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儿童心理发展是一个数量上呈直线增长的过程，还是可以划分成若干个有着质的差异的明显阶段，迄今仍是争论较大的一个问题。尽管持发展阶段论的教育或心理学家包括格塞尔、皮亚杰、科尔伯格、布鲁纳、弗洛伊德、艾里克森以及凯斯的理论均存在着一定的不同，但这些理论有着历史发展内在一致性。
儿童发展阶段论的历史发展内在一致性
【摘 要】
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儿童心理发展是一个数量上呈直线增长的过程，还是可以划分成若干个有着质的差异的明显阶段，迄今仍是争论较大的一个问题。尽管持发展阶段论的教育或心理学家包括格塞尔、皮亚杰
【机 构】
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湖南师范大学心理系研究生长沙410081
【出 处】
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社会心理科学
【发表日期】
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2004年5期
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