论文部分内容阅读
漫步体育路学校，你会被整洁、美观的花园式环境所吸引，被学生良好的精神面貌、文明有礼的举止所感动，被教师敬业爱生的精神以及高雅、儒雅、文雅的仪表所震撼；身处体育路学校，你不会看出这是一所仅仅办学不到五年的民办学校，你更不会想到学校的生源来自于全市20多个镇区以及多个国家和地区。追根溯源，这都有赖于体育路学校一直以来秉承“魅力教育”理念，坚持不懈地实施德育常规精细管理。
一、细心规划德育目标：让“自我发展”成为学生德性成长的需要
学校以学生为主体，以学生自我发展为依归，根据学生的年龄特点、认知水平及《小学生日常行为规范》的要求，制订了《体育路学校德育目标与内容体系》，具体体现在如下几个方面：（1）自养其德：培育高尚品质；（2）自健其体：增进身体健康；（3）自启其智：发展多元智能；（4）自育其美：涵养审美情操；(5)自奋其力：练习善用闲暇；(6)自致其知：习得良好习惯。
在内容的规划上，学校根据小学生的特点，把养成良好习惯作为突破口，制定了《体育路学校“十个好习惯”》，并将其细化成一个个行动准则。在学校，要求学生做到“六自觉”：升旗仪式上自觉肃立，唱国歌；遇见客人自觉问好，讲礼貌；水电公物自觉爱护，要节约；校园环境自觉维护，讲卫生；良好班风自觉营造，要和谐；进入课堂自觉安静，爱学习。在家，要求学生做到“五主动”：主动说说学校生活；主动做家务；主动阅读课外书；主动讲究用眼卫生，少看电视。在坚持锻炼、主动学习习惯养成方面提出了“每天五问”：今天快乐吗？今天健身了吗？今天专心听课了吗？今天完成作业了吗？今天看课外书了吗？以此引导学生学会反思。
好习惯是在日常生活的点滴积累中养成的，不能一蹴而就，不能半途而废，更不能凭空想象，只能通过做实实在在的小事，让学生自然而然地养成。
细心规划具体可感的德育目标，就是让学生清楚地知道在日常学习和生活中，应该做什么，不应该做什么，应该怎么做。经过细水长流，润物无声，自然生成，最终使体育路学校的每一个学生都能成为热爱劳动的“小帮手”、 遵纪守法的“小标兵”、合作互助的“小伙伴”、 爱护环境的“小卫士”、自主学习的“小主人”。
二、匠心优化德育过程：让“自主教育”“自我管理”成为学校德育的主题
“立足生本是德育常规精细管理的原始动力。”学校在细心规划德育目标的基础上，匠心优化德育过程，为学生创设了自我、班级、学校三个层面的自主教育平台，并通过“红领巾电视台”“红领巾广播站”每天赞扬好人好事，为德育常规精细管理创设良好的舆论氛围，收到了良好的效果。
1．我的成长我做主
“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是中国“航天之父”钱学森老人留下的振聋发聩的诘问。我们认为，问题的根源在于学校教育中缺乏对学生“自主精神”的培养。基于这样的认识，学校开展了许多学生喜闻乐道并能让学生主动参与的德育活动。如：每周的升旗仪式，学校实行“学生全程自主管理”制度，即由大队干部组织集队，学生主持仪式，由全校学生自主申请国旗下讲话；又如，学校开展“每日一故”活动，号召学生读经典、学名著，按自己的意愿购买四大名著、《论语》、《弟子规》等进行自主阅读，每天午饭后十分钟，学生都争先在班中进行故事演讲。特别值得一提的是，根据曾子的“吾日三省其身”，学校号召同学们“吾日三思感恩”，即每天入睡前想三件值得感恩的事或三个值得感恩的人，同时，让同学们养成昏定晨省的良好习惯……这一系列的活动讓学生在体验校园生活的快乐，促使学生热爱班级、热爱学校的同时，不着痕迹地开展自主教育，学生的各项能力也由此得到提高。
