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摘要：随着我们逐步进入新时代，在新课改的教育大背景下，初中数学的教学尤为重要，但是在初中数学教学的过程中，往往会出现学生们因为核心素养的欠缺，从而导致他们其数学成绩止步不前的情况，更为糟糕的是，随着时间的推移，他们会丧失学习数学的兴趣，甚至还会对数学这个科目产生反感，同时还会影响他们对于其它科目的学习，并且还可能会产生厌学的不利情绪。所以，作为当代的初中数学教师，应该采取适当的措施，对班级里核心素养较差的同学，给予一定的帮助，同时对学生们的核心素养进行培养，这不仅有利于他们当前在初中数学上的学习，而且对他们以后更高年级的学习有很大的积极促进作用。
关键词：初中数学教学;核心素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-318
引言
本文主要从初中数学教师如何培养初中学生们的核心素养出发，探讨分析在初中数学的学习中，核心素养的重要性，并且通过实际可行的方法和策略，对学生们在初中数学的学习过程中的核心素养进行提高，让学生们能够在学习数学的过程中产生兴趣，并可以提升他们的综合能力，为国家以后的发展储备人才。
一、初中数学教学中核心素养的重要性
在教育新标准的背景下，为了进一步提高学生们的课堂数学知识掌握能力，以及帮助学生为未来发展需要的技能方法，因此，作为初中数学的教师们应该着手提高学生的科学探究能力，更为重要的是，培养学生们的核心素養。核心素养可以使学生们在实际的操作中增强其对是整个社会的责任感，同时也可以培养同学们对国家科技的热爱，对祖国和集体的热爱，从而理解科学技术与社会之间的相互关系和作用，有利于形成较为积极和完整的科学价值观，以及严谨认真、实事求是的从事科研的态度。
除此之外，核心素养还能将数学课堂中所学到的基础知识和基本的概念，以及在进行数学实验时所要求的注意事项关联起来，对这些重要的方面进行更为深刻透彻的理解。并且，核心素养还能让学生们能够得到更多的自信心，去对自己的问题提出质疑，在尊重事实和尊重科学的基础上，紧跟当下时代的发展趋势，运用创新和进行合作协调的措施发展科学精神。
二、初中生数学核心素养的培养措施
（一）创立合适的实际问题情境引导学生进行思考
对于初中数学的学习主体来说，初中生们年纪尚小，对事物都富有着强烈的好奇心，并且自制能力非常差，往往在学习时，会因为外界环境的干扰，而产生心理上的复杂变化。所以，作为初中数学的教师，应当时刻把握住初中生们心理上的种种规律，让一些与他们生活中实际接触地，并且能够吸引他们好奇心的事件或者例子加入到教学课堂当中，这样才能让学生们达到一种主动地、没有任何人强制性地逼迫他们学习，尽量地减少课堂上机械化知识的过程，明确教学的目的，提高学生们学习数学的兴趣，端正他们学习数学的态度，采取新的教学形式，寓教于乐的一种方法。
（二）摒弃传统教学模式，以学生们为中心，了解他们的真实思想
在新课改的标准下，提出了老师们应该更加注重学生们的想法，培养他们善于思考的能力，在传统的教学模式下，往往是学生们以老师为中心，从老师讲解的角度看待和思考问题，这种教学模式严重忽略了学生们本来的想法，教师们应该变换教学的主体，以学生们的思想为主体，老师对他们的疑惑进行一一解答，这样做的情况下，如果老师遇到了学生们将一些数学概念性的东西理解错了的情况，应先询问学生们对待这个概念最真实、最初的想法，然后了解了学生们的想法后，老师再向学生们讲解自己的理解，最后对他们这些想法进行一个一个地分析，并向学生们指出其中的不足之处，这样可以让他们更容易接受这些概念的理解。
（三）在课堂上引起学生的兴趣，加强学生们的创新性思维的培养
对于培养学生们的数学核心素养来说，采取合适的措施在课堂上引起学生们的兴趣，并在教学过程中，更多地融入创新的元素，让学生能够在学习数学知识的同时，发现隐藏在知识背后的创新性方法。因为班级中每个同学的数学水平不一样，所以教师们应该合理地进行分层化教育，观察每个同学身上的优点之后，正确地加以引导，运用一些有趣的例子去引起学生们的兴趣，并且让学生学会独立思考，从而更加有力地激发他们的创新思维。对于学生不懂的问题，教师们应及时地加以讲解，帮助他们更为牢靠的掌握数学知识。
三、结束语
在当代新课改的教育大背景下，初中数学教师们对学生应该给予应有的关
注，帮助他们在初中数学的学习中，提高学习的兴趣，从而加强数学学习上的斗志，从而提高数学学习成绩。目前，我国数学教育在新课标改革的要求下已经取得了不错的成果，学生数学核心素养的培养无论对于教师还是学生本身来说都是一项重要的任务。只有让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，才能为培养学生良好的核心素养做好铺垫。为此，教师应当加快转变传统教学模式，提高学生的数学综合能力，激发学生自主学习的积极性，从而促进初中数学教育工作的开展与学生核心素养的培养。
参考文献
[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2016（9）：103-104.
