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摘要：初中教学是让学生在正确使用文字的基础上，能够具备良好的文学素养，以及通过教师的正确引导以及家长的积极配合，能够让学生养成良好的学习习惯。初中语文的教学目的不再局限于传授学生知识，更重要的是要培养学生的思想道德意识，拓宽学生的学习视野。因此，开展思想政治教育对初中语文教学来说至关重要。
关键词：初中语文;思政教育;思想觉悟
思政教育是我国精神文化建设的主要内容。在应试教育背景下，长期以来，中国社会注重成绩教育，对于学生的人格培养有所疏漏。现阶段应该结合我国基本国情，在初中语文课堂中，通过加强思想教育的趣味性以及条理性来落实语文教学中的思政教育，提高教育水平。
一、现阶段初中语文教学现状
在新的时代背景下，初中语文教育存在两大问题：一是在教学内容上，教学内容较为片面，关于思想道德建设的内容相对较少。二是在教学模式中，现阶段多媒体技术大量融入教学课堂，导致教师的教学模式过于多样化，使得语文教学存在脱离课本的现象，降低了教学效果。
现阶段在对课本内容的教学中，教师容易过度解读课本，甚至脱离教材。现阶段信息来源丰富化，导致在对课本人物形象的分析时会加上个人感情，但是过于琐碎的分析缺乏对解决问题的引领作用。加之在课堂教学中，教师过多地涉及到了其他领域等，占用了过多的时间，主次不分，影响了课堂教学效率。
而且在初中语文课堂当中，忽视了对学生的思想道德建设的教育，忽视了教育部对学生精神层面的要求，而且教育缺乏系统性，未能形成完整的教学体制。
二、在初中语文教学中开展思政教育的具体策略
思想政治教育学是指导学生形成正确思想的一门课程。在教学的过程中，应该注意教学的正确性以及科学性，不让思想政治教育变成空洞的理论教育，加强学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义精神，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（一）加强语文课堂的实践性，避免空洞性的理论教学
由于思政教育自身偏向理论化的特点，在教学的过程中，语文课堂教学容易变成教师“讲大道理”的教学模式。因此，为落实思政教育，且能够提高学生在学习语文时的获得感，应该加强实践性教学。教师可以将思政教学进行分模板教学，而且在每一个专题的教育当中，找到与学生生活相关的内容，加强教育。
例如，在进行思政教育当中的集体主义教育时，不仅要教给学生学会尊重，关心和理解他人，加强团队协作，懂得为集体服务，更重要的是需要学生在集体活动当中领略这些道理。教师可以组织学生进行集体的手工作业以及外出郊游等，在进行手工作业当中，每个人都有自己的所长，学生会在实践过程当中互相帮助，各自发挥所长，共同做好集体工作。不仅是对于小集体来说是这样，在整个学校、整个社会中也应该正确处理好个人与集体的关系，学会关心社会，实现以集体主义为导向的人生价值。在具体的教学中，教师可以将语文课教学与思政教结合起来，在具体的人物形象中进行教学，在语文课文的学习中体验集体主义精神，丰富教学内容。
（二）加强语文课堂的趣味性，避免枯燥的理论教学
语文课堂往往以语境、文章主旨教学为主。因此，课堂通常会变得深沉，在教学当中，教师可以通过提高学生的课堂参与度，以及设置一些课堂游戏来让学生能够在游戏中懂得道理，从而对学生的思想政治加以培养。而且教师还可以将思想理论教育与故事结合起来，在教学过程中，拉近教师和学生之间的距离，并且能够通过教师的正确引导，在游戏与故事讲述中提高学生的思想道德意识。
例如，在对思政教育当中的理想教育进行教学的过程中，教师首先要进行理论知识的教学;其次要积极鼓励学生在课堂中畅谈自己的人生理想，将自己的个人目标与同学们分享，在与同学一致的人生目标中找到知音，在与同学不同的人生理想中，互相借鉴、学习，共同提高。从而将思政课堂变成学生的交流会，通过教师的正确引导，巩固学生的学习效果。
初中阶段仍属于人生当中的起步阶段，语文教师应该正确引导学生，让他们在这一时期养成良好的学习习惯、正确的思想道德意识，为以后的个人发展打下坚实的基础。
例如，在对部编版教材中《皇帝的新装》这一课的教学中，教师应该教导学生，有对美好的追求固然正确，但是也要客观理性地去看待，不要盲目追求。同时也要引导学生设立科学合理的人生目标，将人生的最终目标划分成小目标，分阶段去实现，从而培养学生积极向上的人生态度以及踏踏实实认真肯干的思想意识，有意义地度过青春期。在语文课文的学习当中正确理解理想，落实思政课当中的理想教育，丰富教学内容。
三、结语
人格是一个人在社会当中立足的根本，正确的思政教育可以影响学生正确的人生观、价值观的形成，同時还可以指导学生进行下阶段的高效学习。人格教育的形成与后天的环境有着极大的关系，在初中语文课堂教学中，贯彻思政教育可以让学生在人生观、世界观形成的初步阶段就能规范自己的思想道德意识，培养自己的爱国主义精神，促进自身良性人格的养成。并且在初中语文教育中贯彻思政教育还可以让学生对民族精神有极好地领会，正确处理好继承、发展、创新的关系，正确评估自己，在社会中找到适合自己的岗位，为社会发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]魏勃，唐军栋.奉献精神对初中学生思政教育的独特价值及应用[J].华北理工大学学报（社会科学版），2020，20（04）：70-73.
