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小学阶段的教学是我国教育事业的基础教学阶段,具有内容简单的特点,但该阶段也是培养学生思维方式及学习习惯的重点阶n段。现阶段我国农村小学的数学计算教学还存在较大问题,导致学生的计算能力无法有效提升,这在一定程度上影响了学生未来后续学习阶n段的顺利进行。基于此,本文针对如何提高农村小学生的计算能力展开研究,总结了限制学生计算能力提升的关键因素,并提出了相对应的n有效解决策略,以供广大的农村小学数学教师参考。