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班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位，一个和谐的班集体，一种团结、合作、勤奋、积极进取的班级精神，是孩子们成长的摇篮。如何有效管理，让每个孩子都沐浴着灿烂的阳光，健康成长呢？ 笔者就自己的班主任工作实践摭谈一二。
一、拂拭心灵的尘埃，做孩子们的贴心人
做好班级工作的第一步就是了解学生。接到新班级，对学生一切都陌生，要在短时间内了解学生，谈何容易。如果等到发现问题才去处理、补救，那就有些如过时的黄花了。为此，班主任只有提前主动与家长联系，取得学生的详细信息，才有机会把一切问题防患于未然。再说，班级和管理也离不开家庭的扶持，班主任则必须与家长沟通，取得家长的信任，这样，就可以铺平家校配合的绿色通道，走进孩子的心里。
新学期，开学三周内，我便通过电话对班里学生的进行一次普访，每打通一个电话，能给家长汇报贵子弟开学初在校的表现，并尽量挖掘学生的闪光点，让家长主动关注子女的在校生活，有了前边愉快的交谈，家长也主动打开了话匣子，反馈了不少信息：比如，看似听话的杨泳梅，她却有偷家里钱乱花的坏习惯；陈俊因为开学初受到了我的批评，竟和妈妈说不想上课了；林观旭是个转学生，环境的改变，妈妈虽在身边照顾，他一点也适不……其中有个叫郭文树的学生情况更为特殊，他的父母远在海南做生意，在海南长大的他，由于方言的差异，他的学习与交往都出现了障碍，由于父母不在身边，再加上他借居在亲戚家，受到了同龄孩子的欺负。他变得更沉默，更偏激，更固执了。一次，他的同桌只和他开一下玩笑，他便把同桌狠狠地推倒在地。
要是以前，我肯定不留情地先批他一顿了，但现在我没有这样做，而先给他的父母打了电话，向他父母讲明要害，并请求他们配合老师一起做好教育孩子的工作。果然，在大家的共同努力下，这个学生确实开朗了，也有了进步。
一次次的“串门”，一次次与家长深入沟通，班主任与学生的距离也会一步步地拉近，逐步赢得学生的信任。班主任对学生的家庭情况有了更深的了解，对学生过去的点点滴滴有了较为全面的掌握，工作就有的放矢。有效掌控班级状况，营造良好的班风学风，让孩子们茁壮成长。
二、抓细节契机，培养良好习惯
常言道：细节决定成败。在许多外人看来，学生的言、行、体、态，都微不足道，也少有人去关注，但作为班主任来说，如果忽视学生的生活细节，也就失去了教育学生的良好契机。
记得那是开学第四周，我经历了这样的一幕： 校长到了我们的办公室，一个学生进来，径直找老师去了，又一个学生进来 ，又直奔老师去了，第三个学生进来，见了校长 ，先有点害羞，但很快很有礼貌地说了声：“校长好”，那是我班的姚路，那时的我特别激动。如果大家都能这样做，那该多好啊！第二天早上，我当着全班的面，郑重其事地大表特表她，祝贺她成为班里的第一个“礼貌之星”，当她激动地双手接过奖品时，全班的掌声响了起来，当我再一次沉浸在孩子们的热情时，更没想到的是，下课后，跟老师打招呼的孩子“刷”的一下了多了起来。有的还离你十米远的时候，她也要跑来叫你一声。虽然说，这时候的孩子也许只是出于图你的表扬，你的奖励，但是，点亮一盏，红了一片。
教育专家说了，一个好习惯的养成至少要14天的时间。如果此时没有老师的提醒，教育和奖励，也许有的孩子永远也学不会什么叫做礼貌。
叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易”。由此可见，良好的习惯对人极为重要。看来，关注孩子的每一个细节，就能帮助孩子培养一生受益的好习惯。教育无小事，事事皆教育。作为班主任，只要善于发现并能抓住了教育的契机，我相信，养成孩子们的良好习惯，形成健康的品格一点也不难。
