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培养学生初步运用英语交际的能力是高中英语教学的最终目的，在使用新教材的过程中，许多高中教师遇到一些问题，如语言知识与语言运用能力到底是一种什么关系，知识向能力的转化，关键因素是什么，如何克服听说与读写脱节的问题。
高中英语；教学
一、学生要实现语言运用能力提升，需要教师的积极引导
任何事物的发展都有其内在的规律性，语言的学习也不例外，语言知识上升为语言运用能力的过程需要一个中间媒介，也就是听说读写的练习，这是语言形成的关键。不过，一切事物的发展变化同时也是外因作用的结果。因此，教师要不断提高自身的素质，实现知识成功向能力轉化。
教师要是能坚持“信息量大、密度大以及节奏快”等原则的话，会极大的促进学生的语言知识向语言运用能力的转化。以往的教学有一些不足之处，一是课堂上学生学到的语言知识量太少。要有效的解决这个问题，教师就要增加课堂的知识量，让学生多了解其他的外语知识。可以为一年级学生准备一些有趣的短文，为二年级学生准备一定量简单有趣的读物，同时，还要不断进行听读外语材料的练习，以提高质量。
学生缺乏足够的外语实践而且面过于狭窄。只要把学生看做学习的主体，充分发挥其主观能动性，积极加入英语课堂教学的各种实践活动，就能有效变被动为主动，使所有的学生都有机会进行实际操练。
不管是学习还是操作方面节奏太慢。教师干脆快速的提问，学生干脆快速的回答。这样的话，环环相扣，使课堂紧凑有节奏，就会有效的避免以前课堂上那种松松散散，智力不紧凑的局面。因此可以看出，外语教师自身的素质对外语教学质量至关重要，同时还是语言知识成功上升为语言运用能力的一个基本要求。如果说，在以前的教学中，一支粉笔或者是一本书就可以凑合将就的话，那么现在，在教学过程中对教师的素质要求更高，除了语言基本功外，听说读写以及组织等多种能力都要具备。那些有待于提高素质的老师，可以通过进修，也可以采用自学等方式来不断完善自己。在对教材进行认真研究的基础上，通过备课和对英文教案的制定，来不断提高自身素质以及组织能力。
二、建立良好的师生关系
经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
三、激发学习动机，揭示学习目标
“兴趣是最好的老师”，兴趣对于外语学习者来说是必需的老师。很多成功的外语学习者都一直对学习外语有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容，对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时，教师的教学方法要多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。
在导言课上，让学生多听英文歌曲。在教nomat鄄ter+wh鄄这一语言点时，我让学生欣赏、学唱RightHereWaiting，让学生在乐中学，在学中乐。在讲TableManners这一话题时，我购买了食品、饮料及刀叉，上课时一一展示给学生，让他们了解这些物品的英语表达及如何使用刀叉吃西餐，整节课学生都兴高采烈，异常活跃，脸上洋溢着成功的喜悦。创设的情景，激情的演绎，使学生获得了体验，增强了乐趣。
四、与时俱进，不断利用新技术提高教学效率
所谓新技术主要是信息技术。近年来，IT技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。在当今信息时代，光靠在课堂上学得课本知识是不够的，光靠课堂上老师的灌输也是远远不行的。利用IT技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，效果一定会更好。先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。《疯狂李阳英语》，《金山单词通》，《英语听力通》，《轻轻松松学口语》，《英语口型教师》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式，通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。
五、运用整体教学方法
教学法是研究英语教学客观规律的一门科学。其研究对象包括：教学的原理和原则，具体的方法、方式和手段，课堂内外教学工作的组织和安排，教学的目的、任务和内容等。英语教学法应该是教学途径，教学设计和教学程序的一个综合体。整体性是英语整体教学方法的核心。实施整体教学时，必须始终注意坚持教学目标的整体性、教材处理的整体性和教学程序的整体性。在指导高中英语新教材实施整体教学中作了目标和课堂教学控制的整体设想。根据大多数学校学生和英语教学的实际，提出了完成普通高中英语教学基本目标的架构设想。
1.实用教育的最大敌人常常是追求学识的完美无缺。许多教师的教学往往想让每个学生都能够达到金字塔顶，这是不切合实际的。课堂英语教学应将重心落脚在学生的大多数。
2.课堂教学要从整体控制教学的进程。一般课堂教学始终应面向大多数学生，严格有序地控制课堂教学过程。课堂弱控制或非控制的教学时间要控制在最小程度。
3.课堂教学要以多数学生的听读说写活动为主。教师的讲授和教师与个别学生的活动要尽量少。
