例，以及调动学生的生活经历谈谈对不遵守秩序现象的看法，帮助学生发自内心地认同要自觉遵守公共秩序。同样的教育主题，教育的效果一样吗？工作细致的班主任会把日常的教育工作做到学生心里面去。
三、班主任工作要细究
“细究”就是仔细推求。简言之，就是要主动去研究，研究工作中不断遇到各种难题和新的问题，做科研型的班主任。今天，面对日益复杂的教育环境，面对不断变化的学生，面对层出不穷的新问题，明白做怎样的班主任，明确认识我们的社会、我们的教育需要什么类型的班主任，这是摆在所有中小学教育工作者面前的重要课题。
科研型的班主任往往不满足于对个人经验浅层次的认知和归纳，而是自觉地将教育与科研一体化。把班主任工作当作事业来追求，而不仅仅只是谋生的手段。一方面，努力从自身积累的经验中寻求内在规律并使之升华；另一方面，如饥似渴地学习，站在巨人的肩膀上看世界应该更加全面而且清晰。
班主任可以研究的内容很多，如研究班干部的培养和使用，研究新形势下后进生的教育转化，研究优良班风、学风的建设，研究班队活动的有效性，研究班级文化的建設与学生个性发展之间的关系，研究当前学生德育工作的难点和热点问题等等。“世上无难事，只怕有心人。”班主任只要有”细究”的意识，就一定能不断提高班主任工作的境界。
“天下之难，必作于易；天下之大，必作于细。”班主任工作在“细”字上大有文章可做！