2．我的班级我来管
“学生是班级的主人。”体育路学校引导学生养成“我的班级我来管”的责任意识，实施班级事务自主管理。如，各班通过民主讨论制定全体同学共同遵守的班规班约。又如，同学们通过民主投票选举出本班共同学习的偶像，并以偶像的名字进行班级命名。于是，各种特色班应运而生：刘备班、杜甫班、钟南山班、诺贝尔班、华罗庚班……各班还精心设计了班级名片，上面不仅有班级简介和正、副班主任的姓名，还有班级目标、班级口号、班级特色等。再如，在“特色班级”建设方面，学校要求把“十个好习惯”作为创建特色班级的核心内容，要求各班同学立足实际，在老师的指导下，在班干部的组织下，每月月初，从十个好习惯中选择其一作为本班特色创建项目，制定特色班级创建活动方案，向学校大队部申报。整个过程都由各班自主报名，大队部进行评比，收到良好的效果。这样，通过小学六年的教育，每个同学都会养成许多良好的习惯。曾经有位班主任戏言说：“现在的班级事务，我说了不算，必须要听学生的！”的确，当班级事务真正让学生主动参与其中，班主任才能从繁琐的杂务中解脱出来，更加精心经营班级文化。
3．学校管理我当家
“人的本质是主体的、能动的。”当学生的主体能动性发挥到极致，学校的一切常规都将变成学生自己的事务，一切的管理都将会来得那么真、实、精、细。
为了抓好全体师生的仪容仪表，学校大队部组成了“三礼活动监督岗”，每天早上8位大队委都会在学校大门口排成一列，分工明确地对每位师生进行检查：检查同学的红领巾佩戴情况、教师的衣着情况；检查师生的头发、指甲卫生；检查同学们的书包、校服的整洁；检查师生的礼貌用语。每天下午放学前，在学校“文明班”黑板上公布检查情况，对做得好的班级和同学给予表扬，对做得不好的同学和班级给予提醒。如今“三礼”已成为孩子们“不令而行”的自觉行为。
2006年是学校办学的第二个年头，学生人数翻倍上升，特别是早餐、午饭后，学生同一时间簇拥到洗手槽洗手，秩序混乱，给少先队大队部的管理造成很大的困难。学校大队委召开会议，纷纷提出整改意见。当时的大队长李文豪提出了这样一个建议：把学校的所有饮水机和洗手槽（厕所里的除外）编上班号，各班同学按照班号排队打水或洗手。这样一来，“文明礼仪员”就可以进行有效的管理。这个建议得到学校的采纳，沿用至今，效果很好。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”当学生真正成为自我管理的主人，其主动性和积极性就会空前的高涨，就会自然而然地在各种活动中追求自我发展的最高境界。
三、精心拓展德育途径：让“三自文化”引领德育精细管理的境界
“文化育人是德育常规精细化管理的最高境界，现代学校管理的最高境界是文化引领。”学校通过优化德育内容，活化德育方式，营造了像呼吸一样自然的德育文化，形成了强大的德育磁场，使学校成为学生的精神家园，从而实现文化育人的终极目标。
1．每月一梦：明确目标，不断追求
每一个人都会有自己的短期梦想和长期梦想，在圆梦过程中也都会遇到一定的困难。我们鼓励孩子们设计自己的梦想，同时也想方设法地帮助他们圆梦。如，有的孩子成绩不是很理想，很希望自己能得100分，老师和同学们立即行动起来，教给他更好的学习方法；又如，单亲孩子很希望周末与父母相聚，学校就竭力帮忙说服家长每周抽空和孩子共享天伦之乐，圆梦家庭相聚……这样一来，孩子们有了梦想，有了实现梦想的机会，也就有了不断进步的动力，就会满怀希望，开心努力地去追寻梦想、实现梦想。
2．每月一节：七彩校园，缤纷生活