[2]马娜.论新时期如何加强初中学生思想政治教育工作[J].现代职业教育，2020（30）：124-125.
关键词：初中语文;思政教育;思想觉悟
思政教育是我国精神文化建设的主要内容。在应试教育背景下，长期以来，中国社会注重成绩教育，对于学生的人格培养有所疏漏。现阶段应该结合我国基本国情，在初中语文课堂中，通过加强思想教育的趣味性以及条理性来落实语文教学中的思政教育，提高教育水平。
一、现阶段初中语文教学现状
在新的时代背景下，初中语文教育存在两大问题：一是在教学内容上，教学内容较为片面，关于思想道德建设的内容相对较少。二是在教学模式中，现阶段多媒体技术大量融入教学课堂，导致教师的教学模式过于多样化，使得语文教学存在脱离课本的现象，降低了教学效果。
现阶段在对课本内容的教学中，教师容易过度解读课本，甚至脱离教材。现阶段信息来源丰富化，导致在对课本人物形象的分析时会加上个人感情，但是过于琐碎的分析缺乏对解决问题的引领作用。加之在课堂教学中，教师过多地涉及到了其他领域等，占用了过多的时间，主次不分，影响了课堂教学效率。
而且在初中语文课堂当中，忽视了对学生的思想道德建设的教育，忽视了教育部对学生精神层面的要求，而且教育缺乏系统性，未能形成完整的教学体制。
二、在初中语文教学中开展思政教育的具体策略
思想政治教育学是指导学生形成正确思想的一门课程。在教学的过程中，应该注意教学的正确性以及科学性，不让思想政治教育变成空洞的理论教育，加强学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义精神，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（一）加强语文课堂的实践性，避免空洞性的理论教学
由于思政教育自身偏向理论化的特点，在教学的过程中，语文课堂教学容易变成教师“讲大道理”的教学模式。因此，为落实思政教育，且能够提高学生在学习语文时的获得感，应该加强实践性教学。教师可以将思政教学进行分模板教学，而且在每一个专题的教育当中，找到与学生生活相关的内容，加强教育。
例如，在进行思政教育当中的集体主义教育时，不仅要教给学生学会尊重，关心和理解他人，加强团队协作，懂得为集体服务，更重要的是需要学生在集体活动当中领略这些道理。教师可以组织学生进行集体的手工作业以及外出郊游等，在进行手工作业当中，每个人都有自己的所长，学生会在实践过程当中互相帮助，各自发挥所长，共同做好集体工作。不仅是对于小集体来说是这样，在整个学校、整个社会中也应该正确处理好个人与集体的关系，学会关心社会，实现以集体主义为导向的人生价值。在具体的教学中，教师可以将语文课教学与思政教结合起来，在具体的人物形象中进行教学，在语文课文的学习中体验集体主义精神，丰富教学内容。
（二）加强语文课堂的趣味性，避免枯燥的理论教学
语文课堂往往以语境、文章主旨教学为主。因此，课堂通常会变得深沉，在教学当中，教师可以通过提高学生的课堂参与度，以及设置一些课堂游戏来让学生能够在游戏中懂得道理，从而对学生的思想政治加以培养。而且教师还可以将思想理论教育与故事结合起来，在教学过程中，拉近教师和学生之间的距离，并且能够通过教师的正确引导，在游戏与故事讲述中提高学生的思想道德意识。
例如，在对思政教育当中的理想教育进行教学的过程中，教师首先要进行理论知识的教学;其次要积极鼓励学生在课堂中畅谈自己的人生理想，将自己的个人目标与同学们分享，在与同学一致的人生目标中找到知音，在与同学不同的人生理想中，互相借鉴、学习，共同提高。从而将思政课堂变成学生的交流会，通过教师的正确引导，巩固学生的学习效果。
初中阶段仍属于人生当中的起步阶段，语文教师应该正确引导学生，让他们在这一时期养成良好的学习习惯、正确的思想道德意识，为以后的个人发展打下坚实的基础。
例如，在对部编版教材中《皇帝的新装》这一课的教学中，教师应该教导学生，有对美好的追求固然正确，但是也要客观理性地去看待，不要盲目追求。同时也要引导学生设立科学合理的人生目标，将人生的最终目标划分成小目标，分阶段去实现，从而培养学生积极向上的人生态度以及踏踏实实认真肯干的思想意识，有意义地度过青春期。在语文课文的学习当中正确理解理想，落实思政课当中的理想教育，丰富教学内容。
三、结语
人格是一个人在社会当中立足的根本，正确的思政教育可以影响学生正确的人生观、价值观的形成，同時还可以指导学生进行下阶段的高效学习。人格教育的形成与后天的环境有着极大的关系，在初中语文课堂教学中，贯彻思政教育可以让学生在人生观、世界观形成的初步阶段就能规范自己的思想道德意识，培养自己的爱国主义精神，促进自身良性人格的养成。并且在初中语文教育中贯彻思政教育还可以让学生对民族精神有极好地领会，正确处理好继承、发展、创新的关系，正确评估自己，在社会中找到适合自己的岗位，为社会发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]魏勃，唐军栋.奉献精神对初中学生思政教育的独特价值及应用[J].华北理工大学学报（社会科学版），2020，20（04）：70-73.
[2]马娜.论新时期如何加强初中学生思想政治教育工作[J].现代职业教育，2020（30）：124-125.