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摘 要： 随着社会发展，经济和科技都取得了很大进步，为人们生活带来了很大的便利，相应的给环境带来了一定的威胁。环境污染不仅给社会安全带来了一定的阻碍，还对人们的生命造成了很大的威胁，环境污染中大部分都和化学有关，所以绿色化学理念的提出有很重大的价值，本文就绿色化学理念在高中化学中的渗透问题作探讨。
关键词： 绿色化学理念 高中化学教学 实验教学
化学是一门和社会联系非常紧密的科学，尤其学科研究对自然环境有着一定的影响，总的来说，化学来源于生活又反过来作用于生活。环境问题已经成为目前最受人们关注的问题，随着科研的进步，化学在环境问题解决中已经得到了研究者和教育人士的信任。绿色化学理念是近几年针对环境问题提出的新名词，它的目标是实现人类与自然和谐相处及可持续发展，所以在研究和教育行业都有一定的推广价值。高中时期是学习化学非常重要的阶段，所以在高中化学课堂中渗入绿色化学理念很有必要[1]。
1.绿色化学理论的简介
“绿色化学”这个理念是由美国化学会提出的，之后得到了全世界的响应，并迅速以绿色化学为基础采取了必要的措施。绿色化学理念的核心思想是利用各种化学原理在源头上解决各种污染问题，尤其工业对环境造成的污染。社会的发展是迅速的，作为基础学科的进步是有目共睹的，由于学科的特殊性，很多人看待快速进步的化学时带上了有色眼镜。但是化工污染从实质来说并不是化学快速发展的错，主要原因还是在人们这里，所以，培养学生绿色化学理念是一件非常有必要的事情。
2.高中化学引进绿色教学理念的必要性
化学属于一门基础学科，传统教学内容主要是基础知识和实验能力，没有从环境保护方面切入，但是随着社会进步和工业的发展，环境问题已经成为一个全球性的问题，注重经济发展的同时，已经意识到环境健康的重要性，开始致力于环境的保护，努力与环境实现可持续发展，但是传统化学教学模式不能满足现实中实际问题解决的需要，所以绿色化学理念的引进具有非常大的必要性[2]。同时，高中时期是接受知识的关键时期，很多思维习惯和思想意识都在这一时期形成，所以引进化学理念，在化学学习的关键时期培养正确的意识，消除人们对化学的误解。
3.如何在高中化学教学中渗入绿色化学理念
高中化学教学中渗入绿色教学理念主要分为两个方面，这是根据化学学科的特性安排的，一是在化学课堂上进行绿色化学的教导，二是在化学实验课程中渗入化学理念，这两个方面不分先后，同样重要，下面我们就进行详细讨论。
3.1高中化学理论课堂上渗入绿色化学理念
几乎所有中学化学课程都开设了理论和实验两类课程，化学很多理论只需要学习，并且绿色化学属于一种理论性知识，所以教授化学理论知识的同时渗入绿色化学理论。但是现在化学理论课程的开展存在诸多问题，如教材内容落后、教学方式僵板、教师教学能力不能满足教学需要，对此渗入绿色教学理论之前，需要解决这些问题。
具体渗入途径有以下两个，首先要结合基础教材，教材是理论课程学习的依据，所以引进绿色化学理念的时候必须重视基础教材，教材中包含的内容是非常丰富的，除了基础化学知识外，现在的化学已经和现实联系得非常紧密，教材中关于环境的例子有很多，如已经引起我们关注的重金属污染、温室效应、医学污染等问题，在课堂上教授这些知识的时候，可以引入绿色化学的概念。其次，在实际理论教学中，必须有将绿色化学理念穿插进去的意识，如讲到氯气的用途的时候，就可以引入，由于氯水具有漂白作用，并且价格比较亲民，性价比很高，现在很多工业使用的漂白剂都是氯水，但是氯水度环境有着不小的危害，如氯水的刺激性气味，还具有一定的毒性，所以具体讲授过程中，向学生普及绿色化学的方法，如使用无毒无害的过氧化氢取代氯水作为工业的漂白剂等。
3.2高中化学实验课堂上渗入绿色化学理念
化学除了实验课程之外，还有一个重要部分，那就是实验课程，实验课程可以说是化学必不可少的一个部分，有些化学反应必须在看过真实的实验之后才能够完全理解，并且化学仪器学习只有通过实验方式才能真正掌握，基础化学实验是为以后化学深造打基础，所以必须重视高中化学实验课程，要在实验课程学习的同时引入绿色化学的理论。
具体做法有很多，下面我们列举几个具体方法，首先需要规范化学实验的操作，不仅是绿色化学理论的要求，而且是基础实验课程的要求，规范的操作可以保证实验顺利进行，如果操作不当，那么不仅会导致化学实验的误差，还会对环境造成污染，如氯水的保存，由于氯水的稳定性不强，如果不适当保存会发生挥发现象，散入空气中对环境造成污染。其次需要尽量使用无毒无害的材料进行化学实验，这是绿色化学理论的必要要求，有毒的实验原来是被绝对禁止的，不仅在学校实验中如此，在以后化学研究中更应该有这样的规定，所以提前向学生普及有很大的必要性，从开始做实验就养成正确的理念和习惯，对以后发展研究有很大的促进作用，是绿色化学理论目标之一[3]。
绿色化学理论虽然是一个新的名词，却是针对现在人们最关注的环境问题提出的，具有非常大的现实意义，人们必须引起重视，在发展经济的同时关注人们生存的环境，以绿色化学为指导思想开展高中化学教学，为社会培养先进的专业的化学人才。
参考文献：
[1]曾春燕.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究[J].才智，2014，29（8）：63.
[2]房建华.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].中国校外教育，2013，01（4）：58.
