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【摘要】伴随着教育教学的不断发展和进步，我们国家加大了对于初中英语教学的重视程度，特别是初中英语口语教学。相关的教师以及学校都在积极地进行自身教学观念，以及教学方式上的改革和创新。积极探索更加科学合理的教学措施，加大对于学生口语教学的力度，积极响应国家的教育号召。本文就“互联网 ”背景下初中英语口语教学研究与实践探索展开相关的论述。
【关键词】初中英语;口语教学;现状问题;措施
伴随着新课程改革的不断深化，初中英语教学有了新的要求和标准，要求初中的英语教师在传授学生英语知识的同时，也要加强对于学生综合能力的培养。然而，口语正是培养学生英语听说以及表达能力的关键。因此，相关的初中英语教师更是要加强对于英语口语教学的重视程度，积极地采取科学有效的措施，加大开展英语口语教学。
一、“互联网 ”背景下初中英语口语教学的重要性
伴随着互联网时代的到来，传统的英语教学模式已经不能够适应当今飞速发展和变化的教学环境了。在这样的实际情况下，将互联网和初中的英语口语教学融合是一项十分必要的措施。能够在一定程度上改善初中英语教学的现状，从而带给学生更具生动性以及真实性的口语训练，为学生口语教学效果的提升提供有力的保障。
1. 促进学生英语口语训练兴趣的提升。在“互联网 ”的时代环境中，出现了很多种类的教学软件，在初中的口语教学中，融入这些先进的教学技术软件，能够在一定程度上增加学生们的学习资源，同时也能够改变学生们的口语学习方式，为学生们提供更加生动并且丰富的教学素材。学生们能够依据自己的学习习惯以及学习方式，去进行口语训练方式的挑选。通过这样的方式，一方面可以促进学生们英语学习兴趣的提升，另外一方面还能够为学生英语口语表达能力的提升打下坚实的基础。
2. 提升教师教学水平。在过去的英语教学方式下，教师可以利用课堂练习这一种方式对学生的英语口语进行检查。这样的方式较为单调枯燥，且存有一定的局限性，不利于教师对于全体学生的口语学习状况进行掌控，十分不利于口语教学效果的提升。然而，在“互联网 ”的时代背景下，初中的英语教师就可以充分的利用网络教学平台的相关数据，对学生的学习情况以及学习动态进行全面的掌控。并且可以结合网络上面的相关数据进行分析，针对学生在实际的口语训练过程中出现的问题进行分析和研究，之后，教师能够以学生的实际学习情况以及学生的个性特点等为依据，进一步的调整和完善自身的教学方案，进而为英语口语教学效率的提升提供有力的保障。
二、“互联网 ”背景下初中英语口语教学策略
1.合理利用交互式一体机，提升学生口语训练效果。模仿教学是学生进行语言学习的一个重要方法。但是，在实际的英语教学活动中，没有更加良好的英语语言环境，还有一部分初中英语教师平时不多加练习，导致很多的教师英语口语都被地方化了，所以英语教师的发音不够精准，然后学生又会去模仿教师的发音，也就造成了学生的英语口语发音不够标准的现象。然而在“互联网 ”的背景下，这一问题可以有效进行解决。
例如，教师可以将交互式一体机的教学方法进行充分并且合理的使用。利用这样的方式，给学生播放更加标准的教材读音。之后，再引导学生们开展跟读和模仿训练。在这一模仿的过程中，交互式一体机还能够以学生的实际发音标准为依据，对学生的模仿练习进行评分。还能够将学生口语发音中存在的问题进行分析和整理，然后帮助学生纠正发音，让学生的英语口语发音更加标准和规范。
