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摘 要： 少数民族学生在信息技术学习和应用中存在诸多困难，大多问题是教育资源分配不足所致。发现他们在使用信息技术中存在的不足，除了信息技术教师在教学中给予学法指导外，学校共青团也应该发挥其积极作用，首先从思想上引导，再从行动上监督，然后操作上鼓励，最后在应用中提高。提升少数民族信息技术应用能力，为民族繁荣培养科技人才打基础。
关键词： 少数民族学生；信息技术
近年我国经济发展迅速，人民生活水平飞速提高，信息技术也相应发展，特别是计算机、手机、网络的逐渐普及，形成地域间物质生活水平的提高和科技进步与人民意识和文化水平之间的这一矛盾，特别是我们少数民族学生，拥有了多媒体设备但不明白如何正确使用。
现阶段我们民族学校相继配备教育技术装备，学生每星期开设信息技术课，班级教室也配备多媒体设备，少数民族学生也认识电脑、使用电脑。全国各地手机的普及应用，手机网络覆盖各个角落，手机里可以安装各种游戏和交际软件，父母的手机在各个时期都配备孩子的成长，也深深的吸引我们的学生，如何引导学生正确的认识和使用手机、电脑、网络等这些信息技术非常关键。
本文结合民族学校的具体情况，民族学生的认知特点，观察民族学生使用多媒体设备的情况，调查民族学生使用网络的案例等。发现民族学生认识信息技术存在很多问题：
1、信息技术的理论基础底子薄，不敢操作计算机。
对初入民族中学的少数民族学生而言，由于原学校的教学设备相对落后，加之师资力量薄弱，导致学习资源不足；再者是现代教育评价体系的相对滞后，大部分教师狠抓升考学科的成绩，从而忽略学生综合素质的培养；生活环境的条件对计算机等媒体设备的认识不足等，特别是刚从小学升入初中的少数民族学生。他们大多对信息技术知识理论基础认识不足，首先是计算机基础，对计算机的硬件和软件概念不理解，有少部分学生对開机和关机的步骤模糊，操作错误，更谈不上网络技术之类抽象概念。我们少数民族学生最先认识的应该是电视媒体，最熟悉的应该是手机，这两种信息技术的理论基础也是不够理解，仅仅能使用罢了。
以上多种因素是造成我们少数民族学生到新环境不敢操作多媒体设备的主要原因，加上我们民族学校的各种设备使用的管理规定、家庭条件普通的学生更害怕损害后的赔偿。新入学的少数民族学生在操作计算机时都存在问题，开关机操作错误，鼠标单双击、左右键不分，不看图标、菜单文字，等等。越是操作错误就越害怕，久而久之与同学差距越大。
2、对人生观和价值观的错误理解，抑制不住自己的欲望。
我们少数民族学生大多来自山区，父母大多文化水平不高，不能以更高水平引导和教育孩子，对培养孩子各种习惯养成教育是缺乏的，更别说是建立远大的人生目标、人生观和价值观了。一些家长忙于务农务工，对孩子的监管也会寄托于爷爷奶奶，爷爷奶奶出于关心往往在方法上的错误，有特别帮着我们学生向老师或父母隐瞒实情，错过了最佳教育时机。我们少数民族学生接触的人群广了就不能正确判断谁才是真正对自己好的人，对有些引导、劝解也有误会，对一些引诱、邀约又不能自拔，这不仅仅是在电子游戏方面，更甚抽烟到吸毒。
这些都会导致我们少数民族学生沉迷网络，拿着家里给的生活费到网吧上网、打电脑游戏，后因没有生活费又是逃学、偷盗等，这些情况是出现过而且不在少数。现在智能手机的普及和网吧严禁未成年人入内，我们的少数民族学生借为学习或联系家人的口，又使用手机上网、打游戏，从而耽误学习，错过与同学、老师、父母等学习交流的时机，形成错误的思想观念。
3、不会辨别信息的真伪，肆意接收不健康文化。
