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摘 要：当前，伴随着我国现代教育理念的逐步推广，学校的教育方式、内容以及目标都在不断发生变化，学前教育阶段也是如此。从某种程度上来讲，学校学前教育的质量直接影响到幼儿的发展，因此，必须要提升对学校教育的重视程度。本文从家庭、学校以及社会等方面对影响学前教育质量的要素进行了分析，仅供参考。
关键词：学前教育质量；影响要素；提升对策
学前教育与家长、教师的引导息息相关，甚至与学生的生活环境也存在着一定联系。目前，很多乡镇幼儿园的学前教育资源较为匮乏，幼儿园在培养学生良好习惯以及学生心理健康教育方面存在困难。这与家庭因素、学校基础设施因素以及社会环境因素等方面息息相关。所以，必须针对这些影响因素，制定相应的提升学前教育质量的有效策略。
一、当前我国学前教育质量现状
（1）高质量的幼儿园占有比例较低
雖然我国学前教育机构数量众多、形式多样，但是真正的高质量幼儿园所占有的比例较低，大部分幼儿园为私人承办，无论是在幼师教学水平还是软件、硬件设备上都没有达到标准，部门幼师甚至没有从业资格证.师资力量上的不足、教学水平低下的问题，甚至已经影响到了幼儿的成长，其他类型的学前教育机构使得我国当前的学前教学系统过于混乱，阻碍了学前教育教学质量改良措施的推行。
（2）幼儿园基础设施严重不足
当前我国大部分幼儿园为私人承办，部分幼儿园由于资金数量、规模的限制使得幼儿园基础设施配给出现了较大的疏漏，部门幼儿园没有配备相应的学习、游戏启蒙设施。甚至部门幼儿园没有提供给幼儿游戏的空间。幼儿园基础设施的不足严重的影响了幼儿的正常成长。
（3）大部分幼儿园选址不当
当前我国大部分幼儿园的选址处于居民人口密集区城，例如：小区、商业区等等。由于幼儿园之间的行业竞争，使得部门人口密集的区域仅有一个幼儿园，使得部分幼儿无法就近上学。使得部分家长不得不长期的接送学生，阻碍了幼儿的独立性培养。部分幼儿园的选址十分不科学，例如：部分幼儿园选在交通密集区域，使得幼儿出行的危险性大为提升，部分幼儿园选择在工厂附近，这就使得工厂排放的有害气体、粉尘等都会在无形中伤害幼儿的身体。
二、提升学前教育质量的关键要素
（1）家庭方面
首先，家长必须要提高自身的综合素养，多多关注学生的成长情况，并注意自己的言行举止、个人理念和为人处事等方面，为学生树立良好的榜样。比如，家长与朋友之间进行交流时，要帮助学生养成与人交流、互相帮助的习惯，这样有助于学生未来的良好发展。其次，必须要加强与孩子之间的沟通，不要过于批评孩子，要以鼓励的方式教育孩子。通过游戏的方式，加强与孩子之间的互动。这样，可以在孩子心中留下良好的印象，让孩子感觉到更多的安全感。与此同时，孩子也容易与教师和家长打开心扉，表达自己内心的想法，以及自己不懂的问题，有助于提高孩子的交流能力。最后，家长必须要加强与教师之间的沟通，并注意配合教师的活动，多了解学生的学习情况和生长情况，这样，才能更好地促进孩子健康的成长。比如，家长可以多多参与学校组织的亲子活动，陪同孩子一起开展相关的活动。
（2）幼儿园方面
首先，幼儿园必须要构建合理的教学方案，不断改善幼儿园的教学环境，教学基础设施以及教学资源等，并尽可能地缩小与其它幼儿园的差距，为孩子提供更好的发展平台。比如，幼儿园可以申请一些更好的教师给孩子们上课，或者选择多元化的教学方式，提高学生的学习积极性。另外，合理地整合教学资源，也可以提高学生的教学质量。其次，对于班级人数的控制。必须要根据幼儿园的师资情况进行合理地分配，以免一个班级的人数过多，造成教学压力过大，其教学的质量并不是很理想。此外，对于这一方面，国家相关部门的监管和调整是非常重要的，这样，才能减轻学校教学的压力，从而提高教学的质量。其次，可以构建完善的管理制度。幼儿园可以根据相关的规范要求，建立完善的管理制度，从而将教师的管理规整化。与此同时，可以建立责任制度、激励制度和奖惩制度，调动教师的工作积极性，最后，对教师的工作能力和工作情况进行考核，这样，才能更好地保证教学师资的综合水平，从而达到相关部门的具体要求。另外，可以加强与家长之间的交流程度。由于现在很多学生都是家庭的独身子女，所以，学生身上存在很多缺点，比如，过于自我、骄傲自满等等，而且，某些家庭过于保护学生，对幼儿园的教师存在着一定的偏见。而且，当前，我国城镇的监控管理条件与城市的管理存在着一定的差距，导致很多家长对城镇的幼儿园教育存在着很大的误解。所以，加强与学生家长的沟通是非常重要的，而教师也可以进行家访，多开展一些互动的校园活动，邀请家长共同参与，这样，既可以让学生家长放心，也可以让家长详细地了解幼儿园的环境。
（3）社会方面
社会方面主要涉及了以下几个方面：其一，对于乡镇的幼儿园，相关部门必须要加大支持力度，加强家长对学生教育的意识，并增强与家长之间的互动。首先，教师可以先了解学生的家庭教育情况、家庭经济等信息，然后，制定针对性地教育方案。接着，可以了解学前教育在不同对象上所呈现出的效果是怎样的，比如，农村儿童的学前教育方式，所针对的教育对象大部分都是留守儿童。为此，可以根据这些儿童的特点，制定教育计划。其二，可以增加一些课外的课程或者动手操作的活动，比如，讲故事比赛、跳舞比赛或者绘画比赛等等。这样，既可以推动学前教育的可持续发展，也可以促进学生的全面发展。其三构建完善的乡镇幼儿教师制度，提高乡镇的幼儿园教育水平。同时，可以定期地开展教师培训活动，提高学前教育的质量。此外，教师必须要注意学生的生长情况，可以选择一些学生有兴趣的事情，帮助学生养成良好的习惯。
综上所述，通过学前教育得知，我国对幼儿园学前教育的重视度是非常高的。但是，在实施阶段的效果却并不是很理想，所以，必须要加强家长的学期教育理念，并根据学生各方面的信息，制定针对性的教育计划。
参考文献
[1]王可意，倪靖姝.“全面二孩”政策背景下提升成都市学前教育质量的思考[J].产业与科技论坛，2018（5）.