学校按照校本特色为学生开设了12个独具特色的校本节日：二月亲子节；三月服务节；四月科技节；五月英语节；六月艺术节；七月表扬节；八月和一月家访节；九月爱生节；十月读书节；十一月体育节；十二月感恩节。这些富有学校特色的节日，让师生的校园生活变得多姿多彩。
3．漫画日记：坦诚心扉，开心学习
现今社会独生子女居多，家长经常忙于工作和生活，很少与孩子沟通交流。而在语文学习中，小学生又普遍存在怕作文、作文难的心理。因此，为敞开学生的心扉，也为突破小学写作的瓶颈，学校推出了“漫画日记”活动，让学生进行“我手画（写）我心”，鼓励学生在日记里大胆画（写）出自己的心里话，与老师和同学进行心灵交流。
4．音乐盛宴：陶冶情操，净化心灵
音乐企求心灵美善，音乐教育能帮助人们把道德规范变成自己内心情感的需求，自觉与周围的世界建立和谐、美好的关系。学校把音乐引入德育，每天中午12：00—12：30举行“音乐盛宴”，全校师生通过欣赏古典音乐、民族音乐等陶冶情操、美化心灵。同时，我们也把音乐引入心理健康教育，对脾气暴躁的同学，邀请他们到心理室听抒情的音乐；对心情低落的学生，给他听激昂的音乐，让学生在音乐中陶冶性情。
四、巧心实化德育评价：让激励机制成为学生自我发展的助推器
美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾经说过：“人最根本的禀赋是被赏识的欲望。”我们每个人都喜欢听好话，都希望得到他人表扬，更何况是天真烂漫的孩子们。在孩子看来，他未必在乎昂贵的物质奖励，有时候一朵红花、一张奖状、一枚奖章，都会让他高兴好几天，都会在他人生的道路上起着非常积极的促进作用。
1．积分卡：积聚荣誉，激发上进
学校提倡用一百种语言激励每一位学生，用一百种方法调动每一位学生好学上进的积极性。学校除推出“校长激励卡”“感恩卡”“喜报”和“百花奖”等奖励项目外，还根据心理学“代币法”的原理推出“体育路学校积分卡”，对学生良好行为习惯进行积分，激励学生不断追求进步。每天积分最高的同学获得“每日之冠”，在班级接受表扬，并佩戴奖牌；每周积分最高的同学获得“每周之冠”，在每周一的升旗仪式上接受表扬，佩戴奖牌，成为全校同学的学习榜样；每月积分最高的同学获得“每月之冠”，其所在班级的正、副班主任会亲自到冠军家里报喜，并送上“每月之冠”的奖状和胸牌，并请该同学在当月级会上进行事迹介绍。
2．评价表：你评我评，共同提高
为了对学生好习惯的养成情况进行评价，我们设计了《十个好习惯养成教育评价表》《体育路学校学生文明行为习惯养成评价表》，每月评选“文明有礼好孩子”，并定期进行自我评价、同学评价、教師评价、家长评价等，收到了良好的效果，促进了学生良好习惯的养成。
3．表扬报：赏识包容，全面发展
为了表扬好人好事，各班设立了每两周一期的“班级表扬报”，让老师学生相互表扬，老师家长相互表扬，同学之间相互表扬等，营造积极进取的班级氛围，促进了学生、教师、家长与班级共同成长、全面发展。
陶行知先生曾说过：“教是为了不教，管是为了不管。”“管”强调的是刚性的、硬梆梆的、原则性强的制度，“理”强调的是细心的、精琢的柔性文化。而只有制度与文化互动揉合，才会达到德育常规精细化管理的最佳效果，才能真正促进学生自我发展，使学校真正成为充满无限魅力的精神家园。
下“精”功夫，做“细”文章。正是由于不断健全和完善德育常规精细管理，学校驶入了可持续发展的快车道。学校先后成为“全国德育实验学校”“全国传统美德与现代公民素质培养实验学校”“全国中小学生良好习惯养成示范学校”“广东省中小学心理健康教育示范学校”“中山市书香校园”等。更令人欣喜的是，通过实施德育常规精细管理，学生在活动中感受到德育的无穷魅力，在自主管理过程中发现生活的无限美好，在“不令而行”的自觉中让德性光华闪耀，成为全面发展的人。