学校教育的职责越来越大，任务越来越重。特别是少数民族学习，不仅要教育学生学习科学文化知识，也要教育学生学习民族之间的相互包容、相互尊重，还要教育学生学习正确的人生价值观和文明礼仪，更要培养学生生活习惯的养成和学习习惯的养成，我们少数民族学生大多住校，脱离父母的照顾后必须学会独立生活、独立学习。我们民族学校的老师任务就更加艰巨，面对班级学生中不同的民族必须充分了解各个学生的性格，对不同学生采取不同的教育方法，纠正其错误思想。在整个教育链中难免有疏忽的环节，有的老师管理松散，监管力度不够，加上这个年龄阶段的少数民族学生对新信息的接触，对一些黄色信息的兴趣。有些学生购买黄色书籍、用MP4观看黄色电影、用手机购买黄色视频等。通过各种方式接触暴力、黄色、邪教等各种不良信息。
结合我们少数民族学生的心理特征，分析少数民族学生的具体情况，深入细致的查找少数民族学生在使用信息技术时存在的问题。因地制宜，激发学生在学习中潜在的积极因素，克服消极因素。在具体的实践中探索解决问题的办法：
1、正确辨别信息真伪，删去不良信息
我们少数民族学生在共青团组织的指导下，通过上团课来指导少数民族学生；通过阅读部的阅读一些著作来激励少数民族学生，形成正确的人生观和价值观。通过各民族学生之间的相互帮助正确的认识信息技术，通过团委组织开展的网络安全教育课、信息技术教育课的学习，能辨别信息的真伪。色情淫秽信息对青少年“精神污染”，严重危害青少年的身心健康；认识不良信息给学生带来的危害，例如：黄色信息容易诱惑青年学生影响青年学生身心健康的发展，借助网络平台获取对自身发展有利的信息，删除不良信息，对影响学生身心健康的信息及时报告老师，对违反法律及规章的及时报告学校。
2、共青团提供学习信息技术条件、学生间相互帮助，增强学习信心
学校共青团应该开设相应的心理辅导课，帮助少数民族学生首先端正学习态度；建立信息技术学习社团，帮助少数民族学生找到学习信息技术的方法；开放学校计算机教室，帮助少数民族学生加强计算机的操作水平，提升少数民族学生使用网络技术，查阅有益的学习资源。然后学校共青团应引导少数民族学生相互帮助，彼此克服学习障碍，相互激励增强信心，认识信息技术、正确操作，不断学习和实践，反复的操作练习，克服心理压力，为以后信息技术学习打下基础，更好的研究和开发先进信息技术，为祖国建设服务、为民族统一贡献力量。
3、少数民族学生要克制不良诱惑，参与学校活动，培养学习兴趣
少数民族学校要通过共青团团课、学校社团、学校学生会等团体引导少数民族学生学习优秀文化，坚定自身信念，坚决克制网络不良信息、网络游戏的诱惑，树立顽强意志，把精力投入到学习中。参与学校组织的各类活动，和同学多交流学习方法和远大理想，杜绝迷恋网络聊天。认真参加班级或同学组织的游戏，加强体育锻炼，积极参加各种演讲比赛和辩论赛之类的活动，建立浓厚的学习兴趣。
中国共产主义青年团是优秀的青年组织。在民族学校共青团委引领下，无论是共青团员还是非团员，通过团委的工作人员的激励下都应积极的参加团委组织的各种社团、学生会等。积极参加阅读部的阅读活动，通过阅读革命类等著作建立正确的人生观和价值观，学习一些伟人的思想来武装自己，学习优秀个人的先进事迹鼓舞自己，让我们少数民族学生内心世界更强大。通过团委开展的团课学习为少数民族学生指明方向，建立正确的人生目标，参与团委组织的义务劳动，体会为他人服务、为同学服务、为学校服务、为社会服务的快乐与自豪。各类学习帮助少数民族学生树立学习目标、人生目标，最终成为国家栋梁，为民族团结和发展服务。
参考文献
