【摘 要】
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本文结合土木工程测量课程,提出了问题式教学方法,对教师而言,它不仅是教学观念更新的问题,也是一个具体操作问题。文章列举了实验探究法、新旧联系法、实际应用法、类比法、
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本文结合土木工程测量课程,提出了问题式教学方法,对教师而言,它不仅是教学观念更新的问题,也是一个具体操作问题。文章列举了实验探究法、新旧联系法、实际应用法、类比法、例题法对教学效果的影响。通过实践研究发现学生对工程测量的学习兴趣和学习积极性有了很大提高,学生的学习方式有了可喜变化,迁移意识、思维能力、探究精神等主动学习数学的内在品质也得到了显著的改观。总之,采用问题式教学方法给大学教师提出了更高要求,教师和学生都应努力地适应自己的角色转变。
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