论文部分内容阅读
全国大学生电子设计竞赛是国家教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动。活动举办的宗旨在于鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，推动高等学校形成良好的学习风气，从而有力地推动教育教学改革，提高人才培养质量。建立现代学徒制人才培养体系目的是校企共赢、服务企业，真正帮助企业解决高素质技术技能人才培养问题。2019年度甘肃省职业教育教学改革研究项目（编号：2019gszyjy-9），团队通过跟踪研究发现，电子设计大赛的举办，使现代学徒制学生在自学能力、实践能力、团队协作能力、创新能力、文档撰写能力，以及责任意识、心理素质和精益求精的工匠精神等方面得到了全面提升，满足了企业对现代学徒制人才需求。
一、电子大赛的内容。
全国大学生电子设计竞赛题目包括“理论设计”和“实际制作”两部分，以电子电路（含模拟和数字电路）设计应用为基础，涉及模-数混合电路、单片机、嵌入式系统、DSP、可编程器件、EDA软件等方面的应用。竞赛的特色是理论联系实际，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力，目的是全面提升参赛学生的综合素质。
二、电气自动化专业现代学徒制培养目标。
电气自动化专业现代学徒制人才培养目标是培养具有扎实的电气自动化基础知识，牢固掌握电气自动化专业相应岗位所需的专业技能，并具有较强综合实践能力的高素质技能人才。电子设计大赛是提高电气自动化专业现代学徒制人才培养质量的有效途径，对实现人才培养目标能起到有力的促进作用。
三、自学能力提升。
电子设计竞赛题目涉及的内容和知识面广泛，在完成一个题目的过程中提升学生的自我学习能力。竞赛题目可能是从未涉及过的内容，但是参赛学生可以通过查阅书籍、搜索网络、咨询老师、视频学习等方法，进行资料的汇总、分析和讨论，获取有用信息，再应用到作业设计中，以完成题目要求。在学习过程中，各种学习资源被大量浏览，扩大了学生的知识面，从而帮助学生逐步克服学习障碍，形成自主学习的良性循环。
四、实践能力提升。
电子设计竞赛作品的功能实现过程中，学生使用各种软件进行电路设计、电路焊接、电路调试、平台搭建、仪器使用、程序编写、程序烧录、系统测试等实践能力得到持续强化。经过比赛前的训练和比赛过程的洗礼，学生的动手实践能力得到大幅提升，从而成为一个综合素质过硬，符合电气自动化学徒制企业急需的高技能人才。
五、团队协作和责任意识养成。
竞赛过程中，三人为一个团队，每个人都有自己的主攻方向和负责的内容。电路设计、硬件焊接、程序编写、文档撰写、工艺制作、器件整理、功能调试等各个部分需要三人共同的合作。比如程序编写队员需要告知文档编写队员程序流程，告知硬件焊接队员电平需求，协同完成题目要求，在此过程中养成团队协作的意识。同时每个队员对自己负责内容需要彻底解决，否则系统联调或是整体功能就会出问题，这也让队员们养成了严谨细致、专注负责的工作态度和责任意识。此外，训练和比赛中队员之间也学会了互相包容、互相理解、互相鼓励、互相信任，使团队增强信心，事半功倍。
六、创新能力提升。
创新能力是高校学生素质教育和创新人才培养的重要内容，电子设计竞赛本质上就是新方法、新思维、新技术的竞争。全国大学生电子竞赛题目所涉及知识的深度和广度都非常具有挑战性，每个竞赛题目都有知识难点和考察侧重点，加上题目大都具有开放性，因此从竞赛准备到作品完成都需要具备创新思维。参赛学生综合运用积累的知识和经验，对涉及领域进行拓展和深入学习，进而提出创新性的设计方案，潜移默化地培养大学生的创造性思维和能力。
七、心理素质的锻炼。
在训练和比赛过程中难免会遇到一些困难。有的学生在遇到不能顺利解决的困难时，可能会想要放弃或者产生重新再来的想法。但是通过指导老师的点拨，很快就会解决问题。比如，232通信中波特率的不同就会导致收发数据的不同或不通，解决问题后，学生会坚定信心、增强自信，懂得面对挫折需要坚持不懈的努力。通过这些面对挫折解决挫折的过程，学生心理和技术素质得到反复的锻炼，也增强了其解决问题的自信心。
八、文档撰写能力提升。
文档编写能力是一个人日积月累综合能力的展示。论文撰写是电子设计竞赛中一个重要组成部分，涉及摘要、目录、系统总体方案设计、理论分析与计算、电路设计、程序设计、系统测试、数据分析等内容，每一部分都要经过深思熟虑、语言凝练，以达到符合要求的格式和准确的文字表述，形成一篇可读性較强的设计说明。通过这一过程的反复训练，提升了学生对问题的观察、思维、分析、判断以及文字表述能力和总结提炼能力，使学生养成严肃认真的科学态度与严谨求实的工作作风。
