【摘 要】
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新工科建设对作为实施工程教育的重要实践基地的工程训练中心提出了新的要求,传统的教学模式已不利于培养未来工程所需的人才。PBL教学模式有助于多学科交叉融合、多方协同育人,能有效提高学生的创新意识和实践能力,但是由于种种原因,没有广泛应用于工程训练课程的教学。文章从多个方面分析了目前在工程训练课程中应用PBL教学模式所存在的障碍,并针对障碍性问题,提出建议,目的是为了日后排除困难、解决问题,使PBL教学模式更好地应用于工程训练课程,进而提高教学质量,更好地助力新工科建设。
【机 构】
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东北大学工程训练中心,东北大学PBL教学创新研究中心
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目(51875093),东北大学PBL教学法研究与应用项目(NEUJX04220),东北大学教师发展专项(DDJFZ202005)。
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新工科建设对作为实施工程教育的重要实践基地的工程训练中心提出了新的要求,传统的教学模式已不利于培养未来工程所需的人才。PBL教学模式有助于多学科交叉融合、多方协同育人,能有效提高学生的创新意识和实践能力,但是由于种种原因,没有广泛应用于工程训练课程的教学。文章从多个方面分析了目前在工程训练课程中应用PBL教学模式所存在的障碍,并针对障碍性问题,提出建议,目的是为了日后排除困难、解决问题,使PBL教学模式更好地应用于工程训练课程,进而提高教学质量,更好地助力新工科建设。
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