[3]欧阳玉祝，陈小东，彭晓春，王迎春.基于绿色化学理念的基础化学实验教学研究[J].化工高等教育，2010，02（2）：64-67.
关键词： 绿色化学理念 高中化学教学 实验教学
化学是一门和社会联系非常紧密的科学，尤其学科研究对自然环境有着一定的影响，总的来说，化学来源于生活又反过来作用于生活。环境问题已经成为目前最受人们关注的问题，随着科研的进步，化学在环境问题解决中已经得到了研究者和教育人士的信任。绿色化学理念是近几年针对环境问题提出的新名词，它的目标是实现人类与自然和谐相处及可持续发展，所以在研究和教育行业都有一定的推广价值。高中时期是学习化学非常重要的阶段，所以在高中化学课堂中渗入绿色化学理念很有必要[1]。
1.绿色化学理论的简介
“绿色化学”这个理念是由美国化学会提出的，之后得到了全世界的响应，并迅速以绿色化学为基础采取了必要的措施。绿色化学理念的核心思想是利用各种化学原理在源头上解决各种污染问题，尤其工业对环境造成的污染。社会的发展是迅速的，作为基础学科的进步是有目共睹的，由于学科的特殊性，很多人看待快速进步的化学时带上了有色眼镜。但是化工污染从实质来说并不是化学快速发展的错，主要原因还是在人们这里，所以，培养学生绿色化学理念是一件非常有必要的事情。
2.高中化学引进绿色教学理念的必要性
化学属于一门基础学科，传统教学内容主要是基础知识和实验能力，没有从环境保护方面切入，但是随着社会进步和工业的发展，环境问题已经成为一个全球性的问题，注重经济发展的同时，已经意识到环境健康的重要性，开始致力于环境的保护，努力与环境实现可持续发展，但是传统化学教学模式不能满足现实中实际问题解决的需要，所以绿色化学理念的引进具有非常大的必要性[2]。同时，高中时期是接受知识的关键时期，很多思维习惯和思想意识都在这一时期形成，所以引进化学理念，在化学学习的关键时期培养正确的意识，消除人们对化学的误解。
3.如何在高中化学教学中渗入绿色化学理念
高中化学教学中渗入绿色教学理念主要分为两个方面，这是根据化学学科的特性安排的，一是在化学课堂上进行绿色化学的教导，二是在化学实验课程中渗入化学理念，这两个方面不分先后，同样重要，下面我们就进行详细讨论。
3.1高中化学理论课堂上渗入绿色化学理念
几乎所有中学化学课程都开设了理论和实验两类课程，化学很多理论只需要学习，并且绿色化学属于一种理论性知识，所以教授化学理论知识的同时渗入绿色化学理论。但是现在化学理论课程的开展存在诸多问题，如教材内容落后、教学方式僵板、教师教学能力不能满足教学需要，对此渗入绿色教学理论之前，需要解决这些问题。
具体渗入途径有以下两个，首先要结合基础教材，教材是理论课程学习的依据，所以引进绿色化学理念的时候必须重视基础教材，教材中包含的内容是非常丰富的，除了基础化学知识外，现在的化学已经和现实联系得非常紧密，教材中关于环境的例子有很多，如已经引起我们关注的重金属污染、温室效应、医学污染等问题，在课堂上教授这些知识的时候，可以引入绿色化学的概念。其次，在实际理论教学中，必须有将绿色化学理念穿插进去的意识，如讲到氯气的用途的时候，就可以引入，由于氯水具有漂白作用，并且价格比较亲民，性价比很高，现在很多工业使用的漂白剂都是氯水，但是氯水度环境有着不小的危害，如氯水的刺激性气味，还具有一定的毒性，所以具体讲授过程中，向学生普及绿色化学的方法，如使用无毒无害的过氧化氢取代氯水作为工业的漂白剂等。
3.2高中化学实验课堂上渗入绿色化学理念
化学除了实验课程之外，还有一个重要部分，那就是实验课程，实验课程可以说是化学必不可少的一个部分，有些化学反应必须在看过真实的实验之后才能够完全理解，并且化学仪器学习只有通过实验方式才能真正掌握，基础化学实验是为以后化学深造打基础，所以必须重视高中化学实验课程，要在实验课程学习的同时引入绿色化学的理论。
具体做法有很多，下面我们列举几个具体方法，首先需要规范化学实验的操作，不仅是绿色化学理论的要求，而且是基础实验课程的要求，规范的操作可以保证实验顺利进行，如果操作不当，那么不仅会导致化学实验的误差，还会对环境造成污染，如氯水的保存，由于氯水的稳定性不强，如果不适当保存会发生挥发现象，散入空气中对环境造成污染。其次需要尽量使用无毒无害的材料进行化学实验，这是绿色化学理论的必要要求，有毒的实验原来是被绝对禁止的，不仅在学校实验中如此，在以后化学研究中更应该有这样的规定，所以提前向学生普及有很大的必要性，从开始做实验就养成正确的理念和习惯，对以后发展研究有很大的促进作用，是绿色化学理论目标之一[3]。
绿色化学理论虽然是一个新的名词，却是针对现在人们最关注的环境问题提出的，具有非常大的现实意义，人们必须引起重视，在发展经济的同时关注人们生存的环境，以绿色化学为指导思想开展高中化学教学，为社会培养先进的专业的化学人才。
参考文献：
[1]曾春燕.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透研究[J].才智，2014，29（8）：63.
[2]房建华.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].中国校外教育，2013，01（4）：58.
[3]欧阳玉祝，陈小东，彭晓春，王迎春.基于绿色化学理念的基础化学实验教学研究[J].化工高等教育，2010，02（2）：64-67.