实践证明，依托全国大学生电子设计竞赛，学生在各方面的素质都得到了提高，达到了电气自动化专业学徒制人才培养的要求。虽然电子设计竞赛没有覆盖所有学徒制学生，但是大赛对人才培养质量的提升起了重要的促进作用，为电气自动化现代学徒制教育探索提供了丰富的案例。我们将以电子设计竞赛为契机，不断总结、改进和推广典型经验，使电气自动化专业现代学徒制人才培养质量教育更上一个台阶，为社会培养更多高素质人才。
一、电子大赛的内容。
全国大学生电子设计竞赛题目包括“理论设计”和“实际制作”两部分，以电子电路（含模拟和数字电路）设计应用为基础，涉及模-数混合电路、单片机、嵌入式系统、DSP、可编程器件、EDA软件等方面的应用。竞赛的特色是理论联系实际，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力，目的是全面提升参赛学生的综合素质。
二、电气自动化专业现代学徒制培养目标。
电气自动化专业现代学徒制人才培养目标是培养具有扎实的电气自动化基础知识，牢固掌握电气自动化专业相应岗位所需的专业技能，并具有较强综合实践能力的高素质技能人才。电子设计大赛是提高电气自动化专业现代学徒制人才培养质量的有效途径，对实现人才培养目标能起到有力的促进作用。
三、自学能力提升。
电子设计竞赛题目涉及的内容和知识面广泛，在完成一个题目的过程中提升学生的自我学习能力。竞赛题目可能是从未涉及过的内容，但是参赛学生可以通过查阅书籍、搜索网络、咨询老师、视频学习等方法，进行资料的汇总、分析和讨论，获取有用信息，再应用到作业设计中，以完成题目要求。在学习过程中，各种学习资源被大量浏览，扩大了学生的知识面，从而帮助学生逐步克服学习障碍，形成自主学习的良性循环。
四、实践能力提升。
电子设计竞赛作品的功能实现过程中，学生使用各种软件进行电路设计、电路焊接、电路调试、平台搭建、仪器使用、程序编写、程序烧录、系统测试等实践能力得到持续强化。经过比赛前的训练和比赛过程的洗礼，学生的动手实践能力得到大幅提升，从而成为一个综合素质过硬，符合电气自动化学徒制企业急需的高技能人才。
五、团队协作和责任意识养成。
竞赛过程中，三人为一个团队，每个人都有自己的主攻方向和负责的内容。电路设计、硬件焊接、程序编写、文档撰写、工艺制作、器件整理、功能调试等各个部分需要三人共同的合作。比如程序编写队员需要告知文档编写队员程序流程，告知硬件焊接队员电平需求，协同完成题目要求，在此过程中养成团队协作的意识。同时每个队员对自己负责内容需要彻底解决，否则系统联调或是整体功能就会出问题，这也让队员们养成了严谨细致、专注负责的工作态度和责任意识。此外，训练和比赛中队员之间也学会了互相包容、互相理解、互相鼓励、互相信任，使团队增强信心，事半功倍。
六、创新能力提升。
创新能力是高校学生素质教育和创新人才培养的重要内容，电子设计竞赛本质上就是新方法、新思维、新技术的竞争。全国大学生电子竞赛题目所涉及知识的深度和广度都非常具有挑战性，每个竞赛题目都有知识难点和考察侧重点，加上题目大都具有开放性，因此从竞赛准备到作品完成都需要具备创新思维。参赛学生综合运用积累的知识和经验，对涉及领域进行拓展和深入学习，进而提出创新性的设计方案，潜移默化地培养大学生的创造性思维和能力。
七、心理素质的锻炼。
在训练和比赛过程中难免会遇到一些困难。有的学生在遇到不能顺利解决的困难时，可能会想要放弃或者产生重新再来的想法。但是通过指导老师的点拨，很快就会解决问题。比如，232通信中波特率的不同就会导致收发数据的不同或不通，解决问题后，学生会坚定信心、增强自信，懂得面对挫折需要坚持不懈的努力。通过这些面对挫折解决挫折的过程，学生心理和技术素质得到反复的锻炼，也增强了其解决问题的自信心。
八、文档撰写能力提升。
文档编写能力是一个人日积月累综合能力的展示。论文撰写是电子设计竞赛中一个重要组成部分，涉及摘要、目录、系统总体方案设计、理论分析与计算、电路设计、程序设计、系统测试、数据分析等内容，每一部分都要经过深思熟虑、语言凝练，以达到符合要求的格式和准确的文字表述，形成一篇可读性較强的设计说明。通过这一过程的反复训练，提升了学生对问题的观察、思维、分析、判断以及文字表述能力和总结提炼能力，使学生养成严肃认真的科学态度与严谨求实的工作作风。
实践证明，依托全国大学生电子设计竞赛，学生在各方面的素质都得到了提高，达到了电气自动化专业学徒制人才培养的要求。虽然电子设计竞赛没有覆盖所有学徒制学生，但是大赛对人才培养质量的提升起了重要的促进作用，为电气自动化现代学徒制教育探索提供了丰富的案例。我们将以电子设计竞赛为契机，不断总结、改进和推广典型经验，使电气自动化专业现代学徒制人才培养质量教育更上一个台阶，为社会培养更多高素质人才。