2.借助网络社交软件，搭建英语交际平台。实际上，进行英语口语教学的根本目的，就是为了培养学生在实际生活中利用英语知识的能力。例如，学生可以在实际的生活中，利用英语相关的口语学习，跟人进行英文对话等。教师需要注意的是，相关的英语教师一定要加强对于英语学习情境的重视程度。在实际的教育教学课程之中，能够为学生们创建更加符合教学实际的语言交际情境。通过这样的方式，让学生能够在更加真实的情境之中进行口语练习和学习。从而能够在极大程度上提高学生口语交际能力。另外，在“互联网 ”背景下，教师也要充分地利用电子信息技术，对学生的口语学习空间进行拓展。现阶段来讲，学生们最普遍使用的社交软件就是微信，所以，在进行初中的口语教学过程中，教师就可以充分的利用微信平台，给学生们创建一个更为高效的英语交际平台。通过这样的方式，大大提升教师的口语教学质量。
例如，当教师的课堂内容讲解完毕以后，利用课余时间，可以和学生们创建一个微信讨论群，在这个群聊里，学可以通过语音的方式表达自己的见解和想法。这样的方式将口语教学空间极大程度上拓展了。此外，在开展面对面的交流和学习进程之中，学生十分容易出现紧张或者是害羞的情况，从而影响了学生的表达效果，利用微信这种第三方平台，会在极大程度上减少这种现象，学生可以更加大胆并且自信的进行自身想法以及观点的表达。十分有利于学生英语口语水平的提升。
3.借助智能测评软件，促进学生口语表达能力的不断提升。初中生在开展口语训练的教学活动中，通常情况下都会遇见一些阻碍和问题。这些都是在所难免的。但是，若学生不能够将这些问题顺利解决，任其发展下去，则十分不利于学生英语口语表达能力的提升，然而，伴随着我们国家电子信息技术的不断发展和进步，各种各样的口语测试软件也层出不穷，教师一定要认识到这些软件的优势和特点，从而合理并且科学的运用这些软件，并且将其融入初中的口语教学课堂之中，从而能够更加及时的发现学生在实际的口语学习以及训练过程中存在的问题，以达到提升学生口语表达能力的目的。
4.观看网络直播平台教学视频。在互联网技术不断发展和进步的背景下，现如今的社会已经全面进入了网络直播的时代，学习更是不必受到时间以及地点的限制。在网络上，很多英语达人都会利用直播，或者是视频的方式进行英語知识的传授和口语学习的技法讲解。所以，在初中阶段的英语学习过程上教师就可以积极的鼓励和引导学生将其作为自己提高英语学习的第二课堂。学生们可以在网络平台中，进行更加大胆并且主动的提问，通过加深对于主播的认同感激励学生进行英语口语学习的动力。甚至还会有一些学生将主播当作自己学习的楷模。通过网络直播的方式进行英语口语的教学以及学习，符合时代的发展潮流，同时也是对学生进行英语口语训练的有效方式。 5. 加大英语口语竞赛的设置。学校还可以开展类似英语配音大赛这种模式的朗读比赛或者是辩论赛等，从而实现以赛促教、以赛促学还有以赛教学三位一体的教学目标。也能够通过比赛的方式激励学生的英语学习，增强学生对于英语口语学习的兴趣。
6.加强英语教学的实用性。作为一种国际化语言，英语本身就具有语言的工具性以及沟通的交互性等特点。所以在进行初中的口语教学过程中，相关的英语教师一定要始终坚持以说为目标的英语教学理念，同时，教师还要加强对于引导学生开口讲英语的重视程度。针对一些英语基础较弱的学生，教师可以先从半英半汉的对话交流方式开始，只要求学生能够将具体的含义讲清楚就可以了。教师还要加强对学生的鼓励和引导，让他们能够多多练习英语交流，能够将英语逐渐变成其将来在社会激烈竞争中脱颖而出的一个能力，而不是仅仅把英语当作一门需要学习的知识。只有不断地向学生灌输这样的学习理念，学生才能够意识到英语口语学习的重要性以及英语对自己未来发展的重要作用。
7.不断强化教师的英语口语教学水平。虽然在互联网不断发展和进步的背景下，学生可以充分地利用互联网技术随时随地的进行英语的学习。但是，教师的英语口语水平以及教学水平依然会对学生的英语学习产生十分重要的影响。如果教师的英语口语水平低下的话，就会在一定程度上影响教学质量和效果，教师没有能力对学生的口语进行指导和教育。所以，初中的英语教师也要形成更为正确的教学理念，给学生树立更为正确的榜样引导。在实际的英语教学活动中，教师一定要能够掌握全面的词汇，并有更为专业并且标准的表达技巧，特别是英语的发音，只有教师的发音准确，才能够给学生提供更为高质量的英语口语教学。英语教师有了大量的词汇以及更为高超的表达技巧，才能够更为熟练地向学生进行自身思想观念的表达。学生才能够在其中得到更为有效的信息，促进自身口语表达能力以及英语学习能力的提升。