三、学高为师，为孩子插上智慧的翅膀
全国优秀班主任张万祥说：班主任一定要做智育的行家里手，卓越的教学能力是班主任的第一资本，看家本领。”
记得刚毕业那年，我上课，根本就管不住学生的课堂纪律，因为那时，我上的课呀，自己滔滔不绝，学生却无动于衷，说话，走神，睡觉的什么都有。受了张老师的启发之后，我开始努力提升自己的专业化水平，锻炼自己的教学基本功。一切就是为了做好这个班主任，我想，这就是把我推向研究语文课堂教学最初的想法与动力了。2003年，我第一次接触到新课标，为了适应形势，我更卖力了，从学习新课标，到后来成为了新课改的忠实践行者，我都确确实实感受到了新课改给孩子们带来的快乐，我也终于找到了做班主任工作的金锁匙。
就在上两周的一个下午，我们班上作文课《八只气球》，在新理念的指导下，我设计了新颖的教学过程，安排了小组合作探究，再加上我适时的点拨，鼓励，课堂上，学生的眼球始终被吸引住了，思维给激活了，大家都争着举手，都抢着回答，思维的火花喷洒在教室的每一个角落，整整两节课，五个环节，一个比一个有趣，学生越来越兴奋，小眼睛里闪烁着对我这个班主任老师的无限亲近。就这样，我也不须再为哪个学生不会写这个作文交不上作业而大动肝火，这样，多好！
事实证明，班主任只有把课上好了，才能在课堂上驾驭自如，游刃有余，让学生在课堂上快乐学习，得到学生的认可、信服，这样，才能吸引学生，你才可以感召学生勤奋好学，良好的学风班风才能更好地形成。
总之，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是沟通学生、家长和社会的协调者，是学生生命发展的推动者。在班级管理中，我们既循规律又讲技巧，努力打造民主和谐的班级集体，从“权威’走向“人本”。構建平等的、和谐的师生关系，让孩子们在温馨幸福的情感氛围下学习，沐浴着爱的阳光成长。
一、拂拭心灵的尘埃，做孩子们的贴心人
做好班级工作的第一步就是了解学生。接到新班级，对学生一切都陌生，要在短时间内了解学生，谈何容易。如果等到发现问题才去处理、补救，那就有些如过时的黄花了。为此，班主任只有提前主动与家长联系，取得学生的详细信息，才有机会把一切问题防患于未然。再说，班级和管理也离不开家庭的扶持，班主任则必须与家长沟通，取得家长的信任，这样，就可以铺平家校配合的绿色通道，走进孩子的心里。
新学期，开学三周内，我便通过电话对班里学生的进行一次普访，每打通一个电话，能给家长汇报贵子弟开学初在校的表现，并尽量挖掘学生的闪光点，让家长主动关注子女的在校生活，有了前边愉快的交谈，家长也主动打开了话匣子，反馈了不少信息：比如，看似听话的杨泳梅，她却有偷家里钱乱花的坏习惯；陈俊因为开学初受到了我的批评，竟和妈妈说不想上课了；林观旭是个转学生，环境的改变，妈妈虽在身边照顾，他一点也适不……其中有个叫郭文树的学生情况更为特殊，他的父母远在海南做生意，在海南长大的他，由于方言的差异，他的学习与交往都出现了障碍，由于父母不在身边，再加上他借居在亲戚家，受到了同龄孩子的欺负。他变得更沉默，更偏激，更固执了。一次，他的同桌只和他开一下玩笑，他便把同桌狠狠地推倒在地。
要是以前，我肯定不留情地先批他一顿了，但现在我没有这样做，而先给他的父母打了电话，向他父母讲明要害，并请求他们配合老师一起做好教育孩子的工作。果然，在大家的共同努力下，这个学生确实开朗了，也有了进步。
