高职的装饰设计类专业要重视学生实践动手能力的培养。提出装饰设计类专业居住空间设计课程改革思路，探索适用于高职设计类课程的改革思路。
　　居住空间设计课程改革高职高等职业教育是高等教育的重要组成部分，主要是培养大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专业人才。为了适应时代发展，满足社会市场人才需求，全国高职教育系统掀起了一股教改热潮。高职艺术设计的专业课程体系与本科院校存在较大区别，下面以高职建筑装饰专业居住空间设计课程为例，引入实施项目教学法。
　　一、理论知识的讲授
　　高职学生对理论知识的掌握是以够用为度，对于高职学生而言，理论知识往往又是他们认为枯燥难懂的、抽象的东西。所以改变传统的单纯文字讲授教学方法，也就是变学生的被动接收为主动学习。
　　在居住空间设计课程里，第一单元主要是了解现在居住空间设计的主要艺术风格。通过分析和研究优秀范例、优秀作品，使学生不仅直观地了解现在居室空间设计风格最新动向，也从中得到体会和启发。这当然也要求教师不断更新知识，掌握前沿的设计趋势，变换旧有的教学模式，更新观念。
　　二、实践环节的改革
　　“工作室制”，是现在高职艺术设计类专业热议度很高的称呼。在设计类课程中，实践环节教学是现在设计专业课程中的大难题。如何做好实践环节，既对专业课程提出了挑战，也是检验学生能力高低的标准。
　　实践环节的训练，最好的方式就是学校应该与企业、公司结合，建立校内、外生产性实训基地，使学生通过实际项目方案了解居住空间各设计元素，掌握各设计元素在空间功能设计中灵活运用的能力。
　　在居住空间设计中，可以联合企业建立素材库，让学生通过实战练习的方式，通过对居住空间进行现场测量、勘测。依据居住空间各空间功能性的了解，下来通过图书馆、网络查阅大量资料并对实际空间进行合理的功能分区，根据居住空间设计要素有步骤的进行构思并完成设计。通过这样循循渐进的实战训练，逐渐培养学生的操作能力。
　　三、课程考核制度
　　课程考核，是对学生本门课程完成程度的肯定。改革课程考核方式，是激发学生学习热情，提高教学质量的重要手段。
　　过去对设计类课程的考核，基本局限于学生对规定作业完成情况的优劣评价，主观性强。高职居室空间设计课程的考核特点，采用校内和校外同时考核形式。图纸规范性、完整性在校内以百分制等方法给出成绩，图纸方案设计的可行性，创新根据学生对图纸设计理念的讲解，阐述，由企业公司给出成绩。最后，将校内、校外的成绩核算出最终课程成绩。居室空间设计课主要考查学生发现问题、解决问题、总结成果及人际关系协调能力，也是学生综合能力的体现。
　　高职的设计类专业课程起步比较晚，参比性弱。只有摸索出适合自身教学特色和教育体制的，并且适应高职发展趋势的课程改革，才是高职装饰设计专业建设以及课程改革的正确途径。
　　参考文献：
　　[1]黄志刚，闫英.高职艺术设计专业课程改革思路[J].教育与职业.
　　[2]陈会利.高职高专项目化教学下的居室空间设计实例分析[J].文教资料，2011，（04）.
　　[3]中华人民共和国文化部文化科技司.改革开放三十年中国艺术职业教育蓝皮书[M].北京：文化艺术出版社，2009.
　　课题项目：2012年成都农业科技职业学院建筑园林分院立项课题“建筑装饰专业群建设课题”的阶段性成果。