【摘要】现代教育教学对教师的素养有更高的要求。一方面随着现代信息化的发展，孩子家庭教育的和社会教育在不断地发展和提高。另一方面，孩子作为家庭的主体，其性格的独特性也决定在学校教育中教师要面对更多的有鲜活个性的独特个体。要想使教育教学有更高的发展，这就要求教师无论在文化素养、心理品质和道德修养方面更要有高的起点和不断进步的过程，为学生的终身发展服务。因此，教育要发展，师德建设须先行。
　　【关键词】人文素养实践中提升师德师德评价体系。
　　教师的职业道德对于学生的培养，对于学校工作和谐有效地开展起着重要作用。因此，加强师德修养是十分重要和必要的。如何更有效地进行师德建设呢？
　　一、 注重学习，提升人文素养
　　教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及教师平时所表现出来的思想、道德、情感、性格、心理、思维模式等方面的气质和修养。有着丰富人文素养的教师，往往心理健康，乐观向上，充满爱心，谈吐文明，兴趣广泛，平易近人。他们平和乐观的人生态度，工作的热情，生命的激情和人格魅力，会对学生起着润物无声、潜移默化的影响，能最大限度的激发学生的潜能，给学生带来无限的发展机会。在教育教学中这是一种博大的教育资源。
　　那么，如何提高教师的人文素养呢？
　　1、 树立终身学习的意识
　　以知识作为从业资本的教师群体，终身学习至关重要。因为教师的质量直接关系到教师的质量，所以作为老师除了接受业务方面的培训外，教师还要认识到自己的时代责任感和自身学习的紧迫性，各方面的学习就要依靠教师的自觉学习意识来支持。
　　2、不断丰富和发展自己的精神世界
　　随着社会的进步和发展，人们对道德的教育越来越重视。现在的世界各国物质生活日益丰富，但精神生活却相对滞后。这不能不说是教育的失败，教育的关键在教师，学生的可塑性很强，就看去如何塑造和改变他们，所以教师要有很高的素质，尤其要不断丰富和发展自己的精神世界，用自己的人格塑造学生的人格，用自己的精神启迪学生的精神，让人文精神之泉奔涌在学生的心灵深处。
　　3、 树立正确的服务意识
　　在教育过程中，教师要时刻牢记我们是为社会服务，为学生服务的。实践中要体现以学生为本的思想，牢固树立服务意识，真正想学生所想，急学生所急，真正为学生的成长服务，为学生的将来服务。
　　二、在实践中历练，提升师德形象
　　在实践中进行教师道德修养，是师德修养的根本办法。教师只有在教育教学中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及教师与其他成员之间的关系中，才能明辨自己行为中的是与非，得与失，在反思与自律中不断培养自己良好的师德品质。
　　1、爱学生，把学生放在心上。
　　教师爱学生，才能使学生乐于接受教师的教诲，能激起学生的上进心，自信心。教师真诚的爱学生，尊重学生，天长地久就会使学生内心备受温暖，产生一种精神力量，这是学生不断进步的内驱力，是学生接受教育的前提。
　　2、放下架子，真正走到学生中间。
　　教师要做到"蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课"，关心学生的喜怒哀乐，让学生感受到被尊重的喜悦，被关怀的温暖。
　　3、学会宽容，宽容学生的过错。
　　苏霍姆林斯基说过，有事宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。所以作为教师要慎言慎行，多宽容一时还没取得进步的学生。
　　4、学习师德榜样，发挥榜样的感召力量。
　　作为教师要多向先进人物学习。爱因斯坦说："只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。"因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教师和感染教师，进而影响教师的思想和行为，促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高师德水平。
　　三、构建提升师德修养的评价体系
　　因为教师的社会责任感和事业心都比较强，所以教师师德水平的提高，主要在于引导和激励，这样，构建提升师德修养的评价体系就尤为重要。
　　1、開展各种活动，建设师德文化。经常组织教师开展各种主题活动，将师德建设同教师的集体荣誉感和责任感结合起来，提高教师师德修养的自觉性和主动性。
　　2、建立师德表彰和奖惩机制。师德评价是一种无形的精神力量，它不仅对教师自身的师德修养起着重大作用，而且对形成学校和社会良好道德风尚，促进精神文明建设具有重大意义。深入挖掘学校的师德典型，通过校内的各种宣传媒体广泛向教师、学生、家长宣传优秀教师的事迹，提升他们的知名度，激励他们更上一层楼。对德才兼备的教师优先晋级、提拔，对师德表现不合格的教师在年终考核、晋级、评优评先等方面实行一票否决制。
　　3、在学生中广泛开展尊师活动。利用学校的升旗仪式、少先队活动、重大纪念日等组织学生歌颂教师、感恩教师，不仅树立教师的光辉形象，而且增强教师职业的归属感和自豪感。
　　总之，教师的师德修养是教师做好教育工作的必备条件，只要我们心中有目标，坚持不懈的努力，终究会成为具备良好职业道德的教师。