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摘 要：新课改要求教师注重教学方法，适当地方法可以让学生更容易接受和吸收知识。因此，想要从根本上提高教学质量，就要选择合适的方法激发学生们的学习意识。本文以仁爱版的教材为例，通过互动式教学，观察式教学，互动和观察结合的教学方法简述如何有效地提高教学质量。
关键词：初中英语;仁爱版;互动与观察
引言：随着新课改不断提出新要求，想要教好初中英语，就必须注重教学方法的创新和完善。在传统的教学中，很多教师过于注重基础知识，忽略了与学生进行一定的互动与沟通，不能及时的掌握学生的学习情况。互动式教学和观察式教学可以让学生提高对英语的学习兴趣，也能培养学生的动手实践能力，有助于提高学生的英语水平和教师的教学质量。因此，教师在教学的过程中应尽可能将这两种教学方式引入到课堂中，以帮助学生更好的学习初中英语知识。
一、初中英语互动式教学的运用
所谓互动式教学，即将教学过程中的教和学相结合。教与学相结合就是教师与学生之间，学生与学生之间加强沟通和交流。互动式教学应当分为五个环节：激发学生的学习兴趣，设计合适的语境，启发自主思考的能力，探寻答案，进行交流。想要激发学生对英语的学习兴趣，教师可以在课堂上进行改变。
例如，教师可以借助节律感让学生快速记住较难的知识点或者是利用游戏的方法，但最好选用趣味性较强的游戏，让学生更有兴趣，并且对知识不会畏难，且利用游戏的方法能让学生更容易接受新的知识。由此学生就能用平静的心态去学习英语。而设立语境，是学生们进行对知识的一定了解后，对英语有了新的兴趣之后进行的一种情境式教学，这样的方法能让学生深入交流，进行深刻的对话，重点理解知识的含义和难点。而启发思维能力和自主去探寻答案，是通过学生的自主学习能力知识的重难点进行剖析和理解。这样一来学生也更容易技术自己寻求的答案。学生和学生之间也集思广益，到了自主学习和交流的能力，也提升了学习的质量。比如，教学七年级的教材unit3 topic3 Section A“What would you like to drink？”中，有时有四位朋友一起吃饭的这样一个情景。在这时，教师便可以利用互动式的教学方法。分别请几位学生介绍一下和朋友同学出去吃饭的情景，由此引出本课的主题，并且吸引了同学们的注意。营造了这样的情境之后，有能力的情况下，可以让学生上来分别扮演这些角色。然后，教师再引出知识，并进行讲解。并用本课中的知识点语句对学生发问：爱吃或者爱喝什么，引发学生思考也培养学生的口语能力。在这样的表演和练习过程中，学生巩固和掌握了所学知识。也可通过自主交流加强学习效果[1]。
二、初中英语观察式教学的运用
观察式教学即有了教学目标，在教学过程中对学生的学习进行系统的观察。为了符合新课改的要求，让学生更好地学习英语。教师在课堂中应当主导观察式教学，这种教学模式一般分为三个部分即确定对象，观察指导，观察讨论。当然，确定观察对象，是教学目标的关键。想要学用一个良好的教学目标应当对教学工作进行分析。然后选用一个最为合适的对象，再制定一个观察计划并严格执行。经过观察，判断是否具有可行性和实效性。当然在教学过程中，教师应当做好自己的本职工作，为学生尽可能地答疑解惑。在进行讨论的过程中，教师要指导学生们进行对他们所收获的知识和心得体会进行沟通交流。
例如，在八年级下册中unit8 topic1 Section A“What a nice coat”主要讲了有关服装的知识。教学目标是让学生掌握和服装有关的单词和语句。这样的主题非常适用于观察式教学。第一，教师以及学生都应该明白教学目标，为了掌握服装有关的知识，像shirt， shorts 等等。在教师展示了单词之后，学生应该立即反映其对应的衣服类型。第二，教师可以利用课堂情境，解释一些相关的单词的含义[2]。另外，可以展示各种不同类型的衣服的图片，让学生在观察之后，迅速反应得出正确的服装名称。当然可以让学生们进行讨论。同时，对于学生们提出的问题，要积极回答。
