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摘 要： 在初中政治教学中，教师要通过创新教学模式、创设生动情境、优化教学方法，用生动活泼、充满情趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，催生学生的学习情感，让学生愿学、想学、爱学、乐学，调动学生的主观能动性、学习积极性，使学生在“宽松、愉悦、和谐”的氛围中，学习新知识、获得新体验、掌握新本领。
关键词： 初中政治教学 把握内涵 提高效率 放大效用
新课改后，初中政治课程以其思想性、人文性、实践性、综合性等特点，深受师生的喜爱。在政治教学中，教师要围绕教学目标，突出学生的主体地位，联系学生的生活实际，创设生动的教学情境，引导学生自主学习，增强情感体验，提升认知能力、人文素养、综合素质。
一、转变教学理念，营造教学氛围，全程把握政治教学的内涵。
1.注重激发学习兴趣。教师要用政治学科的人文思想、情感体验激发初中学生的学习兴趣，创设学生喜闻乐见的教学情境，让学生喜欢政治，乐于学习，提高兴趣，活跃思维，融洽师生感情，活跃课堂气氛，启迪学生智慧，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习政治、增长学识、掌握知识，激发主动性，促进身心健康发展，提高教学的实效性，更好地实现教学目标。
2.注重造浓教学氛围。政治教学的目的是让学生学会学习、生活、做人、处事等。教学中，教师要注重创设生动活泼情境，注重营造浓厚的教学氛围，增强学生的情感体验，使他们在政治学习中“剖析善恶、识别美丑、明辨是非”，形成正确的“人生观、世界观、价值观”，养成良好的习惯。如，我在教学《和父母平等沟通》一课时，让学生结合生活实际，讲述生活中父母对自己的关爱、关心、关怀、关切的事例，通过繁琐的小事体会，感悟“爱”的真诚、“爱”的崇高、“爱”的伟大，让学生学会用爱心与父母进行沟通、交流，感知家庭生活的真、善、美。
3.注重体现学科魅力。初中政治集“心理、道德、法律、国情”等内容于一体。在教学实践中，教师要根据学生的年龄特点、学习基础、认知能力，引导学生在生活中发现问题、体会成长。教学中，教师要提升自身的文化底蕴和综合素质，提高学生“解读、分析、整合、驾驭”的能力，根据教学需求，对教材内容进行有机整合、精选巧用、灵活处理，开发与教材相关的教学资源，对教材进行补充、延伸、拓展、重组，使教学内容与学生生活实际紧密联系、相辅相成，不断增强政治学科的魅力。
二、改变教学方法，创新教学模式，全力提高政治教学的效率。
1.优化政治教育方法。教师要充分尊重、理解、平等对待学生，主动与学生探讨交流，针对不同的教学内容和教学目标采取形式多样的教学方法，把现代化教学方式运用于政治教学，把学生带入政治情境之中，通过情感创造、渲染传达，使学生更容易接受和理解知识。如，我在课堂教学过程中，鼓励学生交流自己生活和学习中遇到的问题和困难，让全体同学一起讨论解决问题，并从课本知识中寻求解决的办法。
2.鼓励学生合作探究。教师要发挥学生的主体地位，凸显学生的能力素质，彰显学生的个性特点，引导学生进行合作学习，在合作和分享中丰富经验、提高能力。我在教学中通过组织竞赛、分组辩论、社会调查等方法组织教学活动，注重问题情境创设，设计的问题面向多数学生既有一定的深度，又有一定的难度，使学生在独立思考的基础上开展合作学习，一起探究、一起分析、一起解决，有所收获，有所发展。
3.利用电教媒体教学。随着科技的发展，现代教学媒体已被广泛应用于教学之中，使教学化静为动、内容丰富、生动形象，给课堂教学注入新的活力，有效增强教学效果。运用现代化教学手段，把动画、图像、音乐融合起来，图文并茂，把学生带入一种心旷神怡的境界，使教学活动生动有趣。如，我在讲解《在承担责任中成长》一课时，先组织学生观看“责任胜于能力”视频录像，然后为学生讲解“责任胜于能力，责任在于担当”、“弱者逃避责任，强者承担责任”的道理，引导学生在生活中勇于扛起责任。
三、拓展教学内容，拓宽教学渠道，全面放大政治教学的效用。
1.整合政治教学资源。教师要树立融合、开放、发展的观念，从实际出发，因地制宜，积极创造和利用各种资源，整合教材内容，挖掘教材情趣因素，发挥课本资源的人文教育功能，做到内容活动化，活动内容化。让学生加深对课程内容的理解，让探究性学习由浅入深、循序渐进、逐步提高，培养实践能力，联系生活体验，不断增强教学效果。
2.拓宽政治教学渠道。教师要尊重学生的情感体验，促进学生全面发展，培养学生的创新思维，鼓励学生合理想象，树立以生为本的理念，设计讨论、抢答、小品、辩论、音乐等教学活动，将课本内容与组织活动融为一体，让学生在活动中学习，在活动中体验，引导学生自主学习，完成学习任务。我在教学中，善于将国内外发生的重大事件、时政热点与政治抽象的理论知识结合起来，引进我国改革开放中出现的新材料、新观点、新问题，引进社会生活中的轶闻趣事，不断扩大学生的视野，用新知识激发学生的求知欲。
3.放大政治教学效用。在政治教学中，教师要言传身教，用自己的行为引导和影响每一个学生，让学生从身边的事例中了解掌握政治知识、培养关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。我在教学《爱在屋檐下》一课时，让学生带着问题去读书，通过努力找答案，结合课本内容进行深入讲解，把握与父母的沟通交流要领，换位思考，使学生懂得“孝敬父母是中华民族的传统美德”、“孝敬父母是我们每个人必须具备的基本素养”等道理，不断扩大知识面，提高综合素质。
