【摘 要】
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随着我国独生子女家庭数量的增加,越来越多的儿童缺少与不同年龄段的异龄儿童之间的沟通。不同年龄阶段的学生对美术有着不同的认知水平,不同的兴趣爱好。美术课堂中异龄环境
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随着我国独生子女家庭数量的增加,越来越多的儿童缺少与不同年龄段的异龄儿童之间的沟通。不同年龄阶段的学生对美术有着不同的认知水平,不同的兴趣爱好。美术课堂中异龄环境可以给予不同年龄之间的学生有互相学习交流的机会,可以让有经验的学生把经验教给没有经验的学生,可以让学生之间学会相互帮助,共同进步,培养学生的社会习性,增加学生的责任感与爱心等核心素养。异龄环境更加符合真实的社会群体环境,互动学习可以让学生对美术作品的感知能力和审美能力得到提升,让学生的创新能力得到提高,增强学生的综合能力,提高学生的核心素养。
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