论文部分内容阅读
【摘要】作文是对一个学生语文能力的综合性检测。本文主要从目前存在的问题及其相对应的对策两个方面，来谈一谈由一堂课引发的对小学语文作文讲评的思考。
【关键词】小学语文；作文讲评；一堂课；思考
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
对于学生的作文，不仅仅要注重学生平时语感以及写作素材的积累与培养，同时也应该重视对学生作文的讲评。有的教师对小学生的作文要求比较松，作文中经常会出现语句不通和错别字的现象。有的教师不太注重对学生作文的讲评，简单给学生打一个“阅”，并没有从各个方面进行评价。作文是对一个学生语文能力的综合性检测，考查学生的语言表达能力以及组织能力，也考查学生将平时所学到的知识是否能够转化为自己的东西，之前已经有文章讨论过这个话题，但大多数是从学生方面进行思考。那么，本文将主要从目前存在的问题及其相对应的对策两个方面来谈一谈由一堂课引发的对小学语文作文讲评的思考。
一、小学语文作文讲评目前存在的问题
（一）作文讲评的方式比较单一
每一个教师都有自己的教学风格，作文的灵活性又比较大，所以并没有具体的标准来衡量每一堂作文课。在以《热爱生命》为题的作文讲评课中，教师抽取较为优秀的文章作为范文来进行诵读，然后简单地将文章进行了评讲，学生并没有完全参与到其中。作文讲评中教师仅仅针对优秀的范文进行评价鼓励，而对于其他学生的作文问题并没有具体指出，只是粗略地总结了一下学生们普遍存在的问题。
（二）教师与学生之间的角色冲突
师生之间的角色冲突一直都存在，虽然倡导师生之间换位思考，多进行沟通交流，但是仍旧会有不和谐的地方。在以《热爱生命》为题的作文讲评课中，教师以成人的眼光来看待学生的作文，对于学生的奇思妙想多少有些不能理解，认为学生没有按照规定的要求来进行书写。小学生正处于乐于思考，喜欢想象的阶段，总是不按照常规来进行描写，如果一味扼杀，就会造成学生写出的文章千篇一律，毫无新意。
二、改进小学语文作文讲评的建议
（一）多样化进行作文讲评
有的小学生接触面比较广，总是会在文章中使用成语、谚语或者名言警句；而有的学生的作文比较接近流水账，语句不通顺。所以，学生之间也需要多进行沟通交流。一方面教师可以让作文优秀的学生与大家分享自己的写作经验或者自己的创作想法。在班级里也有的学生可能脑子里有很多的想法，有很多想说的话，但是不知道怎么样在文章中表现出来。另一方面教师应该教会学生学会日常积累，不仅仅是优美的句段，更重要的是写作素材。以《热爱生命》为题的作文，很多学生是从自身出发，要珍惜时间，要保护好自己，而只有少部分的学生写出与热爱生命相关的现实实例。热爱生命，并不只是珍惜自己的生命，同时也要学会爱惜他人的生命。教师除了以优秀的作文进行示范之外，可以尝试着让学生相互进行作文评判，教师要制定出合理的评判要求，但也应该给学生一定的发挥空间，不仅仅要求勾画出其中的好句好段，也应该让他们阐述自己的评判理由，这样可以让学生在实践中学会吸取别人的长处，弥补自己的不足。教师还可以将学生划分为一定的学习小组，让小组成员一起来进行评定，教师可以制定统一的要求，也可以让小组商量制定规则。作文讲评课还是应该让学生多参与到其中，这样才能真正有效地帮助学生进步。
（二）多与学生进行沟通交流