[1] 袁民，论新媒体时代共青团工作的机遇与挑战[J]，中国青年研究，2013
[2] 王永军，农村教师信息技术应用能力提升问题研究[J]，中国教育信息化，2016
[3] 乌云娜，高中少数民族学生心理特点及相应教学策略[J]，科学中国人，2014
关键词： 少数民族学生；信息技术
近年我国经济发展迅速，人民生活水平飞速提高，信息技术也相应发展，特别是计算机、手机、网络的逐渐普及，形成地域间物质生活水平的提高和科技进步与人民意识和文化水平之间的这一矛盾，特别是我们少数民族学生，拥有了多媒体设备但不明白如何正确使用。
现阶段我们民族学校相继配备教育技术装备，学生每星期开设信息技术课，班级教室也配备多媒体设备，少数民族学生也认识电脑、使用电脑。全国各地手机的普及应用，手机网络覆盖各个角落，手机里可以安装各种游戏和交际软件，父母的手机在各个时期都配备孩子的成长，也深深的吸引我们的学生，如何引导学生正确的认识和使用手机、电脑、网络等这些信息技术非常关键。
本文结合民族学校的具体情况，民族学生的认知特点，观察民族学生使用多媒体设备的情况，调查民族学生使用网络的案例等。发现民族学生认识信息技术存在很多问题：
1、信息技术的理论基础底子薄，不敢操作计算机。
对初入民族中学的少数民族学生而言，由于原学校的教学设备相对落后，加之师资力量薄弱，导致学习资源不足；再者是现代教育评价体系的相对滞后，大部分教师狠抓升考学科的成绩，从而忽略学生综合素质的培养；生活环境的条件对计算机等媒体设备的认识不足等，特别是刚从小学升入初中的少数民族学生。他们大多对信息技术知识理论基础认识不足，首先是计算机基础，对计算机的硬件和软件概念不理解，有少部分学生对開机和关机的步骤模糊，操作错误，更谈不上网络技术之类抽象概念。我们少数民族学生最先认识的应该是电视媒体，最熟悉的应该是手机，这两种信息技术的理论基础也是不够理解，仅仅能使用罢了。
以上多种因素是造成我们少数民族学生到新环境不敢操作多媒体设备的主要原因，加上我们民族学校的各种设备使用的管理规定、家庭条件普通的学生更害怕损害后的赔偿。新入学的少数民族学生在操作计算机时都存在问题，开关机操作错误，鼠标单双击、左右键不分，不看图标、菜单文字，等等。越是操作错误就越害怕，久而久之与同学差距越大。
2、对人生观和价值观的错误理解，抑制不住自己的欲望。
我们少数民族学生大多来自山区，父母大多文化水平不高，不能以更高水平引导和教育孩子，对培养孩子各种习惯养成教育是缺乏的，更别说是建立远大的人生目标、人生观和价值观了。一些家长忙于务农务工，对孩子的监管也会寄托于爷爷奶奶，爷爷奶奶出于关心往往在方法上的错误，有特别帮着我们学生向老师或父母隐瞒实情，错过了最佳教育时机。我们少数民族学生接触的人群广了就不能正确判断谁才是真正对自己好的人，对有些引导、劝解也有误会，对一些引诱、邀约又不能自拔，这不仅仅是在电子游戏方面，更甚抽烟到吸毒。
这些都会导致我们少数民族学生沉迷网络，拿着家里给的生活费到网吧上网、打电脑游戏，后因没有生活费又是逃学、偷盗等，这些情况是出现过而且不在少数。现在智能手机的普及和网吧严禁未成年人入内，我们的少数民族学生借为学习或联系家人的口，又使用手机上网、打游戏，从而耽误学习，错过与同学、老师、父母等学习交流的时机，形成错误的思想观念。
3、不会辨别信息的真伪，肆意接收不健康文化。
