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摘要：少先队辅导员在学生的成长过程中扮演者重要的角色，辅导员在少先队教育活动中不仅需要多多充实自己，还要在工作中具有足够的耐心和爱心，注重培养学生的集体主义精神、提升学生的综合素养，以丰富的少先队活动促进学生成长。笔者是一名中学教师，本文针对中学少先队辅导员工作进行思考，希望提供一定的借鉴。
关键词：少先队;大队辅导员;角色;耐心;爱心;活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-156
一、辅导员角色的新思考
当前社会在持续进步，由此，辅导员也要跟上时代发展的脚步，不断更新自我思想。现今辅导员的主要模式为：保姆的类型、警察的类型、学者的类型、朋友的类型，辅导员需要把这些类型综合起来，比如，要拥有保姆型的奉献、宽容;警察型的严谨、治制;学者型的渊识、博学;朋友型的真诚、知心，成为一个具有丰富内涵的"多面体"角色。
辅导员是少先队员的良师益友。基于良师角度来看，在日常教育工作中，需要对少先队员做好思想教育工作，并且要全面尊重、理解、爱护少先队员，循序渐进开展少先队员教育工作，让少先队员拥有积极的人生价值观、情感价值观，在成长道路上不要迷失人生的方向。基于益友角度来看，辅导员要成为少先队员学习、生活中的朋友，耐心地为少先队员传道、授业、解惑，帮助少先队员解决一些生活问题、学习问题，真正融入到少先队员的生活中去。辅导员又大队管理中的总导演，如果把大队比作为一个舞台，那么辅导员就是导演，需要调动起少先队员的自主性、积极性，善于协调与平衡少先队员之间的关系。少先队员之间发生矛盾，辅导员要正确化解矛盾。同时，辅导员需要多多搜集、接纳少先队员的意见，这样既能够让辅导员与少先队员之间建立良好的关系，同时，也能够让这种合作化成合力，促进少先队的和谐、健康发展。除此之外，辅导员还要担任“包青天”的角色，少先队员的任何思想、行为都要全面分析，在处理问题的时候，做到大公无私，不要感情用事，全面调查事情的发生过程，站在公正、公平的角度去解决问题，不要存在偏袒行为。
二、大队辅导员应该不断充实自己
“育人者，须先自育”，大队辅导员作为一名教育者，应该始终不忘提升自己、充实自己，加强自己的专业化建设。并将理论应用于实践中，从而更好的开展大队辅导员的工作。对于少先队大队辅导员工作具有指导性意义的文件《少先队辅导员工作綱要》中明确指出了：“作为一名少先队辅导员，不仅要明确的知道自己的职责所在，还要能够清楚的把握自己负责的年龄段的少先队员的心理特征，能够清晰、准确的分析问题学生的症结所在，并给予其正确的心理辅导”。因此，大队辅导员在日常的工作之余，要积极阅读有关教育心理、儿童心理的书籍，并将这些理论化的东西运用到工作实践中。要时常阅读一些权威的刊物，像《辅导员》《少先队活动》等，还要充分关注典型的教育案例，利用网络资源，关注一些与少先队的工作有关联的网站，了解更多更有效的工作方法，丰富自己的工作内容。
三、在工作中要具有足够的耐心和爱心
大队辅导员的工作对象都是一些个性化极强的中学生，他们的身心发展规律决定了其好动、好思考的特点，所以大队辅导员必须能够满含耐心的纠正学生所犯的各种小错误，耐心的应对少先队中可能出现的任何大事小情。作为一名教育工作者，尤其是一名中学阶段的教育工作者，在日常的工作中除了要尽职尽责之外，爱心也是必不可少的。学生的心灵最需要爱心的呵护，大队辅导员要用爱心去温暖学生，使他们感受到亲切的关怀，使他们感受到世界的暖意，从而也能够以爱心对待他人，用爱心温暖世界。中学阶段学生的叛逆心理比较强，辅导员作为一名管理者，面对着众多的学生，耐心与爱心是必须具备的品质。辅导员要充分发挥榜样的力量，给学生一个良好的模仿的对象，使用以耐心、爱心待人，并且在具体的事物、细枝末节上体现出来，从而“春风化雨，润物无声”般的对学生产生积极的影响，使学生也成长为一个具有对人、对事有耐心、有爱心的人。
四、以丰富的少先队活动促进学生成长
中学阶段是学生身心发展的重要时期，前面已经说过中学生正处于身心发展的重要阶段，所以，辅导员应该通过各种各样的、形式多彩的活动，让学生在紧张的学习之余，能够在这些活动中获得放松，获得情感的熏陶，使学生劳逸结合、健康成长。比如，通过与德育处共同开拓青年党校、团校教育，吃苦教育、书香教育、亮剑精神教育、感恩教育等系列创新的品牌学生活动，全面体现处安全和健康、坚强和责任、感恩和蔼、理想和快乐等思想内涵。辅导员可以组织少先队员开展长跑活动，让少先队员们在长跑活动中勇于克服困难，磨炼少先队员的意志。除此之外，辅导员需要注重“以人为本”，站在学生的角度去思考问题，这样才能够培养出更多社会发展需要的高素质人才，共同构建优秀共青团。
总之，辅导员的工作较为繁重，辅导员需要意识到自身教育职责的重要性，投入百分百的真诚和热心，充分展现出自己的积极态度，带领少先队员积极面对生活、学习，培养出一支优秀的少先队伍。