大多数教师会根据课文单元的设置来布置学生的作文题目，而且设置的全命题作文或者半命题作文基本上考虑到学生的年龄比较小，但是这样会使得学生的发散性思维受到限制。正如《热爱生命》为题的作文，学生们对于生命的感悟很少，并不能深刻体会到生命的含义，或者说生命对于他们来说是一个比较模糊的概念。教师可以先与学生进行沟通交流，了解学生们的想法以及感兴趣的方面，尽管学习过关于生命的单元课文，但是学生们平时接触到的生活会影响他们的思维方式。教师可以多拓展一些相对应的素材，增加学生对于生命的理解，可以引导学生多注意观察日常生活，学会对生活中的事情进行思考。教师与学生多进行沟通交流，一方面是应该了解学生的想法与思维方式，提高学生对于写作的兴趣，促进学生写作能力的提高；另一方面是应该对学生的作文具体问题具体进行解决，明确每一个学生作文中所存在的問题，帮助学生积极进行改正。有的学生作文的字迹比较潦草，应该在平时的学习中帮助学生规范写字；也有的学生经常语言表达不通，主要是因为平时说话习惯不太好以及很少主动表达自己的想法，那么教师就应该多鼓励学生开口说话，不断地改进自己的不良习惯。
（三）不断提升自身的教学能力
要上好一堂作文评讲课，首先教师应该端正自己的教学态度，有的教师比较应付差事，对于学生的作文只是粗略简单的概括讲解，并没有详细分析学生文章存在的问题以及相对应的改进方式。其次，教师应该不断地提升自身的教学能力，不只是简单的要求学生平时多注意观察，多进行阅读。教师应该在平时的教学中穿插相应的写作素材，让学生养成平时写作的习惯。最后，教师应该与其他的教师多进行沟通交流，不仅仅是学习相关的教学经验，也应该不断改进课堂，丰富课堂，真正促进学生的发展与进步。
以《热爱生命》为题的作文讲评，教师主要是从范文入手，帮助学生了解基本的写作方式方法，引导学生再次改进自己的作文。教师的作文讲评方式过于单一，虽然以范文为例，能够让学生吸取一些好句好段，但是学生并没有较多的参与到教学活动中来，也不能真正帮助学生解决写作问题。师生之间的角色存在一定的冲突，教师对于作文的评定也过于以成人的角度来评定，并没有从学生的角度来思考问题。建议：一是提倡多样化进行作文评讲，既可以丰富课堂生活，也能够让学生积极参与其中；二是教师应该多与学生进行沟通交流，了解学生真正的写作需求；三是教师应该不断地提高自身的教学能力，在平时的教学中帮助学生提高自己的写作能力。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；作文讲评；一堂课；思考
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
对于学生的作文，不仅仅要注重学生平时语感以及写作素材的积累与培养，同时也应该重视对学生作文的讲评。有的教师对小学生的作文要求比较松，作文中经常会出现语句不通和错别字的现象。有的教师不太注重对学生作文的讲评，简单给学生打一个“阅”，并没有从各个方面进行评价。作文是对一个学生语文能力的综合性检测，考查学生的语言表达能力以及组织能力，也考查学生将平时所学到的知识是否能够转化为自己的东西，之前已经有文章讨论过这个话题，但大多数是从学生方面进行思考。那么，本文将主要从目前存在的问题及其相对应的对策两个方面来谈一谈由一堂课引发的对小学语文作文讲评的思考。
一、小学语文作文讲评目前存在的问题
（一）作文讲评的方式比较单一
每一个教师都有自己的教学风格，作文的灵活性又比较大，所以并没有具体的标准来衡量每一堂作文课。在以《热爱生命》为题的作文讲评课中，教师抽取较为优秀的文章作为范文来进行诵读，然后简单地将文章进行了评讲，学生并没有完全参与到其中。作文讲评中教师仅仅针对优秀的范文进行评价鼓励，而对于其他学生的作文问题并没有具体指出，只是粗略地总结了一下学生们普遍存在的问题。
（二）教师与学生之间的角色冲突
师生之间的角色冲突一直都存在，虽然倡导师生之间换位思考，多进行沟通交流，但是仍旧会有不和谐的地方。在以《热爱生命》为题的作文讲评课中，教师以成人的眼光来看待学生的作文，对于学生的奇思妙想多少有些不能理解，认为学生没有按照规定的要求来进行书写。小学生正处于乐于思考，喜欢想象的阶段，总是不按照常规来进行描写，如果一味扼杀，就会造成学生写出的文章千篇一律，毫无新意。
