【摘 要】
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在建立二者契合态势时应首先解析“学生岗位需求”的内涵,并以此来为商务英语教学提供模式创新的切入点.内涵解析可以从学生岗位沟通能力、学生岗位写作能力以及学生岗位学习
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在建立二者契合态势时应首先解析“学生岗位需求”的内涵,并以此来为商务英语教学提供模式创新的切入点.内涵解析可以从学生岗位沟通能力、学生岗位写作能力以及学生岗位学习能力等三个方面进行.在此基础上,可围绕着增强对商务英语教学的重视程度、优化商务英语教学中的师资队伍、完善商务英语教学中的听说训练、强化商务英语教学中的写作训练以及拓展商务英语教学中的功能定位等五个方面展开教学路径的构建.
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