参考文献
[1]张晓怡.城市中学大队辅导员专业精神现状及发展策略研究[D].陕西师范大学2017
[2]霍泠屹.少先队活动中少先队员合作能力现状调查研究[D].新疆师范大学2017
关键词：少先队;大队辅导员;角色;耐心;爱心;活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-156
一、辅导员角色的新思考
当前社会在持续进步，由此，辅导员也要跟上时代发展的脚步，不断更新自我思想。现今辅导员的主要模式为：保姆的类型、警察的类型、学者的类型、朋友的类型，辅导员需要把这些类型综合起来，比如，要拥有保姆型的奉献、宽容;警察型的严谨、治制;学者型的渊识、博学;朋友型的真诚、知心，成为一个具有丰富内涵的"多面体"角色。
辅导员是少先队员的良师益友。基于良师角度来看，在日常教育工作中，需要对少先队员做好思想教育工作，并且要全面尊重、理解、爱护少先队员，循序渐进开展少先队员教育工作，让少先队员拥有积极的人生价值观、情感价值观，在成长道路上不要迷失人生的方向。基于益友角度来看，辅导员要成为少先队员学习、生活中的朋友，耐心地为少先队员传道、授业、解惑，帮助少先队员解决一些生活问题、学习问题，真正融入到少先队员的生活中去。辅导员又大队管理中的总导演，如果把大队比作为一个舞台，那么辅导员就是导演，需要调动起少先队员的自主性、积极性，善于协调与平衡少先队员之间的关系。少先队员之间发生矛盾，辅导员要正确化解矛盾。同时，辅导员需要多多搜集、接纳少先队员的意见，这样既能够让辅导员与少先队员之间建立良好的关系，同时，也能够让这种合作化成合力，促进少先队的和谐、健康发展。除此之外，辅导员还要担任“包青天”的角色，少先队员的任何思想、行为都要全面分析，在处理问题的时候，做到大公无私，不要感情用事，全面调查事情的发生过程，站在公正、公平的角度去解决问题，不要存在偏袒行为。
二、大队辅导员应该不断充实自己
“育人者，须先自育”，大队辅导员作为一名教育者，应该始终不忘提升自己、充实自己，加强自己的专业化建设。并将理论应用于实践中，从而更好的开展大队辅导员的工作。对于少先队大队辅导员工作具有指导性意义的文件《少先队辅导员工作綱要》中明确指出了：“作为一名少先队辅导员，不仅要明确的知道自己的职责所在，还要能够清楚的把握自己负责的年龄段的少先队员的心理特征，能够清晰、准确的分析问题学生的症结所在，并给予其正确的心理辅导”。因此，大队辅导员在日常的工作之余，要积极阅读有关教育心理、儿童心理的书籍，并将这些理论化的东西运用到工作实践中。要时常阅读一些权威的刊物，像《辅导员》《少先队活动》等，还要充分关注典型的教育案例，利用网络资源，关注一些与少先队的工作有关联的网站，了解更多更有效的工作方法，丰富自己的工作内容。
三、在工作中要具有足够的耐心和爱心
大队辅导员的工作对象都是一些个性化极强的中学生，他们的身心发展规律决定了其好动、好思考的特点，所以大队辅导员必须能够满含耐心的纠正学生所犯的各种小错误，耐心的应对少先队中可能出现的任何大事小情。作为一名教育工作者，尤其是一名中学阶段的教育工作者，在日常的工作中除了要尽职尽责之外，爱心也是必不可少的。学生的心灵最需要爱心的呵护，大队辅导员要用爱心去温暖学生，使他们感受到亲切的关怀，使他们感受到世界的暖意，从而也能够以爱心对待他人，用爱心温暖世界。中学阶段学生的叛逆心理比较强，辅导员作为一名管理者，面对着众多的学生，耐心与爱心是必须具备的品质。辅导员要充分发挥榜样的力量，给学生一个良好的模仿的对象，使用以耐心、爱心待人，并且在具体的事物、细枝末节上体现出来，从而“春风化雨，润物无声”般的对学生产生积极的影响，使学生也成长为一个具有对人、对事有耐心、有爱心的人。
四、以丰富的少先队活动促进学生成长
中学阶段是学生身心发展的重要时期，前面已经说过中学生正处于身心发展的重要阶段，所以，辅导员应该通过各种各样的、形式多彩的活动，让学生在紧张的学习之余，能够在这些活动中获得放松，获得情感的熏陶，使学生劳逸结合、健康成长。比如，通过与德育处共同开拓青年党校、团校教育，吃苦教育、书香教育、亮剑精神教育、感恩教育等系列创新的品牌学生活动，全面体现处安全和健康、坚强和责任、感恩和蔼、理想和快乐等思想内涵。辅导员可以组织少先队员开展长跑活动，让少先队员们在长跑活动中勇于克服困难，磨炼少先队员的意志。除此之外，辅导员需要注重“以人为本”，站在学生的角度去思考问题，这样才能够培养出更多社会发展需要的高素质人才，共同构建优秀共青团。
总之，辅导员的工作较为繁重，辅导员需要意识到自身教育职责的重要性，投入百分百的真诚和热心，充分展现出自己的积极态度，带领少先队员积极面对生活、学习，培养出一支优秀的少先队伍。
参考文献
[1]张晓怡.城市中学大队辅导员专业精神现状及发展策略研究[D].陕西师范大学2017
[2]霍泠屹.少先队活动中少先队员合作能力现状调查研究[D].新疆师范大学2017