二、改进小学语文作文讲评的建议
（一）多样化进行作文讲评
有的小学生接触面比较广，总是会在文章中使用成语、谚语或者名言警句；而有的学生的作文比较接近流水账，语句不通顺。所以，学生之间也需要多进行沟通交流。一方面教师可以让作文优秀的学生与大家分享自己的写作经验或者自己的创作想法。在班级里也有的学生可能脑子里有很多的想法，有很多想说的话，但是不知道怎么样在文章中表现出来。另一方面教师应该教会学生学会日常积累，不仅仅是优美的句段，更重要的是写作素材。以《热爱生命》为题的作文，很多学生是从自身出发，要珍惜时间，要保护好自己，而只有少部分的学生写出与热爱生命相关的现实实例。热爱生命，并不只是珍惜自己的生命，同时也要学会爱惜他人的生命。教师除了以优秀的作文进行示范之外，可以尝试着让学生相互进行作文评判，教师要制定出合理的评判要求，但也应该给学生一定的发挥空间，不仅仅要求勾画出其中的好句好段，也应该让他们阐述自己的评判理由，这样可以让学生在实践中学会吸取别人的长处，弥补自己的不足。教师还可以将学生划分为一定的学习小组，让小组成员一起来进行评定，教师可以制定统一的要求，也可以让小组商量制定规则。作文讲评课还是应该让学生多参与到其中，这样才能真正有效地帮助学生进步。
（二）多与学生进行沟通交流
大多数教师会根据课文单元的设置来布置学生的作文题目，而且设置的全命题作文或者半命题作文基本上考虑到学生的年龄比较小，但是这样会使得学生的发散性思维受到限制。正如《热爱生命》为题的作文，学生们对于生命的感悟很少，并不能深刻体会到生命的含义，或者说生命对于他们来说是一个比较模糊的概念。教师可以先与学生进行沟通交流，了解学生们的想法以及感兴趣的方面，尽管学习过关于生命的单元课文，但是学生们平时接触到的生活会影响他们的思维方式。教师可以多拓展一些相对应的素材，增加学生对于生命的理解，可以引导学生多注意观察日常生活，学会对生活中的事情进行思考。教师与学生多进行沟通交流，一方面是应该了解学生的想法与思维方式，提高学生对于写作的兴趣，促进学生写作能力的提高；另一方面是应该对学生的作文具体问题具体进行解决，明确每一个学生作文中所存在的問题，帮助学生积极进行改正。有的学生作文的字迹比较潦草，应该在平时的学习中帮助学生规范写字；也有的学生经常语言表达不通，主要是因为平时说话习惯不太好以及很少主动表达自己的想法，那么教师就应该多鼓励学生开口说话，不断地改进自己的不良习惯。
（三）不断提升自身的教学能力
要上好一堂作文评讲课，首先教师应该端正自己的教学态度，有的教师比较应付差事，对于学生的作文只是粗略简单的概括讲解，并没有详细分析学生文章存在的问题以及相对应的改进方式。其次，教师应该不断地提升自身的教学能力，不只是简单的要求学生平时多注意观察，多进行阅读。教师应该在平时的教学中穿插相应的写作素材，让学生养成平时写作的习惯。最后，教师应该与其他的教师多进行沟通交流，不仅仅是学习相关的教学经验，也应该不断改进课堂，丰富课堂，真正促进学生的发展与进步。
以《热爱生命》为题的作文讲评，教师主要是从范文入手，帮助学生了解基本的写作方式方法，引导学生再次改进自己的作文。教师的作文讲评方式过于单一，虽然以范文为例，能够让学生吸取一些好句好段，但是学生并没有较多的参与到教学活动中来，也不能真正帮助学生解决写作问题。师生之间的角色存在一定的冲突，教师对于作文的评定也过于以成人的角度来评定，并没有从学生的角度来思考问题。建议：一是提倡多样化进行作文评讲，既可以丰富课堂生活，也能够让学生积极参与其中；二是教师应该多与学生进行沟通交流，了解学生真正的写作需求；三是教师应该不断地提高自身的教学能力，在平时的教学中帮助学生提高自己的写作能力。
（编辑：龙贤东）