[2]陈富珍.齐头并进润物无声：论新时期农村小学数学教学中核心价值观的培养教育[J].教育教学论坛.2015（44）：252-253.
关键词：初中数学教学;核心素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-318
引言
本文主要从初中数学教师如何培养初中学生们的核心素养出发，探讨分析在初中数学的学习中，核心素养的重要性，并且通过实际可行的方法和策略，对学生们在初中数学的学习过程中的核心素养进行提高，让学生们能够在学习数学的过程中产生兴趣，并可以提升他们的综合能力，为国家以后的发展储备人才。
一、初中数学教学中核心素养的重要性
在教育新标准的背景下，为了进一步提高学生们的课堂数学知识掌握能力，以及帮助学生为未来发展需要的技能方法，因此，作为初中数学的教师们应该着手提高学生的科学探究能力，更为重要的是，培养学生们的核心素養。核心素养可以使学生们在实际的操作中增强其对是整个社会的责任感，同时也可以培养同学们对国家科技的热爱，对祖国和集体的热爱，从而理解科学技术与社会之间的相互关系和作用，有利于形成较为积极和完整的科学价值观，以及严谨认真、实事求是的从事科研的态度。
除此之外，核心素养还能将数学课堂中所学到的基础知识和基本的概念，以及在进行数学实验时所要求的注意事项关联起来，对这些重要的方面进行更为深刻透彻的理解。并且，核心素养还能让学生们能够得到更多的自信心，去对自己的问题提出质疑，在尊重事实和尊重科学的基础上，紧跟当下时代的发展趋势，运用创新和进行合作协调的措施发展科学精神。
二、初中生数学核心素养的培养措施
（一）创立合适的实际问题情境引导学生进行思考
对于初中数学的学习主体来说，初中生们年纪尚小，对事物都富有着强烈的好奇心，并且自制能力非常差，往往在学习时，会因为外界环境的干扰，而产生心理上的复杂变化。所以，作为初中数学的教师，应当时刻把握住初中生们心理上的种种规律，让一些与他们生活中实际接触地，并且能够吸引他们好奇心的事件或者例子加入到教学课堂当中，这样才能让学生们达到一种主动地、没有任何人强制性地逼迫他们学习，尽量地减少课堂上机械化知识的过程，明确教学的目的，提高学生们学习数学的兴趣，端正他们学习数学的态度，采取新的教学形式，寓教于乐的一种方法。
（二）摒弃传统教学模式，以学生们为中心，了解他们的真实思想
在新课改的标准下，提出了老师们应该更加注重学生们的想法，培养他们善于思考的能力，在传统的教学模式下，往往是学生们以老师为中心，从老师讲解的角度看待和思考问题，这种教学模式严重忽略了学生们本来的想法，教师们应该变换教学的主体，以学生们的思想为主体，老师对他们的疑惑进行一一解答，这样做的情况下，如果老师遇到了学生们将一些数学概念性的东西理解错了的情况，应先询问学生们对待这个概念最真实、最初的想法，然后了解了学生们的想法后，老师再向学生们讲解自己的理解，最后对他们这些想法进行一个一个地分析，并向学生们指出其中的不足之处，这样可以让他们更容易接受这些概念的理解。
（三）在课堂上引起学生的兴趣，加强学生们的创新性思维的培养
对于培养学生们的数学核心素养来说，采取合适的措施在课堂上引起学生们的兴趣，并在教学过程中，更多地融入创新的元素，让学生能够在学习数学知识的同时，发现隐藏在知识背后的创新性方法。因为班级中每个同学的数学水平不一样，所以教师们应该合理地进行分层化教育，观察每个同学身上的优点之后，正确地加以引导，运用一些有趣的例子去引起学生们的兴趣，并且让学生学会独立思考，从而更加有力地激发他们的创新思维。对于学生不懂的问题，教师们应及时地加以讲解，帮助他们更为牢靠的掌握数学知识。
三、结束语
在当代新课改的教育大背景下，初中数学教师们对学生应该给予应有的关
注，帮助他们在初中数学的学习中，提高学习的兴趣，从而加强数学学习上的斗志，从而提高数学学习成绩。目前，我国数学教育在新课标改革的要求下已经取得了不错的成果，学生数学核心素养的培养无论对于教师还是学生本身来说都是一项重要的任务。只有让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，才能为培养学生良好的核心素养做好铺垫。为此，教师应当加快转变传统教学模式，提高学生的数学综合能力，激发学生自主学习的积极性，从而促进初中数学教育工作的开展与学生核心素养的培养。
参考文献
[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2016（9）：103-104.
[2]陈富珍.齐头并进润物无声：论新时期农村小学数学教学中核心价值观的培养教育[J].教育教学论坛.2015（44）：252-253.