摘 要：学生在小学时期，由于其年纪小，心智还不成熟，对于外界的不良影响与伤害，还没有能力进行辨别与防御，非常容易受到不良道德的负面影响，因此，需要给予小学生良好的，正面的道德教育，这对小学生的健康成长，良好品质形成起着举足轻重的作用。然而，现阶段我国对小学生的德育管理中还存在各种各样的问题，文章主要针对这些问题及相关的优化措施进行阐释。
　　关键词：小学;德育管理;问题;优化路径
　　一、现阶段小学的德育管理中存在的问题
　　1.易受外界不良因素影响
　　尽管我国社会在快速发展，各项措施不断完善，然而当前的社会依然存在许多的不良现象，对小学生的心理和生理健康发展起着不可忽视的负面影响。例如，公交车上乘客争吵谩骂，闯红灯，吸烟嗜酒爆粗口，乱扔垃圾，等等。小学生由于是非对错辨别能力较弱，容易被这些在他们眼中看似有趣的行为吸引，对此类不良现象加以模仿，长此以往，就容易出现学生之间互相争吵、打架，甚至是触碰法律红线的行为。
　　2.教师的小学德育能力欠缺
　　当下的小学生大部分是家里的独生子女，从出生开始就是在全家人的千般宠爱，万般呵护下成长的，家长们舍不得打，舍不得骂，这也就致使小学生面对问题时，没有足够的心理承受力。而教师在对学生进行教育管理时，批评的度很难拿捏，轻了不管用，重了怕打击到学生内心，给教师的德育管理带来了重重的考验。
　　3.学校对于小学生的德育不够重视
　　一直以来，受应试教育影响，各地区学校普遍以提高学生的学习成绩为自己的教学重点，却忽略了对于学生的德育管理，在学校领导及教师的认知里，学习考试知识，开设学科课程才是至关重要的，思想道德教育只要课上老师讲解了便可，无需再投入大量时间精力进行管理。长年累月下来，在小学教育中，甚至感受不到德育的存在，有的学校学生甚至都不会说一些基本的礼貌用语。所以，新课程改革中也加强了德育的重视，要求将德育贯穿到所有学科中，渗透到学校的每个角落，每个细节。面临当下德育管理的现状，改变已迫在眉睫，但部分学校仍然没有转变观念，还依旧认为学习成绩才是硬道理，其余都是浪费学生的时间和精力。
　　4.德育活动形式化
　　随着社会的发展，对道德的标准也在不断地变化，而当前小学的道德教育仍然是传统的书面化，理论化，没有科学的实践，没有与时代同行。對于小学生来讲，一味地进行书本知识的灌输，并不能理解与接受，没能结合小学生的实际特点开展有针对性的德育，效果显然是不够理想的。
　　二、对小学生德育管理中的问题进行优化的方式方法
　　1.教师以及家长为孩子树立好榜样
　　在小学教育阶段，教师与家长都是他们的老师，深受学生的信任和尊敬，教师和家长的一言一行，为人处世，都对孩子起着极大的影响作用。因此，作为教师，除了可以教授孩子们课程知识，做好传道授业外，还应该以身作则，高标准高要求的自我修养，树立自己良好的的人格魅力，在道德教育上打造自己的高贵品格和素养。例如，面对学生的不听话，不是气急败坏的喊骂，而是容人之错，冷静思考不听话背后的原因，予以解决;面对有矛盾争吵的同学，要能认真听取，指出各自的问题，不偏袒，公平处理，使得学生心服口服;面对班级成绩不佳时，可以正确认知自己，不骄不躁，不气不馁，教会学生接纳自己的不足，并能努力改之等等，并用自己最美好最本真的品格潜移默化的教育自己的学生。
　　家长也是如此，用实际行动为孩子树立榜样，建立正确的价值观，过马路时告诉学生应该红灯停绿灯行，及错误方式的危害;告诉学生垃圾应该丢进垃圾桶内，及乱扔后的后果;见到长辈时，要礼貌性的问候以示尊敬及热情;捡到钱包或物品时，要及时寻找失主或送给警察叔叔，学做好人好事，乐于助人等等。
　　只要教师和家长都能通过自身的不断努力与实践为学生树立榜样，学生们便会耳濡目染的感受到给予的快乐，宽阔的心胸，坦坦荡荡，诚实正直等等美好的品格，对社会上不良的现象和行为有着自己的判断和正确的认知。
　　2.学校加强对教师在德育能力方面的建设
　　德育活动的有效开展，需要高素质的教师队伍作为支撑，因此加强教师队伍的师德师风素质建设十分重要。第一，应让每名教师对德育有正确的认知，并积极，自主的参与德育活动中来;第二，不定期有组织有计划的对教师们进行德育的专项培训，通过理论知识的讲解，实践活动的体验，让教师们亲身体验并感受德育活动的效果，使其有信心，有方法，有激情的开展德育活动，逐渐形成具有较高水准的德育教师队伍。
　　3.学校应加强重视，丰富德育内容
　　教育的重要途径之一便是课堂资源，为了确保德育可以较好的开展，应该加强对相关教材的深度充分挖掘。德育不应仅仅是通过思想品德这一门课程开展，还要将各学科课程关联进来，充分结合，共同开展德育工作。
　　4.丰富德育活动的形式
　　为了激发学生参加德育活动的积极性，学校应该结合实际，不断创新，开展丰富多样的德育活动。例如，在每年三月学习雷锋活动月时，在学习雷锋精神的同时，还应带动学生开展互帮互助活动，让学生亲身参与到乐于助人，无私奉献的实践当中;在植树节时，通过举行植树活动，让学生了解植树的意义，同时感受种树不易，要学会保护植被。很多的节日都可以开展相应的主题活动，让学生在实践中感受德育，学习精神，提高自身的道德品质。
　　三、小学生德育的意义
　　良好的德育管理，对小学生的健康发展起着至关重要的作用，不仅关系着学生的价值观形成，甚至是今后的人生走向，所有的教育工作者们都应该加强重视，为小学生系好人生的第一颗扣子，打好坚实的思想道德品质，通过不断创新德育方式，不断完善教学体系，提升小学生的道德品质及素养，为社会，为国家培养出德智全面发展的国之栋梁。
　　四、结语
　　面对当下德育管理中存在的诸多问题，我们应该积极改进，对于小学生的德育管理要符合时代发展的需要，德育的形式不应单一化，形式化，要结合学生发展，结合现实生活，丰富多样，理论与实践相结合，增加趣味性，参与性。对教师队伍应给予培训与引导，对于家长应给予有效沟通，双管齐下，共同努力，把小学生培养成积极向上，乐于助人，文明礼貌，热爱祖国，尊老敬人的新时代优秀学生。
　　参考文献：
　　[1]苏玉娥.管理学课程中案例教学存在的问题及优化路径[J].西部素质教育，2018（2）：154-155.
　　[2]赵广玲.现阶段小学德育中存在的问题及优化对策[J].好家长，2017（66）：30-30.
　　作者简介：李振东（1974—），男，广西南宁人，小学高级教师，本科，研究方向：小学品德与社会教学。