【摘 要】
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在茶具造型设计领域,设计者纷纷探讨用各种方法设计出茶具产品,除了借鉴传统茶具造型进行综合设计以外,也试图采用抽象概念的方法设计茶具造型.但万变不离其中,主要样式有:仿
【机 构】
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贵州师范大学美术学院,贵州贵阳550001
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在茶具造型设计领域,设计者纷纷探讨用各种方法设计出茶具产品,除了借鉴传统茶具造型进行综合设计以外,也试图采用抽象概念的方法设计茶具造型.但万变不离其中,主要样式有:仿生形、几何形、艺术形、特种形,评价这些造型,?从总体上说,首先应考虑它的实用价值,其次才是它的欣赏价值,即外观的形态美.具体要求应注意把握以下各点:容积和重量比例恰当,壶把提用方便,壶盖周围合缝,壶嘴出水流畅,造型、色地和图案脱俗和谐,实用和艺术美得到融洽的结合,才算是完美的茶具.
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对于设计和文化的关系,不同的人有不同的观点.有的人认为,对于学设计的学生来说,只要好好的做设计作品就好,文化层面似乎不是我们所考虑的范围:也有的人认为,中国几千年的文
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在《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题”。这说明数学教学过程就是学生体验数学生活的过程。要让学生联系生活体验数学的来源、数学的探索与实践、数学的应用等各个环节。使学生通过行为、认知和情感的参
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春秋战国作为中国社会从奴隶社会进入封建社会的一个转变时期,各诸侯为建立一种新的社会体制而需要某种新思维和新管理模式,在意识形态领域产生了诸子百家、百家争鸣,并使音
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许是教学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”可见提问对于受教育者的发展具有十分重要的意义。培养学生的问题意识，是教学过程中的一个重要内容。在教学实践中如何培养学生的问题意识呢？我个人认为应该做到以下几个方面： 一、创设民主氛围，使学生