学校教育的职责越来越大，任务越来越重。特别是少数民族学习，不仅要教育学生学习科学文化知识，也要教育学生学习民族之间的相互包容、相互尊重，还要教育学生学习正确的人生价值观和文明礼仪，更要培养学生生活习惯的养成和学习习惯的养成，我们少数民族学生大多住校，脱离父母的照顾后必须学会独立生活、独立学习。我们民族学校的老师任务就更加艰巨，面对班级学生中不同的民族必须充分了解各个学生的性格，对不同学生采取不同的教育方法，纠正其错误思想。在整个教育链中难免有疏忽的环节，有的老师管理松散，监管力度不够，加上这个年龄阶段的少数民族学生对新信息的接触，对一些黄色信息的兴趣。有些学生购买黄色书籍、用MP4观看黄色电影、用手机购买黄色视频等。通过各种方式接触暴力、黄色、邪教等各种不良信息。
结合我们少数民族学生的心理特征，分析少数民族学生的具体情况，深入细致的查找少数民族学生在使用信息技术时存在的问题。因地制宜，激发学生在学习中潜在的积极因素，克服消极因素。在具体的实践中探索解决问题的办法：
1、正确辨别信息真伪，删去不良信息
我们少数民族学生在共青团组织的指导下，通过上团课来指导少数民族学生；通过阅读部的阅读一些著作来激励少数民族学生，形成正确的人生观和价值观。通过各民族学生之间的相互帮助正确的认识信息技术，通过团委组织开展的网络安全教育课、信息技术教育课的学习，能辨别信息的真伪。色情淫秽信息对青少年“精神污染”，严重危害青少年的身心健康；认识不良信息给学生带来的危害，例如：黄色信息容易诱惑青年学生影响青年学生身心健康的发展，借助网络平台获取对自身发展有利的信息，删除不良信息，对影响学生身心健康的信息及时报告老师，对违反法律及规章的及时报告学校。
2、共青团提供学习信息技术条件、学生间相互帮助，增强学习信心
学校共青团应该开设相应的心理辅导课，帮助少数民族学生首先端正学习态度；建立信息技术学习社团，帮助少数民族学生找到学习信息技术的方法；开放学校计算机教室，帮助少数民族学生加强计算机的操作水平，提升少数民族学生使用网络技术，查阅有益的学习资源。然后学校共青团应引导少数民族学生相互帮助，彼此克服学习障碍，相互激励增强信心，认识信息技术、正确操作，不断学习和实践，反复的操作练习，克服心理压力，为以后信息技术学习打下基础，更好的研究和开发先进信息技术，为祖国建设服务、为民族统一贡献力量。
3、少数民族学生要克制不良诱惑，参与学校活动，培养学习兴趣
少数民族学校要通过共青团团课、学校社团、学校学生会等团体引导少数民族学生学习优秀文化，坚定自身信念，坚决克制网络不良信息、网络游戏的诱惑，树立顽强意志，把精力投入到学习中。参与学校组织的各类活动，和同学多交流学习方法和远大理想，杜绝迷恋网络聊天。认真参加班级或同学组织的游戏，加强体育锻炼，积极参加各种演讲比赛和辩论赛之类的活动，建立浓厚的学习兴趣。
中国共产主义青年团是优秀的青年组织。在民族学校共青团委引领下，无论是共青团员还是非团员，通过团委的工作人员的激励下都应积极的参加团委组织的各种社团、学生会等。积极参加阅读部的阅读活动，通过阅读革命类等著作建立正确的人生观和价值观，学习一些伟人的思想来武装自己，学习优秀个人的先进事迹鼓舞自己，让我们少数民族学生内心世界更强大。通过团委开展的团课学习为少数民族学生指明方向，建立正确的人生目标，参与团委组织的义务劳动，体会为他人服务、为同学服务、为学校服务、为社会服务的快乐与自豪。各类学习帮助少数民族学生树立学习目标、人生目标，最终成为国家栋梁，为民族团结和发展服务。
参考文献
[1] 袁民，论新媒体时代共青团工作的机遇与挑战[J]，中国青年研究，2013
[2] 王永军，农村教师信息技术应用能力提升问题研究[J]，中国教育信息化，2016
[3] 乌云娜，高中少数民族学生心理特点及相应教学策略[J]，科学中国人，2014