论文部分内容阅读
摘要：高职教育以培养应用技术性人才为教学目标。体育教学作为高职教学的一门基础课程，在学校教育中起着增强学生体质、培养运动技能、提高学生综合素质、丰富学生业余文化生化的作用。但是由于种种原因，高职女生体育教学中，却存在着不尽如人意的地方，直接影响着体育教学的质量和女生参与锻炼的积极性，本文试图对体育教学中女生厌学心理的一些现状进行分析并提出相应的对策。
关键词：高职，体育教学，女生厌学心理
1.高职体育教学中女生厌学心理的分析
厌学是学生对学习的负面情绪表现，是学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学心理问题已成为阻碍学生身心发展的重要问题。
体育教学中的厌学心理作为人的一种行为表现，是指对体育活动的一种消极怠工行为，同时也是一种惰性的表现。它是每个时期体育教师所面对的问题，也是学校体育所普遍存在的现象。在教学过程中，本人了解到学生对体育学习的态度是好的，动机是正确的，但也看到，为数不少的学生存在着厌学体育的行为倾向，女生尤为突出。
1.1体育教学中女生厌学心理特征分析
1.1.1消极被动心理。
喜静怕动是女生的一大特点。尤其是进行一些强度较大、动作较难而又比较枯燥的练习时，她们的惰性表现得最为明显，常常要教师赶着、逼着去练。
1.1.2害羞、怕丑心理。
这个阶段的女生，非常关注周围的人对自己的评价和看法，因此当她们在大庭广众，特别是在男生面前做练习时会感到不好意思，在做难度较大或自己做不好的动作时，怕别人笑话、议论。
1.1.3胆怯、害怕心理。
胆小是女生的又一心理特点。在学习动作时，尤其在学习有一定难度的动作时，产生犹豫、恐惧、信心不足等心理现象。
1.1.4自卑心理。
来自不同地方的女生，在生理、心理方面存在着个性差异，使得她们在身体素质、活动能力等方面参差不齐，从而使部分体育能力差的学生产生自卑心理，轻视自己，消极地评价自己的能力，从而影响参与体育活动的积极性。
1.1.5怕苦、怕脏心理。
随着独生子女的增多和生活水平的提高，学生的吃苦耐劳精神在下降。另外，由于体育课大多在室外上，不少女生怕晒黑，怕弄脏手及衣服而不愿参加活动。
1.2体育教学中女生产生厌学心理的原因
1.2.1社会原因
社会对体育的认同不够，体育在社会上所表现出来的形式就是打打球，跑跑步，伸展下筋骨就可以了，完全忽略了有计划、有目的的制定锻炼计划，认真按照计划进行，以达到终身体育的最终目标。高职院校的学生在社会环境的影响下没有很好的了解高校体育的作用，从而忽略体育教学过程。
1.2.2家庭原因
家庭环境对学生产生影响。部分学生的父母本身体育素质和体育理论知识水平有限，对他们形成良好的体育锻炼习惯不能起促进作用，不能营造一个良好的体育氛围，直接影响他们。
1.2.3学校原因
管理模式存在问题，很多高职类院校，在管理模式上继续沿袭中专的管理模式，体育教学思想注重片面性，教学内容单一传统，学生对其缺乏兴趣。在体育课程设置、教材、兴趣趋向上未能真正体现出高职院校的特点。
1.2.4自身原因
高职院校入校的分数低于本科生，因此高职生在文化基础、学习能力、学习习惯、学习信心等方面整体水平较其他普通院校的学生要差些。在学习上缺乏刻苦学习精神，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，考核只求及格，课外活动较少参加，没用喜爱的活动项目，怕出汗等。久而久之形成恶性循环，从心理上对体育产生厌学。
2.改变学生体育厌学心理的相关对策
2.1培养现阶段学生的体育兴趣是重点。在体育心理学中指出兴趣是一种心理现象，是指一个人认识与掌握其某种活动的现象。当事物与某种活动具有积极情绪的一种心理倾向时，这样才能导致行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。否则缺乏对某项活动的兴趣爱好。从定义看兴趣是激发人们学习动机的内在原因。培养学生的体育兴趣是转变学生厌学体育态度主要手段之一。鼓励学生积极参与体育活动，从体育活动的最基础入手。