8.建立互联网环境发展下的初中英语口语教学评价体系。网络环境下的英语教学方式跟传统的英语教学方式有着很大的差距，所以，在新时代下也应该建立健全相应的网络教学评价体系。改变传统教学评价体系中教师为主的模式，能够从学生的角度出发，建立一个以学生自评等方式为主的网络评价体系，从而让学生能够更加轻松并且自由地进行英语相关知识的学习。
例如，教师可以充分地利用网络平台，或者其他的测试软件，对学生的发音或者是英语表达能力进行测试。当测试结束之后，系统能够自动生成相应的测评报告。学生能够自行的进行个人信息的查询。同时，教师在后台也可以看到学生成绩的相关数据分析，然后可以借助互联网平台，对学生进行辅导和教育。
三、结语
伴随着教育教学的不断改革和发展，我们国家更是加大了对于英语口语教学的重视程度，相关的教师也在不断的进行着自身教学观念以及教学手段的改革和创新，为给学生提供一个更加良好的学习环境而努力。在实际的英语口语教学过程中，教师一定要加强对于学生标准发音的重视程度，能够对学生的英语语感进行训练，从而能够促进学生听说能力的综合发展与进步。
参考文献：
[1]黄芳.“互联网 ”背景下中学英语听说课教学模式研究[J].英语画刊（高级版），2019（13）：99-100.
[2]康艳.基于“互联网 ”的初中英语课堂重构思考[J].英语教师，2020（2）：84-85，91.
[3]鲍宜蒙.“互联网 ”的快速发展对中学生英语口语学习的影响[J].青春岁月，2019（5）：275.
[4]田纯.刍议“互联网 ”背景下的初中英语口语教学策略[J].课程教育研究，2019（4）：111-112.
[5]高凡.“互聯网 ”视域下初中英语口语教学探究[J].南昌教育学院学报，2019（4）：41-43.
[6]胡晶晶.“互联网 教育”背景下的初中英语口语教学的新路径[J].中学生作文指导，2019（1）：117.
【关键词】初中英语;口语教学;现状问题;措施
伴随着新课程改革的不断深化，初中英语教学有了新的要求和标准，要求初中的英语教师在传授学生英语知识的同时，也要加强对于学生综合能力的培养。然而，口语正是培养学生英语听说以及表达能力的关键。因此，相关的初中英语教师更是要加强对于英语口语教学的重视程度，积极地采取科学有效的措施，加大开展英语口语教学。
一、“互联网 ”背景下初中英语口语教学的重要性
伴随着互联网时代的到来，传统的英语教学模式已经不能够适应当今飞速发展和变化的教学环境了。在这样的实际情况下，将互联网和初中的英语口语教学融合是一项十分必要的措施。能够在一定程度上改善初中英语教学的现状，从而带给学生更具生动性以及真实性的口语训练，为学生口语教学效果的提升提供有力的保障。
1. 促进学生英语口语训练兴趣的提升。在“互联网 ”的时代环境中，出现了很多种类的教学软件，在初中的口语教学中，融入这些先进的教学技术软件，能够在一定程度上增加学生们的学习资源，同时也能够改变学生们的口语学习方式，为学生们提供更加生动并且丰富的教学素材。学生们能够依据自己的学习习惯以及学习方式，去进行口语训练方式的挑选。通过这样的方式，一方面可以促进学生们英语学习兴趣的提升，另外一方面还能够为学生英语口语表达能力的提升打下坚实的基础。
