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古人云：“亲其师，信其道。” 教师与学生之间良好和谐的关系和教师对学生严中有爱的教导，会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。我想，很多经验丰富的教师对此可能都会深有体会。笔者通过数年的英语教学总结和反思，将就此谈谈和谐的师生关系对英语教学所起的积极影响。
笔者认为，正在实施的新课程标准，师生间的关系也有所改变。新课程标准下的英语教学与传统教学完全不同。传统英语教学中，老师负责教，学生负责学，教学是教师对学生单项的“培养”活动，它表现为以教为中心，学围绕教转。所谓教学就是教师将所拥有的知识传授给学生。教学双边活动变成“单边”活动，教代替了学，学生是被教者，而不是自己学会，更不会自己学习。以教为基础，学生只会跟着老师学，复制老师教授的内容，先教后学，教了再学，学无条件服从于教，老师越教，学生越不会学，越不爱学，结果导致一部分学生厌学，不学，本来能学会也不学，认为课堂教学是老师的事情，与自己无关。这些也足以说明传统教学过程中，学生缺乏参与，学生学习缺乏主观能动性，师生之间缺乏交流。
新课程强调，教学是师生间的交往，教学互动，师生相互交流，相互沟通，相互启发。师生分享彼此的经验知识，交流彼此的情感，师生互教互学，成为一个“学习的共同体”。师生间的交往意味教师角色的转换，由教学中的主角转换成“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
可以说，师生关系与英语教学相互制约、相互依赖。师生关系的好坏，对英语教学有着至关重要的影响。只有师生密切配合，才能弹奏出优美的乐章，才能为教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教学质量。英语教师在教学过程中如何利用和谐的师生关系来促进英语教学，提高教学效果？笔者认为：
第一，教师应当关爱学生，从而创设合适的教学情景，激发学生学习的动机，培养学生的学习兴趣。
要建立一个轻松有趣的课堂气氛，使学生会学，乐学。英语学习更要学生有一个好的学习习惯，和较高的学习兴趣。比如，英语教学中有许多对话教学，这就需要创设与学生生活较接近，学生熟悉的合适的情景进行教学。情景教学是一种英语中常见的教学方式，它能使语言内容直观，学生易于学习，降低教学难度，激发学生学习热情和学习动机，培养学生学习的兴趣。例如，我在教学life in the future 这一模块时，就首先用英文提问他们近期的学习生活情况，拉近彼此之间的距离，让他们体会到“师爱”。接着，播放了一段关于未来人类生活的科幻片，把学生引入到“未来”这个情境之中。接着让他们试着用英语谈谈自己对未来学校、教室的幻想。然后在学生提到的物件之中学习新单词，引入对话正文。
第二，利用良好的师生关系，保持学生学习英语的积极性。
当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的 课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
第三，建立平等和谐民主的师生关系，让学生在校园内外多“用”英语。
师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“ Good bye！”。 教师通过请同学“Say something about your family” 来了解学生的家庭情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life？”“How do you like my English classes？”“How are you getting along with your studies？”“Why are you feeling so happy？”有时，我们让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。
总之，在英语教学中，教师首先热爱教育事业，热爱学生，用自己的身和心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热情感染孩子，使学生和你心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。
笔者认为，正在实施的新课程标准，师生间的关系也有所改变。新课程标准下的英语教学与传统教学完全不同。传统英语教学中，老师负责教，学生负责学，教学是教师对学生单项的“培养”活动，它表现为以教为中心，学围绕教转。所谓教学就是教师将所拥有的知识传授给学生。教学双边活动变成“单边”活动，教代替了学，学生是被教者，而不是自己学会，更不会自己学习。以教为基础，学生只会跟着老师学，复制老师教授的内容，先教后学，教了再学，学无条件服从于教，老师越教，学生越不会学，越不爱学，结果导致一部分学生厌学，不学，本来能学会也不学，认为课堂教学是老师的事情，与自己无关。这些也足以说明传统教学过程中，学生缺乏参与，学生学习缺乏主观能动性，师生之间缺乏交流。
新课程强调，教学是师生间的交往，教学互动，师生相互交流，相互沟通，相互启发。师生分享彼此的经验知识，交流彼此的情感，师生互教互学，成为一个“学习的共同体”。师生间的交往意味教师角色的转换，由教学中的主角转换成“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
可以说，师生关系与英语教学相互制约、相互依赖。师生关系的好坏，对英语教学有着至关重要的影响。只有师生密切配合，才能弹奏出优美的乐章，才能为教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教学质量。英语教师在教学过程中如何利用和谐的师生关系来促进英语教学，提高教学效果？笔者认为：
第一，教师应当关爱学生，从而创设合适的教学情景，激发学生学习的动机，培养学生的学习兴趣。
要建立一个轻松有趣的课堂气氛，使学生会学，乐学。英语学习更要学生有一个好的学习习惯，和较高的学习兴趣。比如，英语教学中有许多对话教学，这就需要创设与学生生活较接近，学生熟悉的合适的情景进行教学。情景教学是一种英语中常见的教学方式，它能使语言内容直观，学生易于学习，降低教学难度，激发学生学习热情和学习动机，培养学生学习的兴趣。例如，我在教学life in the future 这一模块时，就首先用英文提问他们近期的学习生活情况，拉近彼此之间的距离，让他们体会到“师爱”。接着，播放了一段关于未来人类生活的科幻片，把学生引入到“未来”这个情境之中。接着让他们试着用英语谈谈自己对未来学校、教室的幻想。然后在学生提到的物件之中学习新单词，引入对话正文。
第二，利用良好的师生关系，保持学生学习英语的积极性。
当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打彩，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的 课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
第三，建立平等和谐民主的师生关系，让学生在校园内外多“用”英语。
师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的英语课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园英语学习气氛。课外，师生之间经常用英语进行会话，见面时道一声“Good morning！”分手时说一声“ Good bye！”。 教师通过请同学“Say something about your family” 来了解学生的家庭情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“How are you going to spend this weekend？”“Can you tell me something about your school life？”“How do you like my English classes？”“How are you getting along with your studies？”“Why are you feeling so happy？”有时，我们让学生自己组织活动，出英语墙报，开展英语课外活动，甚至举行英语晚会，优化英语学习环境，活跃校园生活。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理，同时，教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践，鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。
总之，在英语教学中，教师首先热爱教育事业，热爱学生，用自己的身和心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热情感染孩子，使学生和你心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。