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摘 要：在当前，随着新课程改革的不断发展和推进，给德育提出了更高的要求。初中英语教学中，德育教育的进行能够保障学生在知识的学习的同时，加强学生的道德修养，从而培养全面发展的综合型人才。因此，在初中英语教学中，教师需要充分关注德育教育，引导学生正确的价值观念和道德情感的形成，促进学生的全面综合发展。
关键词：初中英语；教学；德育教育；研究
一、初中英语教学中德育渗透的意义
（一）营造良好的学习氛围
在传统的英语课堂教学中，师生的沟通和互动很少，教师比较沉闷和枯燥，这就使得学生学习的积极性性大大降低。学生处于被动接受知识的状态，但是不能充分掌握和理解知识，并且学生在“说”和“读”上也缺乏一定的基础。德育教学的开展能够促进学生之间和师生之间的情感交流，采用多样化的教学方式，更加符合学生的认知规律和心理需求，能够构建和谐轻松的课堂环境和学习氛围。在师生之间，使用一些十分简单的问候语，比如“How are you this morning？”促进学生和教师之间平等和谐关系的构建，提高学生学习的积极性，促进学生主动参与到课堂中。
（二）促进学生的全面发展
单纯的知识教学已经难以符合时代的需要，必须将英语教学和德育教学充分结合起来，在英语教学过程中，关注德育教育的开展和渗透，促进应试教育逐渐转向素质教育，提高整体的教学质量和水平。首先，在英语教学中进行德育教学能够促进学生对文化的界别，养成扬弃的态度，另外，德育教育的开展给传统文化带来了更新的思想内涵，同时能够促进对传统优秀思想的继承和发展。因此，在英语教学中进行德育教学能够带来英语教学的新手段，促进教学效果的提高，同时也能够培养学生的思想品德，促进学生综合发展。
二、初中英语教学中的德育教育的具体对策研究
（一）充分挖掘教材，做好道德教育
在初中英语教材中，其中有众多的德育知识，只是没有外显出来，在英语教材中，必须要充分挖掘才能够利用。因此，英语教师要不断钻研教材知识内容，增强德育教育的敏感度，挖掘利用其中包含的德育，充分使用其中的德育思想，和学生的实际情况结合起来，确保有效的德育教育。比如，在7B Unit2 Neighbours教学中，主要是让学生意识到邻里关系的重要性，珍惜邻里的情感。因此，教师要充分挖掘其中的情感教育目标，并且为学生播放美剧Friends中的感人片段，然后引导学生思考：What do you think there lationship between the neighbors？并且让学生联系实际生活回答，这样能够促进学生的思考，并且让学生了解“Weare lucky to live in suchnice big family，like our neighbors.We should be friend lyandhel peach other.”
