【摘 要】
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放学了,我高高兴兴回到家,边推门边喊:“妈,我回来了……”咦!怎么没人吭声呢?只见爸爸坐在椅子上吸闷烟,妈妈愁眉苦脸地坐在沙发上,姐姐眼里噙着泪……呀!莫非家里发生了什
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放学了,我高高兴兴回到家,边推门边喊:“妈,我回来了……”咦!怎么没人吭声呢?只见爸爸坐在椅子上吸闷烟,妈妈愁眉苦脸地坐在沙发上,姐姐眼里噙着泪……呀!莫非家里发生了什么事?我凑到姐姐身边正想问,她用手推了我一下:“看你还乐,咱家的存折没了……”我心里一惊,也呆住了。
After school, I was happily returning home and pushing the door and shouting: “Mom, I’m back...” Hey! Why didn’t anyone snoring? I saw my father sitting in a chair and suffocating smoke. Mom scowled and sat on the sofa. On the sister’s eyes, there was tears in my eyes... Ah! What happened at home? I was cramming around to my sister and she was pushing me: “Look at you and you’re happy, your family’s passbook is gone... "I was surprised at my heart, and I was stunned.
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由砖瓦堆砌起来的石库门,历史不算短,至少已住过三代人。因而石库门上便留下了不少他主人的踪迹,这是一种时间留下的沉淀。斑驳的窗框,锈迹斑斑的铁窗搭钩,里面是自家的窗帘,
本文结合苏科版初中物理教学的实践,从“注重实验教学,为学生个性化发展服务”的视角,阐述了践行刘炳昇实验教学思想的点滴体会.实践表明,初中物理教学要重视实验在学生学习
神奇有趣、丰富多彩的创新实验,能够激发学生的好奇心,进而激发学生探究“神奇”背后物理知识的欲望.本文以“光的折射”教学为例,让学生经历创新实验的实践过程,能够帮助学
看见的,熄灭了;消失的,记住了。我站在海角天涯,听见土壤萌芽,等待着彼岸花开……每一个人终其一生守护着生命的花开。也许那是凡·高笔下热烈奔放的向日葵,也许那是照亮夜空
摘 要：学生各方面能力成长的关键在于学生思维品质的提升，本文结合笔者初中物理习题教学切身体会，深度分析学生物理学习思维障碍类型与成因，思维品质在解决问题中的具体表现，并给出了促成习题教学与学生思维品质培养紧密联合的四点教学策略，切实培养学生的思维品质. 关键词：思维品质;初中物理;习題教学
基于新课标的要求和学生学情,笔者不断反思课堂教学活动的意义价值所在,将“体验、思辨、表达”的三维学习方式引入“功”的课堂,激发了学生学习的内驱力,锻炼了学生的逻辑思
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单元设计是撬动课堂转型的一个支点,是建构高效课堂的有效途径.本文以苏科版“电热器 电流的热效应”教学设计为例,诠释基于单元设计的高效课堂建构的实施路径,重点把握基于
熬过了一个月的学习生活,终于可以回到那期盼已久的家了。刚出教室,我便发现天空阴沉沉的,雨水似乎都凝滞在空中。跳上爸爸的车,我们终于赶在下雨之前平安到家。“爷爷,奶奶,
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