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摘要：作为一名在乡镇中学工作的英语老师，我觉的对待农村中学初一的新生我们应该做到低起点，高标准，严要求，重在养成良好的英语学习的习惯,并且教师要认真钻研教材，教法，努力提高课堂效率，下面是我这几年的几点教学心得。
一、低起点：作为农村中学的初一新生，虽然在小学阶段接触过英语，但由于受地区，师资力量的限制，学生的英语水平参差不齐，这时作为初中的老师我们如果一开始就进入大量的单词学习，对话练习势必会给学生在心理上造成一定的压力，导致他们对英语失去兴趣，从而对自己没有信心。如果我们一开始从26个字母学起，学生感到小学多多少少接触过，难度低，老师讲的内容他能明白。这时师生配合比较好，学生对英语也不感到那么神秘。部分老师总觉的学生小学学过英语，不用从字母教起，其实为了学生今后的发展，以及自己今后教学工作的顺利发展，我们必须从26个字母学起，只有这样做才能一劳永逸。
二、高标准：小学时由于受到各方面原因的影响，学生学的内容五花八门。表现在字母书写不规范，占格不准确，部分单词的发音欠准。为解决这一问题，我们应在学习之初，高标准地要求学生，老师首先做到在教字母时必须利用四线三格，在黑板上划好格，书写时提醒学生注意老师的笔顺，而后让他们边读边写，一定要摒弃小学时个别老师教的那些错误的写法像“Y”写成“y”。
三、严要求：对于初一的新生，我们在上课时必须要严格要求他们，从课前预习到课后复习你必须制定细则，在全班宣布而后给他们一个月或一个半月的适应期，在适应期里你要认真观察，发现错误及时给他们指出。随时随地注意每个学生的细节，只要你不断的提醒，学生就会不断地提高。像有的学生上课时爱转笔，当你看到他在转笔时默不作声的走过去给他拿过来放在桌子上，这样做既不耽误其他学生的学习，还维护了这个学生的自尊，两三次后，你的一个眼神就能阻止他转笔的行动，从而收到事半功倍的效果。
四、重在培养学习习惯
俗话说：“态度决定命运，习惯铸就成功”初一新生一定要培养其良好的英语学习的习惯。在平时的教学中，鼓励学生养成课前预习，上课认真听讲，课下及时复习的好习惯。课上课下多用英语与同学交流。周末自己进行单元复习。逐步养成用英语思考的习惯。
五、巧用教学方法，提高课堂效率。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？在多年的英语教学中，我利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教學手段来激发学生的学习兴趣。
(一).“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也十分好。具体方法是：（1）.首先教师举着自己的画边问边答，倒如：要教学“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“What'sthis”？“It'scar”反复指着画多说几遍“Car”，这时学生一看就会明白，然后教师又可要学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。（2）边画边操练。就是让学生根据老师的画一步步进行口头操练。例如：教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生可能会有很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他们正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练了一船疑问句：Isthisa…？
(二).“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“TheSpellingSong”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱“TheNumberSong”这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0－10这几个数字的读音。新教材中的“ComeandSeeMyFamily”和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。
(三).“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“Iamswimming，I'mrunning，I'mwatchingTV，I'mclcaning.”等。如我在教学初一（下）第三单元“Whydoyoulikekoalas?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊猫，giraffe.giraffe长颈鹿，lion.lion熊狮子，penguin.penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子……。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。又比如，我在教学初一上册“Howmucharethesepants?”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还锻炼了学生们的胆量，提高了听说的能力。
一、低起点：作为农村中学的初一新生，虽然在小学阶段接触过英语，但由于受地区，师资力量的限制，学生的英语水平参差不齐，这时作为初中的老师我们如果一开始就进入大量的单词学习，对话练习势必会给学生在心理上造成一定的压力，导致他们对英语失去兴趣，从而对自己没有信心。如果我们一开始从26个字母学起，学生感到小学多多少少接触过，难度低，老师讲的内容他能明白。这时师生配合比较好，学生对英语也不感到那么神秘。部分老师总觉的学生小学学过英语，不用从字母教起，其实为了学生今后的发展，以及自己今后教学工作的顺利发展，我们必须从26个字母学起，只有这样做才能一劳永逸。
二、高标准：小学时由于受到各方面原因的影响，学生学的内容五花八门。表现在字母书写不规范，占格不准确，部分单词的发音欠准。为解决这一问题，我们应在学习之初，高标准地要求学生，老师首先做到在教字母时必须利用四线三格，在黑板上划好格，书写时提醒学生注意老师的笔顺，而后让他们边读边写，一定要摒弃小学时个别老师教的那些错误的写法像“Y”写成“y”。
三、严要求：对于初一的新生，我们在上课时必须要严格要求他们，从课前预习到课后复习你必须制定细则，在全班宣布而后给他们一个月或一个半月的适应期，在适应期里你要认真观察，发现错误及时给他们指出。随时随地注意每个学生的细节，只要你不断的提醒，学生就会不断地提高。像有的学生上课时爱转笔，当你看到他在转笔时默不作声的走过去给他拿过来放在桌子上，这样做既不耽误其他学生的学习，还维护了这个学生的自尊，两三次后，你的一个眼神就能阻止他转笔的行动，从而收到事半功倍的效果。
四、重在培养学习习惯
俗话说：“态度决定命运，习惯铸就成功”初一新生一定要培养其良好的英语学习的习惯。在平时的教学中，鼓励学生养成课前预习，上课认真听讲，课下及时复习的好习惯。课上课下多用英语与同学交流。周末自己进行单元复习。逐步养成用英语思考的习惯。
五、巧用教学方法，提高课堂效率。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？在多年的英语教学中，我利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教學手段来激发学生的学习兴趣。
(一).“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也十分好。具体方法是：（1）.首先教师举着自己的画边问边答，倒如：要教学“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“What'sthis”？“It'scar”反复指着画多说几遍“Car”，这时学生一看就会明白，然后教师又可要学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。（2）边画边操练。就是让学生根据老师的画一步步进行口头操练。例如：教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生可能会有很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他们正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练了一船疑问句：Isthisa…？
(二).“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“TheSpellingSong”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱“TheNumberSong”这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0－10这几个数字的读音。新教材中的“ComeandSeeMyFamily”和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。
(三).“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“Iamswimming，I'mrunning，I'mwatchingTV，I'mclcaning.”等。如我在教学初一（下）第三单元“Whydoyoulikekoalas?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊猫，giraffe.giraffe长颈鹿，lion.lion熊狮子，penguin.penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子……。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。又比如，我在教学初一上册“Howmucharethesepants?”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还锻炼了学生们的胆量，提高了听说的能力。