心脏CT和MRI如何选择?

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在医院检查时,放射科医生有时候会叫患者做 CT 检查而有时候又会叫患者做MRI 检测,所以会有很多患者对心脏 CT 和 MRI 产生了疑惑,不知道这两种有什么区别.下面就来看一下心脏CT和心脏MRI有什么区别、以及它们之间有什么优缺点吧.
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美国心理学家布鲁纳认为:“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理”。“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的”。数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。进入高中以后,学生学习科目增多,各科内容的增加加上难度逐步提升,许多学生一下子适应不过来。针对数学而言,每章每节之间的连贯性非常强,学生会因某节或某点内容未弄
摘 要: 本文就注重知识内涵 ,唤起学生的创新思维;利用情趣教学,培养学生的创新能力;激发探索精神,培养学生的创新思维能力三个方面进行探讨。  关键词: 高中数学教学 创新思维 创新能力 情趣教学 探索精神    随着新课改的深入开展,提高学生的创新能力是数学教学的主要目的。为了进一步提高数学学习的质量,有必要对培养学生的创造思维能力问题开展进一步的研究。下面笔者就注重知识内涵,唤起学生的创新思维
高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟。因此,他们自制力较强,学习相对主动。如何尽可能地提高学生课堂45分钟的学习效率,对于刚刚接触高中教学的我来说,值得好好思索。要教好高中数学,教师首先就要对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但
摘 要: 有效性课堂教学是指教师在遵循教学规律的同时,在最短的时间内产生最佳的教学效果而组织实施的教学活动。本文就高中数学课堂教学有效性的特征,数学课堂教学有效性的实施原则,以及如何实现数学课堂教学的有效性浅述观点。  关键词: 高中数学 课堂教学 有效性    有效性课堂教学是指教师在遵循教学规律的同时,在最短的时间内产生最佳的教学效果而组织实施的教学活动。传统的题海式应试教学模式,已完全禁锢了
摘 要: 如何提高学生的知识水平和适应能力是当代教育所面临的关键问题。信息技术与数学教学的整合正好能够做到这一点。要求教师必须学会并适应新的教育环境、教学方法、教学理念,其次它能够保证学生主体性的充分发挥,能够培养学生的创造能力和创新精神,使学生不仅在智的方面有所发展和进步,而且在信息技术领域得到适当的发展。  关键词: 信息技术 主体性 创造能力 创新精神 整合    用多媒体课件授课,并不能完
平面向量由于融数、形于一体,具有几何与代数的“双重身份”,因而成为高中数学中衔接代数与几何的纽带,是数形结合的典范。向量法在高中数学解题中有着广泛的应用,它是中学数学知识的一个交汇点和联系其他知识点的桥梁,运用平面向量可以大大拓宽解题的思路。  在平面解析几何中,我们经常会运用韦达定理等设而不求的方法来简化计算,若能充分利用平面向量这一工具可以更大程度地简化计算。本文以一个平面解析几何问题的解决为
在数学统计中,常用的统计图有条形统计图、扇形统计图、折线统计图和频率分布直方图等。他们以不同的角度清楚有效地描述一组数据,它们的特点各不相同。其中条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目;扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比;折线统计图能清楚地反映出事物的变化情况;频率分布直方图能清楚地显示数据的分布情况,并且显示各组之间频数的差别。由于这些统计数据的方法特点不同,生活中人们常常根
几何是初中教学的一个重要组成部分,是培养学生的逻辑思维能力、提高学生的思维素质的重要学科。提高几何教学质量,就是从“学生知道为什么要学几何”到“学生想学几何”,最后到“学生自愿拼命去钻研几何”这一系列的发展。这个问题始终是初中数学教学中的一个难题。下面,我结合自身的教学经验谈几点看法。    一、培养学习兴趣    兴趣是推动人们去探求知识、理解事物的积极力量。古今中外的学者之所以能走向科学的殿堂
启发式教学是我国传统的教育思想,孔子就曾提出“学思结合”、“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,即学、问、思、辨、行,体现了启发式教学的思想和教学过程。在当代教学中,启发式教学还是值得深入探讨的问题,下面,笔者就根据自身的教学经验,谈几点粗浅的看法。    一、利用兴趣进行启发    兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是思维的动力,是促进学生乐学的先决条件。如果学生对所学的
摘 要: 在数学教学中教师如何激发学生的学习兴趣是新课程改革的一项重要内容。本文作者就此谈了几点做法和体会。  关键词: 数学学习 学习兴趣 激发与保持    教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”心理学认为:“兴趣是人乐于接触认识某种事物并力求参与相成活动的一种积极的意识倾向。”显然,学生只有对某门课程有兴趣,他才能愿意学,也才能学好。数学教学如何激发学生的学习