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摘要：随着科技的发展，社会的进步，上课提问的模式几乎已经普遍了全球，成为家家户户的必备，在这个与时俱进的时代，紧跟时代就显得十分重要。当然，教育更需要紧跟时代和社会的发展，现在的教育越来越注种课堂上提问全面发展，素质化教育，而且现在教育部提出培养学生良好的思想品德。小学生培养良好的思想品德能力是非常有必要的，打好基础有利于学生以后跟别人的相处。
关键词：小学语文;提问艺术;培养探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-250
自党的十九大三中全会以来，习近平主席提议的加快教育逐步素质化教育要求，再加上渗透德育教育模式的普及，全面的培养德育品德能力进入课堂的教育教学活动在全国各地如火如荼的开展起来，在国家的支持和社会的响应中，德育渗透教学教育教学似乎已经成为了如今课堂上提问问题的主要核心潮流。使人們改变了对传统教育方式的看法，从而影响了新的素质化教育教学的模式思想方法和体系。
1 提问的艺术
1.1通俗易懂的教学
以前可能为了一节课老师需要备课许久或者许多的笔记，但是如今素质化教学的普及，老师可以在对每一位学生在课堂上进行提问，通过对一些复杂的问题进行提问，可以引导学生去一步步克服问题，这样既可以使课堂的教育教学更加的轻松，同时可以使课堂变得更加生动有趣，让学生对课堂充满兴趣。所以信息化教学既方便了老师又帮助了同学，相比于传统的教学方法，显然已领先了太多。所以将信息化融入到口语交际能力的教学中，学生可以培养起对培养自己的品德的兴趣，让学生积极主动的投入到培养品德教育的能力培养中，这样可以使每一位同学都可以在生动有趣的课堂上学习到一些关于良好品德的人或者事件，而且在学生学习别的雷锋的过程中，也知道了中华文化的博大精深，在每一位学生种下一颗学习的种子。
2 课堂提问的作用
2.1拓展眼界，提高兴趣
因为课堂提问有关的教育教学是直接与互联网相互联结，是由互联网提供知识和环境，这样就避免了曾经传统的一股脑教学方式，再也不会出现像以前那样老师只顾自己讲自己的知识点，从不在乎学生是否能接受以及能接受多少的问题，这样的课堂是老师的偷懒，也是学生的悲哀，这样只会加剧学生对学习的厌恶，与教育的理念背道而驰啊。而如今可以老师在课堂上进行提问，因为互联网的覆盖性和全面性，能给学生提供各种各样的资源，可以让学生查阅各种各样自己喜欢或者感兴趣的东西来进行提问，这样会大大拓展了学生的眼界，使他们对这种教育教学方式产生兴趣，另一方面，学生可以根据自己的能力去寻找适合自己的知识进行接收，而不存在于以前的平均教学，这样克服了学生因为难而不想学不愿意学的畏难情绪。这样也可以让学生在网上观看一些关于好人做好事的视频的视频，让学生发现语言的魅力，这样就可以让学生更加积极主动的投入到日常的品德培养能力的学习中去，让更多的学生都爱上关于思想品德培养的课堂，思想品德的培养不能仅仅靠在课堂上老师的教学，这是在日常生活中，每一位学生都要注重培养的能力，思想品德的培养能力的培养离不开日常生活，所以说将培养学生的主动性是非常有必要的。
2.2使知识跃然纸上
课堂提问的教育教学不再是像原来传统的教育教学方式-老师讲多少你就要学多少，现在是主动权完全还给学生，自己能学多少就学多少。这样会更利于学生自己的学习，培养自己的学习能力。老师在课堂上提问的教学主旨是以学生为主体，以教师为主导，这样改变了以往的教育方式，真正的实现了知识不在局限于书本，逐步开始转变的良好环境。
3 与传统方式适当结合，寻找平衡点
3.1取其精华
尽管科技的进步飞速，在课堂上提问艺术的教学教学铺天盖地而来，如今的教育教学方式发生了翻天覆地的变化，但是我们需要注意的一点是我们一定要以学生为主体进行教育教学活动，而不是盲目跟风的学习，在教学方式改变的同时，老师应该留意一些不适应课堂上口语交际能力渗透能力的目标培养教学的学生，不能强制性的给他们灌输知识，而是注重帮助他们克服不适应新的教育教学方式。这些同学往往不喜欢发言，所以老师可以私底下多关注一下这些学生，他们的理解能力偏弱一点，这些都只是他们性格原因导致的，老师在传授口语交际能力技巧的同时，更应该关注这几位学生的接收情况，及时对课堂进度进行调整。
3.2寻找平衡点
而且素质化教育教学需要着较高的技术环境支持，虽然我国是经济大国，但是在一些乡镇上，和大城市还是有着较大的经济和技术差距，所以这个时候更应该考虑到德育培养能力教学与传统教学的结合，传统教育的创新与信息化教学的良好结合才是主流，才会让以学生为主体的理念更加贯彻在教学活动中。所以这个时候老师就需要寻找到一个平衡点，传统教学与信息化教学的平衡点，在这个平衡点的基础上进行教学会使效果达到最优。通过这些技术与老师自身提问艺术相结合这样可以让学生学的更加轻松。
4 结束语
老师在课堂上进行提问使学生们能养成自主学习的习惯，培养学生各种思考学习的能力，让学生知道如何跟别人沟通，良好的沟通可以解决很多问题，也可以让学生在以后的生活带来很大的便利。
参考文献
[1]李海凌.提问艺术与信息技术的结合[J].新课程学习，2014（11）：21.