2.2提高学生对体育锻炼的认识，培养学生的体育意识。普通高校学生在逻辑思维、观察、想象、记忆等方面能力都较强，通过一定的理论知识传授和体育教学，学生会明白体育对增强体质的科学依据和作用，以及体育锻炼对自身发展的重要性，从而持积极肯定的态度，提高体育锻炼的自觉性，产生良性循环。
2.3加强课程建设。要针对学生的爱好，大力加强学科建设，实现学科多样化、广泛化。坚决实施学生自主选课，该模式尊重学生的学习意愿，从内容、教师和时间方面给予学生充分的关注，不仅实现了体育教学模式和教学内容的多样化和全面化，而且极大地提高了学生的锻炼兴趣。
2.4提高教学质量。所选择的教材须具有一定的知识性、技术性和增强体质的实效性，有利于发挥技术的吸引作用，提高学生兴趣，提高课堂教学质量。教师应注意培养学生对体育锻炼中运动技术、技能的审美能力，培养学生对美的表现力和对动作过程的自我欣赏能力，产生审美的情感体验，不断提高学习兴趣，调动学习锻炼积极性。
2.5大力发展体育社团。体育社团是一种较好的校园团体，它是建立在体育锻炼和比赛的基础上，让学生管理自己的新兴活动团体。它能有效地利用学生的课余时间，让他们有计划、有目的地参加体育锻炼，既强健体魄、陶冶情操，又加强学生之间的联系，对学生的身心发展相当有利。体育社团为学生积极参加体育锻炼创造了良好的体育环境，对学生发挥主观能动性有深远的意义。
2.6充分搞好体育场馆设施的建设。意识是人类的认识活动，它依赖物质条件，学生主动能力性的形成和增强必须以体育场馆设施为保证。在调查中，我们发现有相当数量的学生由于场地缺乏而导致刚燃起的体育锻炼火花熄灭了。因而，高职院校应根据学生的人数，新建或补充体育活动场地、器材等，满足广大学生体育锻炼的要求。
3.结语
改变高职体育教学中女生厌学的心理在体育教学中有着重要的作用。这样，学生才会积极参加练习，发挥自身能力。学生对于感兴趣的体育运动具有一种强烈的加深认识，扩大认识范围的需要，进而有效地投入到这些体育运动中。它对于培养高职女生的全面素质，调动高职女生体育锻炼的主观能动性，增强教学效果都有深远的影响。
关键词：高职，体育教学，女生厌学心理
1.高职体育教学中女生厌学心理的分析
厌学是学生对学习的负面情绪表现，是学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学心理问题已成为阻碍学生身心发展的重要问题。
体育教学中的厌学心理作为人的一种行为表现，是指对体育活动的一种消极怠工行为，同时也是一种惰性的表现。它是每个时期体育教师所面对的问题，也是学校体育所普遍存在的现象。在教学过程中，本人了解到学生对体育学习的态度是好的，动机是正确的，但也看到，为数不少的学生存在着厌学体育的行为倾向，女生尤为突出。
1.1体育教学中女生厌学心理特征分析
1.1.1消极被动心理。
喜静怕动是女生的一大特点。尤其是进行一些强度较大、动作较难而又比较枯燥的练习时，她们的惰性表现得最为明显，常常要教师赶着、逼着去练。
1.1.2害羞、怕丑心理。
这个阶段的女生，非常关注周围的人对自己的评价和看法，因此当她们在大庭广众，特别是在男生面前做练习时会感到不好意思，在做难度较大或自己做不好的动作时，怕别人笑话、议论。
1.1.3胆怯、害怕心理。
胆小是女生的又一心理特点。在学习动作时，尤其在学习有一定难度的动作时，产生犹豫、恐惧、信心不足等心理现象。
1.1.4自卑心理。
来自不同地方的女生，在生理、心理方面存在着个性差异，使得她们在身体素质、活动能力等方面参差不齐，从而使部分体育能力差的学生产生自卑心理，轻视自己，消极地评价自己的能力，从而影响参与体育活动的积极性。
1.1.5怕苦、怕脏心理。
随着独生子女的增多和生活水平的提高，学生的吃苦耐劳精神在下降。另外，由于体育课大多在室外上，不少女生怕晒黑，怕弄脏手及衣服而不愿参加活动。