（二）重视课外活动，深化德育体验
在当前，家庭和学校之间的合作越来越密切，因此开展英语课外实践活动就拥有了更多的可能性。初中英语教师要将英语课程教学和德育教育充分结合起来，举办课外实践活动，并且让学生参与到实践中，在轻松和谐的氛围接受德育教育，加强学生的德育体验，从而促进学生德育能力的提高。比如，在8B Unit5 Good manners教学中，主要是让学生增强礼仪知识的学习，并且让学生能够举止得体，关注自己日常的行为。礼仪教育是学生进行德育教育实践中的重要的组成内容，因此在教学中，教师可以充分利用该部分教学的内容，实施德育教育。
在课堂讲述完成之后，教师可以组织多种内容和形式的课外实践活动，讓学生观看影视作品或者是查找资料，从而学习英美国家的一些礼仪和文化，并且能够采用走访观察的形式，让学生促进对传统礼仪文化的学习，能够使用英语讲述传统礼仪，之后采用小组合作的方式，将课外活动的成果展现出来。在完成课外活动之后，教师要充分进行归纳和升华，从而保障学生的德育教育顺利完成。
（二）创设德育情境，增强道德感悟
在英语教学中，德育教育的开展必须要不断创新教学的方式和手段，保障德育教学能够立竿见影。在过去的德育教学中，常常是理论教学为主，学生缺乏对德育知识的了解和关注，自己也不重视德育教学，因此也很难在生活中落实。在英语教学的过程中，需要采用情境创设的方式，促进学生的参与，调动学生不同的感官，从而能够真正触动学生的情感。例如，在《Is this your pencil？》课程学习中，教师需要从网上进行多媒体课件的下载，然后给学生准备一些失误招领相关的对话，然后在小组中进行寻物的游戏，使用情景练习的形式促进学生的思考。在捡到别人财物之后，What will you do with these things？在这个对话中，培养学生拾金不昧的精神，并且促使学生能够乐于助人。
（三）培养学生良好习惯，提高个人修养
在当前，多数的中学生都是独生子女，他们在父母和长辈的溺爱中长大，并且越来越骄纵，这就影响了教学管理工作的开展，同时也使得影响了学生之间的相处，不利于和谐同学关系的构建。因此，英语教师在道德教育中，要注重学生行为习惯的培养。教师要充分发挥榜样的作用，并且在上课时和学生打招呼。例如“Good morning/afternoon everyone.”，等等，这不但锻炼了学生的口语，同时也能够培养学生的良好行为习惯，提高他们的个人修养。同时，在日常学习中，也要注重学生品行，关注他们对文明用语的应用。
三、结束语
综上所述，在英语教学中，包含着大量的德育教育的因素，因此教师教师要不断挖掘教学材料，创新德育教育的方式，积极组织和教学相关的德育教学活动，加强对学生良好习惯的培养，只有这样才能够确保培养的人才能够符合社会发展的需要，符合学生的身心成长规律，对学生的思想价值观进行正确的引导，促进学生全面发展。
参考文献
[1]霍敬德.初中英语教学中的德育渗透策略探析[J].学周刊，2020（04）：34.
[2]严倩倩.德育教育在初中英语阅读教学中的有效渗透[C].成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第十期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会：成都市陶行知研究会，2019：216-219.
关键词：初中英语；教学；德育教育；研究
一、初中英语教学中德育渗透的意义
（一）营造良好的学习氛围
在传统的英语课堂教学中，师生的沟通和互动很少，教师比较沉闷和枯燥，这就使得学生学习的积极性性大大降低。学生处于被动接受知识的状态，但是不能充分掌握和理解知识，并且学生在“说”和“读”上也缺乏一定的基础。德育教学的开展能够促进学生之间和师生之间的情感交流，采用多样化的教学方式，更加符合学生的认知规律和心理需求，能够构建和谐轻松的课堂环境和学习氛围。在师生之间，使用一些十分简单的问候语，比如“How are you this morning？”促进学生和教师之间平等和谐关系的构建，提高学生学习的积极性，促进学生主动参与到课堂中。
（二）促进学生的全面发展
单纯的知识教学已经难以符合时代的需要，必须将英语教学和德育教学充分结合起来，在英语教学过程中，关注德育教育的开展和渗透，促进应试教育逐渐转向素质教育，提高整体的教学质量和水平。首先，在英语教学中进行德育教学能够促进学生对文化的界别，养成扬弃的态度，另外，德育教育的开展给传统文化带来了更新的思想内涵，同时能够促进对传统优秀思想的继承和发展。因此，在英语教学中进行德育教学能够带来英语教学的新手段，促进教学效果的提高，同时也能够培养学生的思想品德，促进学生综合发展。
二、初中英语教学中的德育教育的具体对策研究
（一）充分挖掘教材，做好道德教育
在初中英语教材中，其中有众多的德育知识，只是没有外显出来，在英语教材中，必须要充分挖掘才能够利用。因此，英语教师要不断钻研教材知识内容，增强德育教育的敏感度，挖掘利用其中包含的德育，充分使用其中的德育思想，和学生的实际情况结合起来，确保有效的德育教育。比如，在7B Unit2 Neighbours教学中，主要是让学生意识到邻里关系的重要性，珍惜邻里的情感。因此，教师要充分挖掘其中的情感教育目标，并且为学生播放美剧Friends中的感人片段，然后引导学生思考：What do you think there lationship between the neighbors？并且让学生联系实际生活回答，这样能够促进学生的思考，并且让学生了解“Weare lucky to live in suchnice big family，like our neighbors.We should be friend lyandhel peach other.”
