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【摘 要】小学品德与社会学科教学效率不高的问题困扰着许多老师，要提高效率归根结底还是应从课堂教学入手。本文从确立恰当的教学目标、采用灵活的教学方法、进行扎实的巩固提高三个方面对该课题进行了探讨，以期引起更深入的研究。
【关键词】高效课堂 目标 方法 巩固 品德与社会
小学品德与社会教学要构建高效课堂，需要老师精心地设计和准备，在教学过程中不断丰富和充实自己，提高课堂教学艺术，扮演好课堂引导者的角色，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中主动地探究知识、培养能力、陶冶情操。备课过程中，要充分考虑教材、教学内容和学生的认知规律、心理状况和知识接受能力等多方面的综合性因素，要从教学内容出发，从教材实际出发，从教师本人水平出发，从学生需要出发，去制定切实可行的教学计划，确定恰当的三维教学目标。
一、确立恰当的教学目标
毫无疑问，课堂教学目标对提高课堂教学效率有着极为重要的作用。在确立目标时，一定要把握下列四个要素：行为主体必须是学生而不是教师；行为过程必须是可测量、可评价、具体而明确的；行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据；表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。如，教学“废墟上崛起汽车城”这部分内容，根据课程标准要求，应该让学生“知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情”，从长春第一汽车制造厂的建立和发展这一个案的探究开始，引导学生探究中国汽车工业的发展历程，进而探究新中国成立以来在经济、文化、教育等方面的发展变化，使学生感受到新中国成立后取得的辉煌成就，从而加深对祖国，对党的热爱。因此，教学目标可以这样设定：了解长春第一汽车制造厂的建立和发展，了解中国汽车工业发展的历程；在搜集资料、合作探究中，提高自己收集、整理和运用信息的能力；让学生感受到新中国汽车工业的辉煌成就，并为之自豪。
二、采用灵活的教学方法
要达成教学目标，必须有与之相适应的教学方法。教师在选择教学方法时，首先考虑的是要符合学生的认知规律，要符合学生的实际，否则，目标将无法实现。这就要求教师精心了解学情，灵活运用多种多样的教学方法，方法要符合学生实际，能引起学生思想共鸣，便于学生把握，自然也就容易实现教学目标。如，有的老师教学《盛开的紫荆花》一课时，课前让学生充分利用网络、报刊、书籍等搜集关于香港历史、风情、经济文化等方面的资料，以及香港回归盛况的文字、图片或视频资料。教师准备配有香港画面的《东方之珠》歌曲MTV，把香港回归盛况做成配音微视频，把三个不平等条约割占香港的历史过程做成PPT课件。上课一开始，先播放配有香港画面的《东方之珠》MTV，激情入境，音像齐现，声情并茂，迅速把学生拉入课堂。然后，用PPT打出香港回归盛典图片，引导学生分类、整理自己收集到的资料，并暗示一个分类主题——香港回归。中间让学生按自己的资料分类，通过分享、交流，自动组合成小组，交流、整理小组中的资料，确定本小组交流内容，选择交流代表交流资料。最后在教师总结的基础上，引导学生畅谈感受。这样的方法，充分挖掘了教材资源，再配以班班通教学设备，借助多媒体教学手段，用图片、音频、视频等直观的教学材料，创设情境，引导学生把课前的资料搜集与课堂上的合作探究相结合，采用交流探究、活动体验、讨论归纳等方法，将教法与学法有机融合，努力达成本课的活动目标，让每一个学生都能在自主、合作、探究的学习活动中，拓展知识，提高能力，实现情感态度价值观的升华。
三、进行扎实地巩固提高
要实现高效课堂，必须把教学目标落到实处，这就需要及时扎实地巩固和提高。有的老师在讲课时，滔滔不绝，声情并茂，特别是在讲观摩课或优质课的时候，更是如此，课件制作得很精美，教师语言流畅，形象迷人，学生活动很多，但课上完后，却总感觉到欠缺些什么。仔细回味，就是少了“实”这个字，少了扎扎实实的巩固和提高，因而脱离实际而空，显得矫揉造作，华而不实。教学中，教学方法的选取，案例的采用，以及课堂提问的设计，都紧紧围绕“实”字，结合教材内容，联系生活实际，高标准、高要求地完成教学任务，实现教学目标，但是如果没有巩固提高的环节做保证，其结果可能是“竹篮打水一场空”。在巩固检测题的设计上，一方面可以设计问题，如“北京申奥的口号是什么？”“北京奥运理念是什么？”“北京申奥成功的原因是什么？”用这些问题来引导学生进一步探究思考，让学生在讨论交流中阅读资料卡，整理总结北京两次申奥过程的资料，感受祖国人民为申奥做出的努力。另一方面也可不布置问题性的作业，而是另辟蹊径，让学生谈谈学了本课，有什么感受，以小论文的形式写出来。因为学生学完这课，一定会被活生生的身边的案例所打动，一定会有很多感想和体会。基于此，布置这样的巩固检测题，既可以使学生巩固所学，又可以使学生学会客观地看待问题的方法，提高他们的辩证思维能力和写作水平，另外还对自己的生活有非常大的指导作用，教学效果会大大提高。
