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摘要：幼儿出于好奇、好动、爱探索，经常在活动中做出一些无法保证自身安全的行为，考虑到他们在生长发育中表现出的动作不规范、身体不协调、安全意识薄弱等特点，以及受控制能力差、缺少生活经验、判断力差等因素的制约，活动中的某些行为极有可能给自己或他人造成危害。这些现象使幼儿园对幼儿开展安全教育变得迫在眉睫，也是幼儿园建设与发展中的当务之急。基于此，本文将对幼儿园班级安全管理的策略展开讨论。
关键词：幼儿教育;班级安全管理;6S管理法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-144
引言
缺乏安全知识和自我保护能力是幼儿从事教育活动的弱点。因此，紧抓幼儿安全教育工作，培养幼儿自我保护能力和意识，建立完整安全管理体系，探寻并实施安全管理办法，会让幼儿受益终身。
一、幼儿园班级安全管理工作的必要性
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。可见，保证幼儿身体的安全成长和心理的健康发展，是幼师工作的第一要务，一切生产活动得以顺利实施的基本前提就是安全且健康的成长。也只有这样，知识与技能才能得到更好的发挥与应用，幼儿教育才变得有意义。所以，幼儿工作者必须着重加强对幼儿的安全管理工作，并让这种安全意识渗透进幼儿的思想中，使他们认识到，将安全与健康放在首位，不仅是对自己负责，也是对他们负责，包括自己的父母、亲人、社会。
二、幼儿园班级安全管理工作的重要性
“安全第一”是任何一个阶段教育的重要基础，只不过在幼儿园教育中体现的更加明显。幼儿园除了要做好班级安全管理，还要加强对幼儿的安全意识教育。幼儿自我保护意识薄弱，因此极容易增加意外伤害发生的概率，这就使对他们的安全教育变得十分迫切。如何有效提升安全防范意识，降低事故发生率，已是每一所幼儿园，每一位幼师，每一位家长都在关注的问题。同时，幼师们在日常教学中，对幼儿自我安全防护的重要性灌输也是非重要，这与安全意识的培养相辅相成，也是幼兒园班级安全管理工作的重要性的体现。
三、幼儿园班级安全管理体系的建立
由于幼儿园工作的特殊性，要求幼师们在完成教学任务的基础上，还要负责幼儿的“三餐一睡”管理，以及教学用具管理、日常用品整体和卫生管理。特别在遇到上级领导临时检查时，还要临时抱佛脚地动员全体人员大扫除。这些都极大降低了幼师的工作效率，在给增加负担的同时，也影响了正常教学的顺利开展。同时，这些行为对“看在眼，记在心”的幼儿们，也造成了负面影响。
面对以上种种问题，合理且详实地制定班级安全管理制度和体系，是比较不错的解决办法。关于安全管理体系的建立，我们可以从日常行为、食品卫生、教育制度、突发情况等四个方面着手进行。比如基于幼儿园来制定日常行为约束制度和幼儿上下学接送制度，确保幼儿安全管理工作有理可据、有章可循;基于《幼儿食品卫生安全管理规定》制定《饮食卫生安全应急预案》，以有效应对各种突发状况;基于《安全防火应急预案》部署火患应急举措，以提高应变能力和防控措施。同时，在各方面安全管理办法和规定制定完毕后，要努力落实到位，尽可能实现年初有计划、有部署，平时有督查、有评比，年终有总结、有奖惩。
四、6S管理法
新时代、新时期、新思想、新理念下的新模式教育教学，需要幼儿园建立有规模、有科学、有创新的管理模式。6S管理法是根据日本的5S管理法改编而成的，强调以人文本，全员参与、自主管理、舒适温馨。将其应用于幼儿园安全管理工作，具体表现在整理，即有效区分幼儿工作的必需品和非必需品，以节约空间为宗旨，做好物品摆放和管理;整顿，即对日常教学和生活所需要的必需品，按照使用频率和次序做好分类，便于提取和归放;清扫与清洁，包括教具的生活用品的定期维护，园内外卫生的清扫，以及重要物件的保养;素养，有效改善幼儿园员工的精神面貌，提高幼师工作质量;安全，即教学上下严格遵守SOP规章制度，秉承防患于未然和未雨绸缪的思想理念，预防一切有可能威胁幼儿安全的事件发生。
6S管理法的运用需要结合幼儿园的各种规章管理和办法，根据实际情况，采取相应对策。它不是一成不变的，6S所涉及的内容，是经过大量实践总结出来的，对当前的使用者来说，既是一种态度，也是一种思想。对幼儿来说，它可以是准则;对幼师来说，它是一种意义，是对幼儿教育工作的一种坚持和乐趣;对幼儿园来说，它是提升知名度的一种方式，宣传安全管理教育理念的手段。所以说，6S管理法若想在幼儿园班级安全管理工作中得到有效发挥和高校执行，必须与幼儿园的日常工作紧密结合。
结束语
罗马不是一天建成的，幼儿园班级安全管理工作也并非一日之功，它需要幼儿园和幼师在安全理念的引领下，通过不断努力来实现。树立安全第一，防范于未然的思想观念，营造以幼儿为中心的工作局面，是幼儿园安全管理工作顺利进行的保障。
参考文献
[1]张轶欣.浅析公办幼儿园安全管理现状及优化策略[J].经营管理者，2020（05）：94-95.