关键词： 初中政治教学 把握内涵 提高效率 放大效用
新课改后，初中政治课程以其思想性、人文性、实践性、综合性等特点，深受师生的喜爱。在政治教学中，教师要围绕教学目标，突出学生的主体地位，联系学生的生活实际，创设生动的教学情境，引导学生自主学习，增强情感体验，提升认知能力、人文素养、综合素质。
一、转变教学理念，营造教学氛围，全程把握政治教学的内涵。
1.注重激发学习兴趣。教师要用政治学科的人文思想、情感体验激发初中学生的学习兴趣，创设学生喜闻乐见的教学情境，让学生喜欢政治，乐于学习，提高兴趣，活跃思维，融洽师生感情，活跃课堂气氛，启迪学生智慧，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习政治、增长学识、掌握知识，激发主动性，促进身心健康发展，提高教学的实效性，更好地实现教学目标。
2.注重造浓教学氛围。政治教学的目的是让学生学会学习、生活、做人、处事等。教学中，教师要注重创设生动活泼情境，注重营造浓厚的教学氛围，增强学生的情感体验，使他们在政治学习中“剖析善恶、识别美丑、明辨是非”，形成正确的“人生观、世界观、价值观”，养成良好的习惯。如，我在教学《和父母平等沟通》一课时，让学生结合生活实际，讲述生活中父母对自己的关爱、关心、关怀、关切的事例，通过繁琐的小事体会，感悟“爱”的真诚、“爱”的崇高、“爱”的伟大，让学生学会用爱心与父母进行沟通、交流，感知家庭生活的真、善、美。
3.注重体现学科魅力。初中政治集“心理、道德、法律、国情”等内容于一体。在教学实践中，教师要根据学生的年龄特点、学习基础、认知能力，引导学生在生活中发现问题、体会成长。教学中，教师要提升自身的文化底蕴和综合素质，提高学生“解读、分析、整合、驾驭”的能力，根据教学需求，对教材内容进行有机整合、精选巧用、灵活处理，开发与教材相关的教学资源，对教材进行补充、延伸、拓展、重组，使教学内容与学生生活实际紧密联系、相辅相成，不断增强政治学科的魅力。
二、改变教学方法，创新教学模式，全力提高政治教学的效率。
1.优化政治教育方法。教师要充分尊重、理解、平等对待学生，主动与学生探讨交流，针对不同的教学内容和教学目标采取形式多样的教学方法，把现代化教学方式运用于政治教学，把学生带入政治情境之中，通过情感创造、渲染传达，使学生更容易接受和理解知识。如，我在课堂教学过程中，鼓励学生交流自己生活和学习中遇到的问题和困难，让全体同学一起讨论解决问题，并从课本知识中寻求解决的办法。
2.鼓励学生合作探究。教师要发挥学生的主体地位，凸显学生的能力素质，彰显学生的个性特点，引导学生进行合作学习，在合作和分享中丰富经验、提高能力。我在教学中通过组织竞赛、分组辩论、社会调查等方法组织教学活动，注重问题情境创设，设计的问题面向多数学生既有一定的深度，又有一定的难度，使学生在独立思考的基础上开展合作学习，一起探究、一起分析、一起解决，有所收获，有所发展。
3.利用电教媒体教学。随着科技的发展，现代教学媒体已被广泛应用于教学之中，使教学化静为动、内容丰富、生动形象，给课堂教学注入新的活力，有效增强教学效果。运用现代化教学手段，把动画、图像、音乐融合起来，图文并茂，把学生带入一种心旷神怡的境界，使教学活动生动有趣。如，我在讲解《在承担责任中成长》一课时，先组织学生观看“责任胜于能力”视频录像，然后为学生讲解“责任胜于能力，责任在于担当”、“弱者逃避责任，强者承担责任”的道理，引导学生在生活中勇于扛起责任。
三、拓展教学内容，拓宽教学渠道，全面放大政治教学的效用。
1.整合政治教学资源。教师要树立融合、开放、发展的观念，从实际出发，因地制宜，积极创造和利用各种资源，整合教材内容，挖掘教材情趣因素，发挥课本资源的人文教育功能，做到内容活动化，活动内容化。让学生加深对课程内容的理解，让探究性学习由浅入深、循序渐进、逐步提高，培养实践能力，联系生活体验，不断增强教学效果。
2.拓宽政治教学渠道。教师要尊重学生的情感体验，促进学生全面发展，培养学生的创新思维，鼓励学生合理想象，树立以生为本的理念，设计讨论、抢答、小品、辩论、音乐等教学活动，将课本内容与组织活动融为一体，让学生在活动中学习，在活动中体验，引导学生自主学习，完成学习任务。我在教学中，善于将国内外发生的重大事件、时政热点与政治抽象的理论知识结合起来，引进我国改革开放中出现的新材料、新观点、新问题，引进社会生活中的轶闻趣事，不断扩大学生的视野，用新知识激发学生的求知欲。
3.放大政治教学效用。在政治教学中，教师要言传身教，用自己的行为引导和影响每一个学生，让学生从身边的事例中了解掌握政治知识、培养关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。我在教学《爱在屋檐下》一课时，让学生带着问题去读书，通过努力找答案，结合课本内容进行深入讲解，把握与父母的沟通交流要领，换位思考，使学生懂得“孝敬父母是中华民族的传统美德”、“孝敬父母是我们每个人必须具备的基本素养”等道理，不断扩大知识面，提高综合素质。