三、教学中互动式和观察式方法相结合
在教学过程中，将互动式与观察式教学相结合，可以给学生带来不同的学习体验。两者的结合，可以让其发挥最大的优势，迅速激发学生对于英语的学习意识和兴趣。并且有效提高学生的观察能力和口语表达能力。但是，在两者结合的方式进行教学时，必须从观察入手，当学生完成了对话视频的观察后，可以选中自己的关注点进行展开对话，接着再实行互动。在整个学习过程中，教师可以适当的引入游戏或是竞赛。这种方法不仅可以激发学生们的学习兴趣，能够发挥学生在学习中的主导地位也能改善师生关系，活跃了课堂氛围。这样可以从各个方面提升学生的英语水平。
例如，在九年级上册中，unit2 topic2 Section A“All the problems are very serious”讲到地球上存在着各种严重的问题。像环境生态被破坏。想要让学生懂得保護环境，并且掌握相关的句式和单词，就应该从观察出发，可以展出几幅沙漠形成的照片，并且让学生进行观察，随后得出正确的排列顺序。接着，再以沙漠这个主题为切入点，引出课堂的主要教学内容，并且组织讨论，探讨如何可以有效地保护地球环境。可以适当结合课文中所提到的句式单词，这样也可以锻炼到学生的口语能力。这样教学效果也得到了很大的提升。
四、结束语
综上所述，教师在进行教学的过程当中。利用互动式或者观察式或者是两者结合的教学方法。可以更有效地激发学生们对于英语的热情。除此之外也能够提升教师们的教学水平。是有效学习的好方法，也符合了新课改对于教师们教学的要求。学生能否在学习英语之路走得更长久，关键也是在于教师用怎样的教学方法。在经过训练之后，就可以活用教材，也不仅仅限于教材的内容，甚至在一定程度上，培养了创新的能力。如果说用对了教学方法也可以达到事半功倍的效果。希望本文能对教师和学生有所启发。
参考文献：
[1]林坚. 初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J]. 好家长， 2015（21）：52-53.
[2]王友华. 初中英语教学中互动探究式教学方法的探究[J]. 英语广场， 2017（4）：137-138.
关键词：初中英语;仁爱版;互动与观察
引言：随着新课改不断提出新要求，想要教好初中英语，就必须注重教学方法的创新和完善。在传统的教学中，很多教师过于注重基础知识，忽略了与学生进行一定的互动与沟通，不能及时的掌握学生的学习情况。互动式教学和观察式教学可以让学生提高对英语的学习兴趣，也能培养学生的动手实践能力，有助于提高学生的英语水平和教师的教学质量。因此，教师在教学的过程中应尽可能将这两种教学方式引入到课堂中，以帮助学生更好的学习初中英语知识。
一、初中英语互动式教学的运用
所谓互动式教学，即将教学过程中的教和学相结合。教与学相结合就是教师与学生之间，学生与学生之间加强沟通和交流。互动式教学应当分为五个环节：激发学生的学习兴趣，设计合适的语境，启发自主思考的能力，探寻答案，进行交流。想要激发学生对英语的学习兴趣，教师可以在课堂上进行改变。
例如，教师可以借助节律感让学生快速记住较难的知识点或者是利用游戏的方法，但最好选用趣味性较强的游戏，让学生更有兴趣，并且对知识不会畏难，且利用游戏的方法能让学生更容易接受新的知识。由此学生就能用平静的心态去学习英语。而设立语境，是学生们进行对知识的一定了解后，对英语有了新的兴趣之后进行的一种情境式教学，这样的方法能让学生深入交流，进行深刻的对话，重点理解知识的含义和难点。而启发思维能力和自主去探寻答案，是通过学生的自主学习能力知识的重难点进行剖析和理解。这样一来学生也更容易技术自己寻求的答案。学生和学生之间也集思广益，到了自主学习和交流的能力，也提升了学习的质量。比如，教学七年级的教材unit3 topic3 Section A“What would you like to drink？”中，有时有四位朋友一起吃饭的这样一个情景。在这时，教师便可以利用互动式的教学方法。分别请几位学生介绍一下和朋友同学出去吃饭的情景，由此引出本课的主题，并且吸引了同学们的注意。营造了这样的情境之后，有能力的情况下，可以让学生上来分别扮演这些角色。然后，教师再引出知识，并进行讲解。并用本课中的知识点语句对学生发问：爱吃或者爱喝什么，引发学生思考也培养学生的口语能力。在这样的表演和练习过程中，学生巩固和掌握了所学知识。也可通过自主交流加强学习效果[1]。