[2]宗静.浅谈课堂提问教学在小学语文阅读教学中的有效运用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（3）.
[3]刘琼.老师课堂提问教学改进措施的教学研究[J].魅力中国，2017（16）.
关键词：小学语文;提问艺术;培养探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-250
自党的十九大三中全会以来，习近平主席提议的加快教育逐步素质化教育要求，再加上渗透德育教育模式的普及，全面的培养德育品德能力进入课堂的教育教学活动在全国各地如火如荼的开展起来，在国家的支持和社会的响应中，德育渗透教学教育教学似乎已经成为了如今课堂上提问问题的主要核心潮流。使人們改变了对传统教育方式的看法，从而影响了新的素质化教育教学的模式思想方法和体系。
1 提问的艺术
1.1通俗易懂的教学
以前可能为了一节课老师需要备课许久或者许多的笔记，但是如今素质化教学的普及，老师可以在对每一位学生在课堂上进行提问，通过对一些复杂的问题进行提问，可以引导学生去一步步克服问题，这样既可以使课堂的教育教学更加的轻松，同时可以使课堂变得更加生动有趣，让学生对课堂充满兴趣。所以信息化教学既方便了老师又帮助了同学，相比于传统的教学方法，显然已领先了太多。所以将信息化融入到口语交际能力的教学中，学生可以培养起对培养自己的品德的兴趣，让学生积极主动的投入到培养品德教育的能力培养中，这样可以使每一位同学都可以在生动有趣的课堂上学习到一些关于良好品德的人或者事件，而且在学生学习别的雷锋的过程中，也知道了中华文化的博大精深，在每一位学生种下一颗学习的种子。
2 课堂提问的作用
2.1拓展眼界，提高兴趣
因为课堂提问有关的教育教学是直接与互联网相互联结，是由互联网提供知识和环境，这样就避免了曾经传统的一股脑教学方式，再也不会出现像以前那样老师只顾自己讲自己的知识点，从不在乎学生是否能接受以及能接受多少的问题，这样的课堂是老师的偷懒，也是学生的悲哀，这样只会加剧学生对学习的厌恶，与教育的理念背道而驰啊。而如今可以老师在课堂上进行提问，因为互联网的覆盖性和全面性，能给学生提供各种各样的资源，可以让学生查阅各种各样自己喜欢或者感兴趣的东西来进行提问，这样会大大拓展了学生的眼界，使他们对这种教育教学方式产生兴趣，另一方面，学生可以根据自己的能力去寻找适合自己的知识进行接收，而不存在于以前的平均教学，这样克服了学生因为难而不想学不愿意学的畏难情绪。这样也可以让学生在网上观看一些关于好人做好事的视频的视频，让学生发现语言的魅力，这样就可以让学生更加积极主动的投入到日常的品德培养能力的学习中去，让更多的学生都爱上关于思想品德培养的课堂，思想品德的培养不能仅仅靠在课堂上老师的教学，这是在日常生活中，每一位学生都要注重培养的能力，思想品德的培养能力的培养离不开日常生活，所以说将培养学生的主动性是非常有必要的。
2.2使知识跃然纸上
课堂提问的教育教学不再是像原来传统的教育教学方式-老师讲多少你就要学多少，现在是主动权完全还给学生，自己能学多少就学多少。这样会更利于学生自己的学习，培养自己的学习能力。老师在课堂上提问的教学主旨是以学生为主体，以教师为主导，这样改变了以往的教育方式，真正的实现了知识不在局限于书本，逐步开始转变的良好环境。
3 与传统方式适当结合，寻找平衡点
3.1取其精华
尽管科技的进步飞速，在课堂上提问艺术的教学教学铺天盖地而来，如今的教育教学方式发生了翻天覆地的变化，但是我们需要注意的一点是我们一定要以学生为主体进行教育教学活动，而不是盲目跟风的学习，在教学方式改变的同时，老师应该留意一些不适应课堂上口语交际能力渗透能力的目标培养教学的学生，不能强制性的给他们灌输知识，而是注重帮助他们克服不适应新的教育教学方式。这些同学往往不喜欢发言，所以老师可以私底下多关注一下这些学生，他们的理解能力偏弱一点，这些都只是他们性格原因导致的，老师在传授口语交际能力技巧的同时，更应该关注这几位学生的接收情况，及时对课堂进度进行调整。
3.2寻找平衡点
而且素质化教育教学需要着较高的技术环境支持，虽然我国是经济大国，但是在一些乡镇上，和大城市还是有着较大的经济和技术差距，所以这个时候更应该考虑到德育培养能力教学与传统教学的结合，传统教育的创新与信息化教学的良好结合才是主流，才会让以学生为主体的理念更加贯彻在教学活动中。所以这个时候老师就需要寻找到一个平衡点，传统教学与信息化教学的平衡点，在这个平衡点的基础上进行教学会使效果达到最优。通过这些技术与老师自身提问艺术相结合这样可以让学生学的更加轻松。
4 结束语
老师在课堂上进行提问使学生们能养成自主学习的习惯，培养学生各种思考学习的能力，让学生知道如何跟别人沟通，良好的沟通可以解决很多问题，也可以让学生在以后的生活带来很大的便利。
参考文献
[1]李海凌.提问艺术与信息技术的结合[J].新课程学习，2014（11）：21.
[2]宗静.浅谈课堂提问教学在小学语文阅读教学中的有效运用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（3）.
[3]刘琼.老师课堂提问教学改进措施的教学研究[J].魅力中国，2017（16）.