（作者单位：中山市杨仙逸小学体育路学校 广东中山 528400）
责任编辑 黄娟
一、细心规划德育目标：让“自我发展”成为学生德性成长的需要
学校以学生为主体，以学生自我发展为依归，根据学生的年龄特点、认知水平及《小学生日常行为规范》的要求，制订了《体育路学校德育目标与内容体系》，具体体现在如下几个方面：（1）自养其德：培育高尚品质；（2）自健其体：增进身体健康；（3）自启其智：发展多元智能；（4）自育其美：涵养审美情操；(5)自奋其力：练习善用闲暇；(6)自致其知：习得良好习惯。
在内容的规划上，学校根据小学生的特点，把养成良好习惯作为突破口，制定了《体育路学校“十个好习惯”》，并将其细化成一个个行动准则。在学校，要求学生做到“六自觉”：升旗仪式上自觉肃立，唱国歌；遇见客人自觉问好，讲礼貌；水电公物自觉爱护，要节约；校园环境自觉维护，讲卫生；良好班风自觉营造，要和谐；进入课堂自觉安静，爱学习。在家，要求学生做到“五主动”：主动说说学校生活；主动做家务；主动阅读课外书；主动讲究用眼卫生，少看电视。在坚持锻炼、主动学习习惯养成方面提出了“每天五问”：今天快乐吗？今天健身了吗？今天专心听课了吗？今天完成作业了吗？今天看课外书了吗？以此引导学生学会反思。
好习惯是在日常生活的点滴积累中养成的，不能一蹴而就，不能半途而废，更不能凭空想象，只能通过做实实在在的小事，让学生自然而然地养成。
细心规划具体可感的德育目标，就是让学生清楚地知道在日常学习和生活中，应该做什么，不应该做什么，应该怎么做。经过细水长流，润物无声，自然生成，最终使体育路学校的每一个学生都能成为热爱劳动的“小帮手”、 遵纪守法的“小标兵”、合作互助的“小伙伴”、 爱护环境的“小卫士”、自主学习的“小主人”。
二、匠心优化德育过程：让“自主教育”“自我管理”成为学校德育的主题
“立足生本是德育常规精细管理的原始动力。”学校在细心规划德育目标的基础上，匠心优化德育过程，为学生创设了自我、班级、学校三个层面的自主教育平台，并通过“红领巾电视台”“红领巾广播站”每天赞扬好人好事，为德育常规精细管理创设良好的舆论氛围，收到了良好的效果。
1．我的成长我做主
“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是中国“航天之父”钱学森老人留下的振聋发聩的诘问。我们认为，问题的根源在于学校教育中缺乏对学生“自主精神”的培养。基于这样的认识，学校开展了许多学生喜闻乐道并能让学生主动参与的德育活动。如：每周的升旗仪式，学校实行“学生全程自主管理”制度，即由大队干部组织集队，学生主持仪式，由全校学生自主申请国旗下讲话；又如，学校开展“每日一故”活动，号召学生读经典、学名著，按自己的意愿购买四大名著、《论语》、《弟子规》等进行自主阅读，每天午饭后十分钟，学生都争先在班中进行故事演讲。特别值得一提的是，根据曾子的“吾日三省其身”，学校号召同学们“吾日三思感恩”，即每天入睡前想三件值得感恩的事或三个值得感恩的人，同时，让同学们养成昏定晨省的良好习惯……这一系列的活动讓学生在体验校园生活的快乐，促使学生热爱班级、热爱学校的同时，不着痕迹地开展自主教育，学生的各项能力也由此得到提高。
2．我的班级我来管