2. 提升教师教学水平。在过去的英语教学方式下，教师可以利用课堂练习这一种方式对学生的英语口语进行检查。这样的方式较为单调枯燥，且存有一定的局限性，不利于教师对于全体学生的口语学习状况进行掌控，十分不利于口语教学效果的提升。然而，在“互联网 ”的时代背景下，初中的英语教师就可以充分的利用网络教学平台的相关数据，对学生的学习情况以及学习动态进行全面的掌控。并且可以结合网络上面的相关数据进行分析，针对学生在实际的口语训练过程中出现的问题进行分析和研究，之后，教师能够以学生的实际学习情况以及学生的个性特点等为依据，进一步的调整和完善自身的教学方案，进而为英语口语教学效率的提升提供有力的保障。
二、“互联网 ”背景下初中英语口语教学策略
1.合理利用交互式一体机，提升学生口语训练效果。模仿教学是学生进行语言学习的一个重要方法。但是，在实际的英语教学活动中，没有更加良好的英语语言环境，还有一部分初中英语教师平时不多加练习，导致很多的教师英语口语都被地方化了，所以英语教师的发音不够精准，然后学生又会去模仿教师的发音，也就造成了学生的英语口语发音不够标准的现象。然而在“互联网 ”的背景下，这一问题可以有效进行解决。
例如，教师可以将交互式一体机的教学方法进行充分并且合理的使用。利用这样的方式，给学生播放更加标准的教材读音。之后，再引导学生们开展跟读和模仿训练。在这一模仿的过程中，交互式一体机还能够以学生的实际发音标准为依据，对学生的模仿练习进行评分。还能够将学生口语发音中存在的问题进行分析和整理，然后帮助学生纠正发音，让学生的英语口语发音更加标准和规范。
2.借助网络社交软件，搭建英语交际平台。实际上，进行英语口语教学的根本目的，就是为了培养学生在实际生活中利用英语知识的能力。例如，学生可以在实际的生活中，利用英语相关的口语学习，跟人进行英文对话等。教师需要注意的是，相关的英语教师一定要加强对于英语学习情境的重视程度。在实际的教育教学课程之中，能够为学生们创建更加符合教学实际的语言交际情境。通过这样的方式，让学生能够在更加真实的情境之中进行口语练习和学习。从而能够在极大程度上提高学生口语交际能力。另外，在“互联网 ”背景下，教师也要充分地利用电子信息技术，对学生的口语学习空间进行拓展。现阶段来讲，学生们最普遍使用的社交软件就是微信，所以，在进行初中的口语教学过程中，教师就可以充分的利用微信平台，给学生们创建一个更为高效的英语交际平台。通过这样的方式，大大提升教师的口语教学质量。
例如，当教师的课堂内容讲解完毕以后，利用课余时间，可以和学生们创建一个微信讨论群，在这个群聊里，学可以通过语音的方式表达自己的见解和想法。这样的方式将口语教学空间极大程度上拓展了。此外，在开展面对面的交流和学习进程之中，学生十分容易出现紧张或者是害羞的情况，从而影响了学生的表达效果，利用微信这种第三方平台，会在极大程度上减少这种现象，学生可以更加大胆并且自信的进行自身想法以及观点的表达。十分有利于学生英语口语水平的提升。
3.借助智能测评软件，促进学生口语表达能力的不断提升。初中生在开展口语训练的教学活动中，通常情况下都会遇见一些阻碍和问题。这些都是在所难免的。但是，若学生不能够将这些问题顺利解决，任其发展下去，则十分不利于学生英语口语表达能力的提升，然而，伴随着我们国家电子信息技术的不断发展和进步，各种各样的口语测试软件也层出不穷，教师一定要认识到这些软件的优势和特点，从而合理并且科学的运用这些软件，并且将其融入初中的口语教学课堂之中，从而能够更加及时的发现学生在实际的口语学习以及训练过程中存在的问题，以达到提升学生口语表达能力的目的。
4.观看网络直播平台教学视频。在互联网技术不断发展和进步的背景下，现如今的社会已经全面进入了网络直播的时代，学习更是不必受到时间以及地点的限制。在网络上，很多英语达人都会利用直播，或者是视频的方式进行英語知识的传授和口语学习的技法讲解。所以，在初中阶段的英语学习过程上教师就可以积极的鼓励和引导学生将其作为自己提高英语学习的第二课堂。学生们可以在网络平台中，进行更加大胆并且主动的提问，通过加深对于主播的认同感激励学生进行英语口语学习的动力。甚至还会有一些学生将主播当作自己学习的楷模。通过网络直播的方式进行英语口语的教学以及学习，符合时代的发展潮流，同时也是对学生进行英语口语训练的有效方式。 5. 加大英语口语竞赛的设置。学校还可以开展类似英语配音大赛这种模式的朗读比赛或者是辩论赛等，从而实现以赛促教、以赛促学还有以赛教学三位一体的教学目标。也能够通过比赛的方式激励学生的英语学习，增强学生对于英语口语学习的兴趣。