1.2体育教学中女生产生厌学心理的原因
1.2.1社会原因
社会对体育的认同不够，体育在社会上所表现出来的形式就是打打球，跑跑步，伸展下筋骨就可以了，完全忽略了有计划、有目的的制定锻炼计划，认真按照计划进行，以达到终身体育的最终目标。高职院校的学生在社会环境的影响下没有很好的了解高校体育的作用，从而忽略体育教学过程。
1.2.2家庭原因
家庭环境对学生产生影响。部分学生的父母本身体育素质和体育理论知识水平有限，对他们形成良好的体育锻炼习惯不能起促进作用，不能营造一个良好的体育氛围，直接影响他们。
1.2.3学校原因
管理模式存在问题，很多高职类院校，在管理模式上继续沿袭中专的管理模式，体育教学思想注重片面性，教学内容单一传统，学生对其缺乏兴趣。在体育课程设置、教材、兴趣趋向上未能真正体现出高职院校的特点。
1.2.4自身原因
高职院校入校的分数低于本科生，因此高职生在文化基础、学习能力、学习习惯、学习信心等方面整体水平较其他普通院校的学生要差些。在学习上缺乏刻苦学习精神，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，考核只求及格，课外活动较少参加，没用喜爱的活动项目，怕出汗等。久而久之形成恶性循环，从心理上对体育产生厌学。
2.改变学生体育厌学心理的相关对策
2.1培养现阶段学生的体育兴趣是重点。在体育心理学中指出兴趣是一种心理现象，是指一个人认识与掌握其某种活动的现象。当事物与某种活动具有积极情绪的一种心理倾向时，这样才能导致行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。否则缺乏对某项活动的兴趣爱好。从定义看兴趣是激发人们学习动机的内在原因。培养学生的体育兴趣是转变学生厌学体育态度主要手段之一。鼓励学生积极参与体育活动，从体育活动的最基础入手。
2.2提高学生对体育锻炼的认识，培养学生的体育意识。普通高校学生在逻辑思维、观察、想象、记忆等方面能力都较强，通过一定的理论知识传授和体育教学，学生会明白体育对增强体质的科学依据和作用，以及体育锻炼对自身发展的重要性，从而持积极肯定的态度，提高体育锻炼的自觉性，产生良性循环。
2.3加强课程建设。要针对学生的爱好，大力加强学科建设，实现学科多样化、广泛化。坚决实施学生自主选课，该模式尊重学生的学习意愿，从内容、教师和时间方面给予学生充分的关注，不仅实现了体育教学模式和教学内容的多样化和全面化，而且极大地提高了学生的锻炼兴趣。
2.4提高教学质量。所选择的教材须具有一定的知识性、技术性和增强体质的实效性，有利于发挥技术的吸引作用，提高学生兴趣，提高课堂教学质量。教师应注意培养学生对体育锻炼中运动技术、技能的审美能力，培养学生对美的表现力和对动作过程的自我欣赏能力，产生审美的情感体验，不断提高学习兴趣，调动学习锻炼积极性。
2.5大力发展体育社团。体育社团是一种较好的校园团体，它是建立在体育锻炼和比赛的基础上，让学生管理自己的新兴活动团体。它能有效地利用学生的课余时间，让他们有计划、有目的地参加体育锻炼，既强健体魄、陶冶情操，又加强学生之间的联系，对学生的身心发展相当有利。体育社团为学生积极参加体育锻炼创造了良好的体育环境，对学生发挥主观能动性有深远的意义。
2.6充分搞好体育场馆设施的建设。意识是人类的认识活动，它依赖物质条件，学生主动能力性的形成和增强必须以体育场馆设施为保证。在调查中，我们发现有相当数量的学生由于场地缺乏而导致刚燃起的体育锻炼火花熄灭了。因而，高职院校应根据学生的人数，新建或补充体育活动场地、器材等，满足广大学生体育锻炼的要求。
3.结语
改变高职体育教学中女生厌学的心理在体育教学中有着重要的作用。这样，学生才会积极参加练习，发挥自身能力。学生对于感兴趣的体育运动具有一种强烈的加深认识，扩大认识范围的需要，进而有效地投入到这些体育运动中。它对于培养高职女生的全面素质，调动高职女生体育锻炼的主观能动性，增强教学效果都有深远的影响。