4.课堂教学要以完成教材内容为主。但是必须通过课堂教学养成听读说写的良好习惯，掌握英语学习的方法，进而至少能用3倍于教材的听读信息量巩固教材内容，以使学生能根据各自能力的高低，接受和表述更大的信息量，达到英语教学多层次发展局面。
高中英语；教学
一、学生要实现语言运用能力提升，需要教师的积极引导
任何事物的发展都有其内在的规律性，语言的学习也不例外，语言知识上升为语言运用能力的过程需要一个中间媒介，也就是听说读写的练习，这是语言形成的关键。不过，一切事物的发展变化同时也是外因作用的结果。因此，教师要不断提高自身的素质，实现知识成功向能力轉化。
教师要是能坚持“信息量大、密度大以及节奏快”等原则的话，会极大的促进学生的语言知识向语言运用能力的转化。以往的教学有一些不足之处，一是课堂上学生学到的语言知识量太少。要有效的解决这个问题，教师就要增加课堂的知识量，让学生多了解其他的外语知识。可以为一年级学生准备一些有趣的短文，为二年级学生准备一定量简单有趣的读物，同时，还要不断进行听读外语材料的练习，以提高质量。
学生缺乏足够的外语实践而且面过于狭窄。只要把学生看做学习的主体，充分发挥其主观能动性，积极加入英语课堂教学的各种实践活动，就能有效变被动为主动，使所有的学生都有机会进行实际操练。
不管是学习还是操作方面节奏太慢。教师干脆快速的提问，学生干脆快速的回答。这样的话，环环相扣，使课堂紧凑有节奏，就会有效的避免以前课堂上那种松松散散，智力不紧凑的局面。因此可以看出，外语教师自身的素质对外语教学质量至关重要，同时还是语言知识成功上升为语言运用能力的一个基本要求。如果说，在以前的教学中，一支粉笔或者是一本书就可以凑合将就的话，那么现在，在教学过程中对教师的素质要求更高，除了语言基本功外，听说读写以及组织等多种能力都要具备。那些有待于提高素质的老师，可以通过进修，也可以采用自学等方式来不断完善自己。在对教材进行认真研究的基础上，通过备课和对英文教案的制定，来不断提高自身素质以及组织能力。
二、建立良好的师生关系
经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
三、激发学习动机，揭示学习目标
“兴趣是最好的老师”，兴趣对于外语学习者来说是必需的老师。很多成功的外语学习者都一直对学习外语有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容，对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时，教师的教学方法要多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。
在导言课上，让学生多听英文歌曲。在教nomat鄄ter+wh鄄这一语言点时，我让学生欣赏、学唱RightHereWaiting，让学生在乐中学，在学中乐。在讲TableManners这一话题时，我购买了食品、饮料及刀叉，上课时一一展示给学生，让他们了解这些物品的英语表达及如何使用刀叉吃西餐，整节课学生都兴高采烈，异常活跃，脸上洋溢着成功的喜悦。创设的情景，激情的演绎，使学生获得了体验，增强了乐趣。
四、与时俱进，不断利用新技术提高教学效率
所谓新技术主要是信息技术。近年来，IT技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。在当今信息时代，光靠在课堂上学得课本知识是不够的，光靠课堂上老师的灌输也是远远不行的。利用IT技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，效果一定会更好。先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。《疯狂李阳英语》，《金山单词通》，《英语听力通》，《轻轻松松学口语》，《英语口型教师》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式，通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。
五、运用整体教学方法
教学法是研究英语教学客观规律的一门科学。其研究对象包括：教学的原理和原则，具体的方法、方式和手段，课堂内外教学工作的组织和安排，教学的目的、任务和内容等。英语教学法应该是教学途径，教学设计和教学程序的一个综合体。整体性是英语整体教学方法的核心。实施整体教学时，必须始终注意坚持教学目标的整体性、教材处理的整体性和教学程序的整体性。在指导高中英语新教材实施整体教学中作了目标和课堂教学控制的整体设想。根据大多数学校学生和英语教学的实际，提出了完成普通高中英语教学基本目标的架构设想。
1.实用教育的最大敌人常常是追求学识的完美无缺。许多教师的教学往往想让每个学生都能够达到金字塔顶，这是不切合实际的。课堂英语教学应将重心落脚在学生的大多数。
2.课堂教学要从整体控制教学的进程。一般课堂教学始终应面向大多数学生，严格有序地控制课堂教学过程。课堂弱控制或非控制的教学时间要控制在最小程度。
3.课堂教学要以多数学生的听读说写活动为主。教师的讲授和教师与个别学生的活动要尽量少。
4.课堂教学要以完成教材内容为主。但是必须通过课堂教学养成听读说写的良好习惯，掌握英语学习的方法，进而至少能用3倍于教材的听读信息量巩固教材内容，以使学生能根据各自能力的高低，接受和表述更大的信息量，达到英语教学多层次发展局面。