6.加强英语教学的实用性。作为一种国际化语言，英语本身就具有语言的工具性以及沟通的交互性等特点。所以在进行初中的口语教学过程中，相关的英语教师一定要始终坚持以说为目标的英语教学理念，同时，教师还要加强对于引导学生开口讲英语的重视程度。针对一些英语基础较弱的学生，教师可以先从半英半汉的对话交流方式开始，只要求学生能够将具体的含义讲清楚就可以了。教师还要加强对学生的鼓励和引导，让他们能够多多练习英语交流，能够将英语逐渐变成其将来在社会激烈竞争中脱颖而出的一个能力，而不是仅仅把英语当作一门需要学习的知识。只有不断地向学生灌输这样的学习理念，学生才能够意识到英语口语学习的重要性以及英语对自己未来发展的重要作用。
7.不断强化教师的英语口语教学水平。虽然在互联网不断发展和进步的背景下，学生可以充分地利用互联网技术随时随地的进行英语的学习。但是，教师的英语口语水平以及教学水平依然会对学生的英语学习产生十分重要的影响。如果教师的英语口语水平低下的话，就会在一定程度上影响教学质量和效果，教师没有能力对学生的口语进行指导和教育。所以，初中的英语教师也要形成更为正确的教学理念，给学生树立更为正确的榜样引导。在实际的英语教学活动中，教师一定要能够掌握全面的词汇，并有更为专业并且标准的表达技巧，特别是英语的发音，只有教师的发音准确，才能够给学生提供更为高质量的英语口语教学。英语教师有了大量的词汇以及更为高超的表达技巧，才能够更为熟练地向学生进行自身思想观念的表达。学生才能够在其中得到更为有效的信息，促进自身口语表达能力以及英语学习能力的提升。
8.建立互联网环境发展下的初中英语口语教学评价体系。网络环境下的英语教学方式跟传统的英语教学方式有着很大的差距，所以，在新时代下也应该建立健全相应的网络教学评价体系。改变传统教学评价体系中教师为主的模式，能够从学生的角度出发，建立一个以学生自评等方式为主的网络评价体系，从而让学生能够更加轻松并且自由地进行英语相关知识的学习。
例如，教师可以充分地利用网络平台，或者其他的测试软件，对学生的发音或者是英语表达能力进行测试。当测试结束之后，系统能够自动生成相应的测评报告。学生能够自行的进行个人信息的查询。同时，教师在后台也可以看到学生成绩的相关数据分析，然后可以借助互联网平台，对学生进行辅导和教育。
三、结语
伴随着教育教学的不断改革和发展，我们国家更是加大了对于英语口语教学的重视程度，相关的教师也在不断的进行着自身教学观念以及教学手段的改革和创新，为给学生提供一个更加良好的学习环境而努力。在实际的英语口语教学过程中，教师一定要加强对于学生标准发音的重视程度，能够对学生的英语语感进行训练，从而能够促进学生听说能力的综合发展与进步。
参考文献：
[1]黄芳.“互联网 ”背景下中学英语听说课教学模式研究[J].英语画刊（高级版），2019（13）：99-100.
[2]康艳.基于“互联网 ”的初中英语课堂重构思考[J].英语教师，2020（2）：84-85，91.
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[4]田纯.刍议“互联网 ”背景下的初中英语口语教学策略[J].课程教育研究，2019（4）：111-112.
[5]高凡.“互聯网 ”视域下初中英语口语教学探究[J].南昌教育学院学报，2019（4）：41-43.
[6]胡晶晶.“互联网 教育”背景下的初中英语口语教学的新路径[J].中学生作文指导，2019（1）：117.