（二）重视课外活动，深化德育体验
在当前，家庭和学校之间的合作越来越密切，因此开展英语课外实践活动就拥有了更多的可能性。初中英语教师要将英语课程教学和德育教育充分结合起来，举办课外实践活动，并且让学生参与到实践中，在轻松和谐的氛围接受德育教育，加强学生的德育体验，从而促进学生德育能力的提高。比如，在8B Unit5 Good manners教学中，主要是让学生增强礼仪知识的学习，并且让学生能够举止得体，关注自己日常的行为。礼仪教育是学生进行德育教育实践中的重要的组成内容，因此在教学中，教师可以充分利用该部分教学的内容，实施德育教育。
在课堂讲述完成之后，教师可以组织多种内容和形式的课外实践活动，讓学生观看影视作品或者是查找资料，从而学习英美国家的一些礼仪和文化，并且能够采用走访观察的形式，让学生促进对传统礼仪文化的学习，能够使用英语讲述传统礼仪，之后采用小组合作的方式，将课外活动的成果展现出来。在完成课外活动之后，教师要充分进行归纳和升华，从而保障学生的德育教育顺利完成。
（二）创设德育情境，增强道德感悟
在英语教学中，德育教育的开展必须要不断创新教学的方式和手段，保障德育教学能够立竿见影。在过去的德育教学中，常常是理论教学为主，学生缺乏对德育知识的了解和关注，自己也不重视德育教学，因此也很难在生活中落实。在英语教学的过程中，需要采用情境创设的方式，促进学生的参与，调动学生不同的感官，从而能够真正触动学生的情感。例如，在《Is this your pencil？》课程学习中，教师需要从网上进行多媒体课件的下载，然后给学生准备一些失误招领相关的对话，然后在小组中进行寻物的游戏，使用情景练习的形式促进学生的思考。在捡到别人财物之后，What will you do with these things？在这个对话中，培养学生拾金不昧的精神，并且促使学生能够乐于助人。
（三）培养学生良好习惯，提高个人修养
在当前，多数的中学生都是独生子女，他们在父母和长辈的溺爱中长大，并且越来越骄纵，这就影响了教学管理工作的开展，同时也使得影响了学生之间的相处，不利于和谐同学关系的构建。因此，英语教师在道德教育中，要注重学生行为习惯的培养。教师要充分发挥榜样的作用，并且在上课时和学生打招呼。例如“Good morning/afternoon everyone.”，等等，这不但锻炼了学生的口语，同时也能够培养学生的良好行为习惯，提高他们的个人修养。同时，在日常学习中，也要注重学生品行，关注他们对文明用语的应用。
三、结束语
综上所述，在英语教学中，包含着大量的德育教育的因素，因此教师教师要不断挖掘教学材料，创新德育教育的方式，积极组织和教学相关的德育教学活动，加强对学生良好习惯的培养，只有这样才能够确保培养的人才能够符合社会发展的需要，符合学生的身心成长规律，对学生的思想价值观进行正确的引导，促进学生全面发展。
参考文献
[1]霍敬德.初中英语教学中的德育渗透策略探析[J].学周刊，2020（04）：34.
[2]严倩倩.德育教育在初中英语阅读教学中的有效渗透[C].成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第十期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会：成都市陶行知研究会，2019：216-219.