“学生是班级的主人。”体育路学校引导学生养成“我的班级我来管”的责任意识，实施班级事务自主管理。如，各班通过民主讨论制定全体同学共同遵守的班规班约。又如，同学们通过民主投票选举出本班共同学习的偶像，并以偶像的名字进行班级命名。于是，各种特色班应运而生：刘备班、杜甫班、钟南山班、诺贝尔班、华罗庚班……各班还精心设计了班级名片，上面不仅有班级简介和正、副班主任的姓名，还有班级目标、班级口号、班级特色等。再如，在“特色班级”建设方面，学校要求把“十个好习惯”作为创建特色班级的核心内容，要求各班同学立足实际，在老师的指导下，在班干部的组织下，每月月初，从十个好习惯中选择其一作为本班特色创建项目，制定特色班级创建活动方案，向学校大队部申报。整个过程都由各班自主报名，大队部进行评比，收到良好的效果。这样，通过小学六年的教育，每个同学都会养成许多良好的习惯。曾经有位班主任戏言说：“现在的班级事务，我说了不算，必须要听学生的！”的确，当班级事务真正让学生主动参与其中，班主任才能从繁琐的杂务中解脱出来，更加精心经营班级文化。
3．学校管理我当家
“人的本质是主体的、能动的。”当学生的主体能动性发挥到极致，学校的一切常规都将变成学生自己的事务，一切的管理都将会来得那么真、实、精、细。
为了抓好全体师生的仪容仪表，学校大队部组成了“三礼活动监督岗”，每天早上8位大队委都会在学校大门口排成一列，分工明确地对每位师生进行检查：检查同学的红领巾佩戴情况、教师的衣着情况；检查师生的头发、指甲卫生；检查同学们的书包、校服的整洁；检查师生的礼貌用语。每天下午放学前，在学校“文明班”黑板上公布检查情况，对做得好的班级和同学给予表扬，对做得不好的同学和班级给予提醒。如今“三礼”已成为孩子们“不令而行”的自觉行为。
2006年是学校办学的第二个年头，学生人数翻倍上升，特别是早餐、午饭后，学生同一时间簇拥到洗手槽洗手，秩序混乱，给少先队大队部的管理造成很大的困难。学校大队委召开会议，纷纷提出整改意见。当时的大队长李文豪提出了这样一个建议：把学校的所有饮水机和洗手槽（厕所里的除外）编上班号，各班同学按照班号排队打水或洗手。这样一来，“文明礼仪员”就可以进行有效的管理。这个建议得到学校的采纳，沿用至今，效果很好。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”当学生真正成为自我管理的主人，其主动性和积极性就会空前的高涨，就会自然而然地在各种活动中追求自我发展的最高境界。
三、精心拓展德育途径：让“三自文化”引领德育精细管理的境界
“文化育人是德育常规精细化管理的最高境界，现代学校管理的最高境界是文化引领。”学校通过优化德育内容，活化德育方式，营造了像呼吸一样自然的德育文化，形成了强大的德育磁场，使学校成为学生的精神家园，从而实现文化育人的终极目标。
1．每月一梦：明确目标，不断追求
每一个人都会有自己的短期梦想和长期梦想，在圆梦过程中也都会遇到一定的困难。我们鼓励孩子们设计自己的梦想，同时也想方设法地帮助他们圆梦。如，有的孩子成绩不是很理想，很希望自己能得100分，老师和同学们立即行动起来，教给他更好的学习方法；又如，单亲孩子很希望周末与父母相聚，学校就竭力帮忙说服家长每周抽空和孩子共享天伦之乐，圆梦家庭相聚……这样一来，孩子们有了梦想，有了实现梦想的机会，也就有了不断进步的动力，就会满怀希望，开心努力地去追寻梦想、实现梦想。
2．每月一节：七彩校园，缤纷生活
学校按照校本特色为学生开设了12个独具特色的校本节日：二月亲子节；三月服务节；四月科技节；五月英语节；六月艺术节；七月表扬节；八月和一月家访节；九月爱生节；十月读书节；十一月体育节；十二月感恩节。这些富有学校特色的节日，让师生的校园生活变得多姿多彩。
3．漫画日记：坦诚心扉，开心学习
