【摘 要】
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生动活泼、情景交融、富有意趣的儿童诗具有鲜明的儿童性和艺术性,以独特的语言姿态、视角立场表达儿童的情态和心声,一直都是激发学习兴趣的良好素材和启智益能的优质资源.
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生动活泼、情景交融、富有意趣的儿童诗具有鲜明的儿童性和艺术性,以独特的语言姿态、视角立场表达儿童的情态和心声,一直都是激发学习兴趣的良好素材和启智益能的优质资源.在小学语文教学过程中,教师善于借助以儿歌、童谣和浅近古诗为主的诗歌语言来烛照稚嫩童心,有效启蒙并积极唤醒儿童语言学习的诗性情感,让他们在文学艺术的审美愉悦中得以涵养和滋润,不仅有利于在律动与意蕴中带来惊喜与感动,涵养生命与活力,还有利于促进他们全面发展和健康成长,把他们逐步引向善教乐学的良性发展道路.笔者简述低中学段儿童诗自主创编教学的实践、探究与反思,以期取得抛砖引玉之效.
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Q: Why i