品德与社会学科的特点决定着其目标的制定和方法的选择。能否科学地制定和落实教学目标，是体现教师教学素养高低及其教学功底扎实与否的重要标志，是打造高效课堂的基础和前提。只有不断加强对理论的学习和课堂改革的研究探索，逐步总结改善，才能真正意义上实现高效课堂。
【关键词】高效课堂 目标 方法 巩固 品德与社会
小学品德与社会教学要构建高效课堂，需要老师精心地设计和准备，在教学过程中不断丰富和充实自己，提高课堂教学艺术，扮演好课堂引导者的角色，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中主动地探究知识、培养能力、陶冶情操。备课过程中，要充分考虑教材、教学内容和学生的认知规律、心理状况和知识接受能力等多方面的综合性因素，要从教学内容出发，从教材实际出发，从教师本人水平出发，从学生需要出发，去制定切实可行的教学计划，确定恰当的三维教学目标。
一、确立恰当的教学目标
毫无疑问，课堂教学目标对提高课堂教学效率有着极为重要的作用。在确立目标时，一定要把握下列四个要素：行为主体必须是学生而不是教师；行为过程必须是可测量、可评价、具体而明确的；行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据；表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。如，教学“废墟上崛起汽车城”这部分内容，根据课程标准要求，应该让学生“知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情”，从长春第一汽车制造厂的建立和发展这一个案的探究开始，引导学生探究中国汽车工业的发展历程，进而探究新中国成立以来在经济、文化、教育等方面的发展变化，使学生感受到新中国成立后取得的辉煌成就，从而加深对祖国，对党的热爱。因此，教学目标可以这样设定：了解长春第一汽车制造厂的建立和发展，了解中国汽车工业发展的历程；在搜集资料、合作探究中，提高自己收集、整理和运用信息的能力；让学生感受到新中国汽车工业的辉煌成就，并为之自豪。
二、采用灵活的教学方法
要达成教学目标，必须有与之相适应的教学方法。教师在选择教学方法时，首先考虑的是要符合学生的认知规律，要符合学生的实际，否则，目标将无法实现。这就要求教师精心了解学情，灵活运用多种多样的教学方法，方法要符合学生实际，能引起学生思想共鸣，便于学生把握，自然也就容易实现教学目标。如，有的老师教学《盛开的紫荆花》一课时，课前让学生充分利用网络、报刊、书籍等搜集关于香港历史、风情、经济文化等方面的资料，以及香港回归盛况的文字、图片或视频资料。教师准备配有香港画面的《东方之珠》歌曲MTV，把香港回归盛况做成配音微视频，把三个不平等条约割占香港的历史过程做成PPT课件。上课一开始，先播放配有香港画面的《东方之珠》MTV，激情入境，音像齐现，声情并茂，迅速把学生拉入课堂。然后，用PPT打出香港回归盛典图片，引导学生分类、整理自己收集到的资料，并暗示一个分类主题——香港回归。中间让学生按自己的资料分类，通过分享、交流，自动组合成小组，交流、整理小组中的资料，确定本小组交流内容，选择交流代表交流资料。最后在教师总结的基础上，引导学生畅谈感受。这样的方法，充分挖掘了教材资源，再配以班班通教学设备，借助多媒体教学手段，用图片、音频、视频等直观的教学材料，创设情境，引导学生把课前的资料搜集与课堂上的合作探究相结合，采用交流探究、活动体验、讨论归纳等方法，将教法与学法有机融合，努力达成本课的活动目标，让每一个学生都能在自主、合作、探究的学习活动中，拓展知识，提高能力，实现情感态度价值观的升华。
三、进行扎实地巩固提高
要实现高效课堂，必须把教学目标落到实处，这就需要及时扎实地巩固和提高。有的老师在讲课时，滔滔不绝，声情并茂，特别是在讲观摩课或优质课的时候，更是如此，课件制作得很精美，教师语言流畅，形象迷人，学生活动很多，但课上完后，却总感觉到欠缺些什么。仔细回味，就是少了“实”这个字，少了扎扎实实的巩固和提高，因而脱离实际而空，显得矫揉造作，华而不实。教学中，教学方法的选取，案例的采用，以及课堂提问的设计，都紧紧围绕“实”字，结合教材内容，联系生活实际，高标准、高要求地完成教学任务，实现教学目标，但是如果没有巩固提高的环节做保证，其结果可能是“竹篮打水一场空”。在巩固检测题的设计上，一方面可以设计问题，如“北京申奥的口号是什么？”“北京奥运理念是什么？”“北京申奥成功的原因是什么？”用这些问题来引导学生进一步探究思考，让学生在讨论交流中阅读资料卡，整理总结北京两次申奥过程的资料，感受祖国人民为申奥做出的努力。另一方面也可不布置问题性的作业，而是另辟蹊径，让学生谈谈学了本课，有什么感受，以小论文的形式写出来。因为学生学完这课，一定会被活生生的身边的案例所打动，一定会有很多感想和体会。基于此，布置这样的巩固检测题，既可以使学生巩固所学，又可以使学生学会客观地看待问题的方法，提高他们的辩证思维能力和写作水平，另外还对自己的生活有非常大的指导作用，教学效果会大大提高。
品德与社会学科的特点决定着其目标的制定和方法的选择。能否科学地制定和落实教学目标，是体现教师教学素养高低及其教学功底扎实与否的重要标志，是打造高效课堂的基础和前提。只有不断加强对理论的学习和课堂改革的研究探索，逐步总结改善，才能真正意义上实现高效课堂。