一次次的“串门”，一次次与家长深入沟通，班主任与学生的距离也会一步步地拉近，逐步赢得学生的信任。班主任对学生的家庭情况有了更深的了解，对学生过去的点点滴滴有了较为全面的掌握，工作就有的放矢。有效掌控班级状况，营造良好的班风学风，让孩子们茁壮成长。
二、抓细节契机，培养良好习惯
常言道：细节决定成败。在许多外人看来，学生的言、行、体、态，都微不足道，也少有人去关注，但作为班主任来说，如果忽视学生的生活细节，也就失去了教育学生的良好契机。
记得那是开学第四周，我经历了这样的一幕： 校长到了我们的办公室，一个学生进来，径直找老师去了，又一个学生进来 ，又直奔老师去了，第三个学生进来，见了校长 ，先有点害羞，但很快很有礼貌地说了声：“校长好”，那是我班的姚路，那时的我特别激动。如果大家都能这样做，那该多好啊！第二天早上，我当着全班的面，郑重其事地大表特表她，祝贺她成为班里的第一个“礼貌之星”，当她激动地双手接过奖品时，全班的掌声响了起来，当我再一次沉浸在孩子们的热情时，更没想到的是，下课后，跟老师打招呼的孩子“刷”的一下了多了起来。有的还离你十米远的时候，她也要跑来叫你一声。虽然说，这时候的孩子也许只是出于图你的表扬，你的奖励，但是，点亮一盏，红了一片。
教育专家说了，一个好习惯的养成至少要14天的时间。如果此时没有老师的提醒，教育和奖励，也许有的孩子永远也学不会什么叫做礼貌。
叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易”。由此可见，良好的习惯对人极为重要。看来，关注孩子的每一个细节，就能帮助孩子培养一生受益的好习惯。教育无小事，事事皆教育。作为班主任，只要善于发现并能抓住了教育的契机，我相信，养成孩子们的良好习惯，形成健康的品格一点也不难。
三、学高为师，为孩子插上智慧的翅膀
全国优秀班主任张万祥说：班主任一定要做智育的行家里手，卓越的教学能力是班主任的第一资本，看家本领。”
记得刚毕业那年，我上课，根本就管不住学生的课堂纪律，因为那时，我上的课呀，自己滔滔不绝，学生却无动于衷，说话，走神，睡觉的什么都有。受了张老师的启发之后，我开始努力提升自己的专业化水平，锻炼自己的教学基本功。一切就是为了做好这个班主任，我想，这就是把我推向研究语文课堂教学最初的想法与动力了。2003年，我第一次接触到新课标，为了适应形势，我更卖力了，从学习新课标，到后来成为了新课改的忠实践行者，我都确确实实感受到了新课改给孩子们带来的快乐，我也终于找到了做班主任工作的金锁匙。
就在上两周的一个下午，我们班上作文课《八只气球》，在新理念的指导下，我设计了新颖的教学过程，安排了小组合作探究，再加上我适时的点拨，鼓励，课堂上，学生的眼球始终被吸引住了，思维给激活了，大家都争着举手，都抢着回答，思维的火花喷洒在教室的每一个角落，整整两节课，五个环节，一个比一个有趣，学生越来越兴奋，小眼睛里闪烁着对我这个班主任老师的无限亲近。就这样，我也不须再为哪个学生不会写这个作文交不上作业而大动肝火，这样，多好！
事实证明，班主任只有把课上好了，才能在课堂上驾驭自如，游刃有余，让学生在课堂上快乐学习，得到学生的认可、信服，这样，才能吸引学生，你才可以感召学生勤奋好学，良好的学风班风才能更好地形成。
总之，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是沟通学生、家长和社会的协调者，是学生生命发展的推动者。在班级管理中，我们既循规律又讲技巧，努力打造民主和谐的班级集体，从“权威’走向“人本”。構建平等的、和谐的师生关系，让孩子们在温馨幸福的情感氛围下学习，沐浴着爱的阳光成长。