[2]曲艺伟.幼儿园安全管理优化研究[J].农家参谋，2020（06）：92+95.
关键词：幼儿教育;班级安全管理;6S管理法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-144
引言
缺乏安全知识和自我保护能力是幼儿从事教育活动的弱点。因此，紧抓幼儿安全教育工作，培养幼儿自我保护能力和意识，建立完整安全管理体系，探寻并实施安全管理办法，会让幼儿受益终身。
一、幼儿园班级安全管理工作的必要性
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。可见，保证幼儿身体的安全成长和心理的健康发展，是幼师工作的第一要务，一切生产活动得以顺利实施的基本前提就是安全且健康的成长。也只有这样，知识与技能才能得到更好的发挥与应用，幼儿教育才变得有意义。所以，幼儿工作者必须着重加强对幼儿的安全管理工作，并让这种安全意识渗透进幼儿的思想中，使他们认识到，将安全与健康放在首位，不仅是对自己负责，也是对他们负责，包括自己的父母、亲人、社会。
二、幼儿园班级安全管理工作的重要性
“安全第一”是任何一个阶段教育的重要基础，只不过在幼儿园教育中体现的更加明显。幼儿园除了要做好班级安全管理，还要加强对幼儿的安全意识教育。幼儿自我保护意识薄弱，因此极容易增加意外伤害发生的概率，这就使对他们的安全教育变得十分迫切。如何有效提升安全防范意识，降低事故发生率，已是每一所幼儿园，每一位幼师，每一位家长都在关注的问题。同时，幼师们在日常教学中，对幼儿自我安全防护的重要性灌输也是非重要，这与安全意识的培养相辅相成，也是幼兒园班级安全管理工作的重要性的体现。
三、幼儿园班级安全管理体系的建立
由于幼儿园工作的特殊性，要求幼师们在完成教学任务的基础上，还要负责幼儿的“三餐一睡”管理，以及教学用具管理、日常用品整体和卫生管理。特别在遇到上级领导临时检查时，还要临时抱佛脚地动员全体人员大扫除。这些都极大降低了幼师的工作效率，在给增加负担的同时，也影响了正常教学的顺利开展。同时，这些行为对“看在眼，记在心”的幼儿们，也造成了负面影响。
面对以上种种问题，合理且详实地制定班级安全管理制度和体系，是比较不错的解决办法。关于安全管理体系的建立，我们可以从日常行为、食品卫生、教育制度、突发情况等四个方面着手进行。比如基于幼儿园来制定日常行为约束制度和幼儿上下学接送制度，确保幼儿安全管理工作有理可据、有章可循;基于《幼儿食品卫生安全管理规定》制定《饮食卫生安全应急预案》，以有效应对各种突发状况;基于《安全防火应急预案》部署火患应急举措，以提高应变能力和防控措施。同时，在各方面安全管理办法和规定制定完毕后，要努力落实到位，尽可能实现年初有计划、有部署，平时有督查、有评比，年终有总结、有奖惩。
四、6S管理法
新时代、新时期、新思想、新理念下的新模式教育教学，需要幼儿园建立有规模、有科学、有创新的管理模式。6S管理法是根据日本的5S管理法改编而成的，强调以人文本，全员参与、自主管理、舒适温馨。将其应用于幼儿园安全管理工作，具体表现在整理，即有效区分幼儿工作的必需品和非必需品，以节约空间为宗旨，做好物品摆放和管理;整顿，即对日常教学和生活所需要的必需品，按照使用频率和次序做好分类，便于提取和归放;清扫与清洁，包括教具的生活用品的定期维护，园内外卫生的清扫，以及重要物件的保养;素养，有效改善幼儿园员工的精神面貌，提高幼师工作质量;安全，即教学上下严格遵守SOP规章制度，秉承防患于未然和未雨绸缪的思想理念，预防一切有可能威胁幼儿安全的事件发生。
6S管理法的运用需要结合幼儿园的各种规章管理和办法，根据实际情况，采取相应对策。它不是一成不变的，6S所涉及的内容，是经过大量实践总结出来的，对当前的使用者来说，既是一种态度，也是一种思想。对幼儿来说，它可以是准则;对幼师来说，它是一种意义，是对幼儿教育工作的一种坚持和乐趣;对幼儿园来说，它是提升知名度的一种方式，宣传安全管理教育理念的手段。所以说，6S管理法若想在幼儿园班级安全管理工作中得到有效发挥和高校执行，必须与幼儿园的日常工作紧密结合。
结束语
罗马不是一天建成的，幼儿园班级安全管理工作也并非一日之功，它需要幼儿园和幼师在安全理念的引领下，通过不断努力来实现。树立安全第一，防范于未然的思想观念，营造以幼儿为中心的工作局面，是幼儿园安全管理工作顺利进行的保障。
参考文献
[1]张轶欣.浅析公办幼儿园安全管理现状及优化策略[J].经营管理者，2020（05）：94-95.
[2]曲艺伟.幼儿园安全管理优化研究[J].农家参谋，2020（06）：92+95.