现今社会独生子女居多，家长经常忙于工作和生活，很少与孩子沟通交流。而在语文学习中，小学生又普遍存在怕作文、作文难的心理。因此，为敞开学生的心扉，也为突破小学写作的瓶颈，学校推出了“漫画日记”活动，让学生进行“我手画（写）我心”，鼓励学生在日记里大胆画（写）出自己的心里话，与老师和同学进行心灵交流。
4．音乐盛宴：陶冶情操，净化心灵
音乐企求心灵美善，音乐教育能帮助人们把道德规范变成自己内心情感的需求，自觉与周围的世界建立和谐、美好的关系。学校把音乐引入德育，每天中午12：00—12：30举行“音乐盛宴”，全校师生通过欣赏古典音乐、民族音乐等陶冶情操、美化心灵。同时，我们也把音乐引入心理健康教育，对脾气暴躁的同学，邀请他们到心理室听抒情的音乐；对心情低落的学生，给他听激昂的音乐，让学生在音乐中陶冶性情。
四、巧心实化德育评价：让激励机制成为学生自我发展的助推器
美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾经说过：“人最根本的禀赋是被赏识的欲望。”我们每个人都喜欢听好话，都希望得到他人表扬，更何况是天真烂漫的孩子们。在孩子看来，他未必在乎昂贵的物质奖励，有时候一朵红花、一张奖状、一枚奖章，都会让他高兴好几天，都会在他人生的道路上起着非常积极的促进作用。
1．积分卡：积聚荣誉，激发上进
学校提倡用一百种语言激励每一位学生，用一百种方法调动每一位学生好学上进的积极性。学校除推出“校长激励卡”“感恩卡”“喜报”和“百花奖”等奖励项目外，还根据心理学“代币法”的原理推出“体育路学校积分卡”，对学生良好行为习惯进行积分，激励学生不断追求进步。每天积分最高的同学获得“每日之冠”，在班级接受表扬，并佩戴奖牌；每周积分最高的同学获得“每周之冠”，在每周一的升旗仪式上接受表扬，佩戴奖牌，成为全校同学的学习榜样；每月积分最高的同学获得“每月之冠”，其所在班级的正、副班主任会亲自到冠军家里报喜，并送上“每月之冠”的奖状和胸牌，并请该同学在当月级会上进行事迹介绍。
2．评价表：你评我评，共同提高
为了对学生好习惯的养成情况进行评价，我们设计了《十个好习惯养成教育评价表》《体育路学校学生文明行为习惯养成评价表》，每月评选“文明有礼好孩子”，并定期进行自我评价、同学评价、教師评价、家长评价等，收到了良好的效果，促进了学生良好习惯的养成。
3．表扬报：赏识包容，全面发展
为了表扬好人好事，各班设立了每两周一期的“班级表扬报”，让老师学生相互表扬，老师家长相互表扬，同学之间相互表扬等，营造积极进取的班级氛围，促进了学生、教师、家长与班级共同成长、全面发展。
陶行知先生曾说过：“教是为了不教，管是为了不管。”“管”强调的是刚性的、硬梆梆的、原则性强的制度，“理”强调的是细心的、精琢的柔性文化。而只有制度与文化互动揉合，才会达到德育常规精细化管理的最佳效果，才能真正促进学生自我发展，使学校真正成为充满无限魅力的精神家园。
下“精”功夫，做“细”文章。正是由于不断健全和完善德育常规精细管理，学校驶入了可持续发展的快车道。学校先后成为“全国德育实验学校”“全国传统美德与现代公民素质培养实验学校”“全国中小学生良好习惯养成示范学校”“广东省中小学心理健康教育示范学校”“中山市书香校园”等。更令人欣喜的是，通过实施德育常规精细管理，学生在活动中感受到德育的无穷魅力，在自主管理过程中发现生活的无限美好，在“不令而行”的自觉中让德性光华闪耀，成为全面发展的人。
（作者单位：中山市杨仙逸小学体育路学校 广东中山 528400）
责任编辑 黄娟