二、初中英语观察式教学的运用
观察式教学即有了教学目标，在教学过程中对学生的学习进行系统的观察。为了符合新课改的要求，让学生更好地学习英语。教师在课堂中应当主导观察式教学，这种教学模式一般分为三个部分即确定对象，观察指导，观察讨论。当然，确定观察对象，是教学目标的关键。想要学用一个良好的教学目标应当对教学工作进行分析。然后选用一个最为合适的对象，再制定一个观察计划并严格执行。经过观察，判断是否具有可行性和实效性。当然在教学过程中，教师应当做好自己的本职工作，为学生尽可能地答疑解惑。在进行讨论的过程中，教师要指导学生们进行对他们所收获的知识和心得体会进行沟通交流。
例如，在八年级下册中unit8 topic1 Section A“What a nice coat”主要讲了有关服装的知识。教学目标是让学生掌握和服装有关的单词和语句。这样的主题非常适用于观察式教学。第一，教师以及学生都应该明白教学目标，为了掌握服装有关的知识，像shirt， shorts 等等。在教师展示了单词之后，学生应该立即反映其对应的衣服类型。第二，教师可以利用课堂情境，解释一些相关的单词的含义[2]。另外，可以展示各种不同类型的衣服的图片，让学生在观察之后，迅速反应得出正确的服装名称。当然可以让学生们进行讨论。同时，对于学生们提出的问题，要积极回答。
三、教学中互动式和观察式方法相结合
在教学过程中，将互动式与观察式教学相结合，可以给学生带来不同的学习体验。两者的结合，可以让其发挥最大的优势，迅速激发学生对于英语的学习意识和兴趣。并且有效提高学生的观察能力和口语表达能力。但是，在两者结合的方式进行教学时，必须从观察入手，当学生完成了对话视频的观察后，可以选中自己的关注点进行展开对话，接着再实行互动。在整个学习过程中，教师可以适当的引入游戏或是竞赛。这种方法不仅可以激发学生们的学习兴趣，能够发挥学生在学习中的主导地位也能改善师生关系，活跃了课堂氛围。这样可以从各个方面提升学生的英语水平。
例如，在九年级上册中，unit2 topic2 Section A“All the problems are very serious”讲到地球上存在着各种严重的问题。像环境生态被破坏。想要让学生懂得保護环境，并且掌握相关的句式和单词，就应该从观察出发，可以展出几幅沙漠形成的照片，并且让学生进行观察，随后得出正确的排列顺序。接着，再以沙漠这个主题为切入点，引出课堂的主要教学内容，并且组织讨论，探讨如何可以有效地保护地球环境。可以适当结合课文中所提到的句式单词，这样也可以锻炼到学生的口语能力。这样教学效果也得到了很大的提升。
四、结束语
综上所述，教师在进行教学的过程当中。利用互动式或者观察式或者是两者结合的教学方法。可以更有效地激发学生们对于英语的热情。除此之外也能够提升教师们的教学水平。是有效学习的好方法，也符合了新课改对于教师们教学的要求。学生能否在学习英语之路走得更长久，关键也是在于教师用怎样的教学方法。在经过训练之后，就可以活用教材，也不仅仅限于教材的内容，甚至在一定程度上，培养了创新的能力。如果说用对了教学方法也可以达到事半功倍的效果。希望本文能对教师和学生有所启发。
参考文献：
[1]林坚. 初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J]. 好家长， 2015（21）：52-53.
[2]王友华. 初中英语教学中互动探究式教学方法的探究[J]. 英语广场， 2017（4）：137-138.