[2]霍静.西部农牧区学前教育质量提升的思考[J].青海师范大学民族师范学院学报，2016，27（2）：77-81.
[3]魏忠梅.浅谈提高学前教育质量的关键要素[J].发现：教育版，2017（6）.
（作者单位：云南省迪庆州维西县攀天阁中心完小）
关键词：学前教育质量；影响要素；提升对策
学前教育与家长、教师的引导息息相关，甚至与学生的生活环境也存在着一定联系。目前，很多乡镇幼儿园的学前教育资源较为匮乏，幼儿园在培养学生良好习惯以及学生心理健康教育方面存在困难。这与家庭因素、学校基础设施因素以及社会环境因素等方面息息相关。所以，必须针对这些影响因素，制定相应的提升学前教育质量的有效策略。
一、当前我国学前教育质量现状
（1）高质量的幼儿园占有比例较低
雖然我国学前教育机构数量众多、形式多样，但是真正的高质量幼儿园所占有的比例较低，大部分幼儿园为私人承办，无论是在幼师教学水平还是软件、硬件设备上都没有达到标准，部门幼师甚至没有从业资格证.师资力量上的不足、教学水平低下的问题，甚至已经影响到了幼儿的成长，其他类型的学前教育机构使得我国当前的学前教学系统过于混乱，阻碍了学前教育教学质量改良措施的推行。
（2）幼儿园基础设施严重不足
当前我国大部分幼儿园为私人承办，部分幼儿园由于资金数量、规模的限制使得幼儿园基础设施配给出现了较大的疏漏，部门幼儿园没有配备相应的学习、游戏启蒙设施。甚至部门幼儿园没有提供给幼儿游戏的空间。幼儿园基础设施的不足严重的影响了幼儿的正常成长。
（3）大部分幼儿园选址不当
当前我国大部分幼儿园的选址处于居民人口密集区城，例如：小区、商业区等等。由于幼儿园之间的行业竞争，使得部门人口密集的区域仅有一个幼儿园，使得部分幼儿无法就近上学。使得部分家长不得不长期的接送学生，阻碍了幼儿的独立性培养。部分幼儿园的选址十分不科学，例如：部分幼儿园选在交通密集区域，使得幼儿出行的危险性大为提升，部分幼儿园选择在工厂附近，这就使得工厂排放的有害气体、粉尘等都会在无形中伤害幼儿的身体。
二、提升学前教育质量的关键要素
（1）家庭方面
首先，家长必须要提高自身的综合素养，多多关注学生的成长情况，并注意自己的言行举止、个人理念和为人处事等方面，为学生树立良好的榜样。比如，家长与朋友之间进行交流时，要帮助学生养成与人交流、互相帮助的习惯，这样有助于学生未来的良好发展。其次，必须要加强与孩子之间的沟通，不要过于批评孩子，要以鼓励的方式教育孩子。通过游戏的方式，加强与孩子之间的互动。这样，可以在孩子心中留下良好的印象，让孩子感觉到更多的安全感。与此同时，孩子也容易与教师和家长打开心扉，表达自己内心的想法，以及自己不懂的问题，有助于提高孩子的交流能力。最后，家长必须要加强与教师之间的沟通，并注意配合教师的活动，多了解学生的学习情况和生长情况，这样，才能更好地促进孩子健康的成长。比如，家长可以多多参与学校组织的亲子活动，陪同孩子一起开展相关的活动。
（2）幼儿园方面
首先，幼儿园必须要构建合理的教学方案，不断改善幼儿园的教学环境，教学基础设施以及教学资源等，并尽可能地缩小与其它幼儿园的差距，为孩子提供更好的发展平台。比如，幼儿园可以申请一些更好的教师给孩子们上课，或者选择多元化的教学方式，提高学生的学习积极性。另外，合理地整合教学资源，也可以提高学生的教学质量。其次，对于班级人数的控制。必须要根据幼儿园的师资情况进行合理地分配，以免一个班级的人数过多，造成教学压力过大，其教学的质量并不是很理想。此外，对于这一方面，国家相关部门的监管和调整是非常重要的，这样，才能减轻学校教学的压力，从而提高教学的质量。其次，可以构建完善的管理制度。幼儿园可以根据相关的规范要求，建立完善的管理制度，从而将教师的管理规整化。与此同时，可以建立责任制度、激励制度和奖惩制度，调动教师的工作积极性，最后，对教师的工作能力和工作情况进行考核，这样，才能更好地保证教学师资的综合水平，从而达到相关部门的具体要求。另外，可以加强与家长之间的交流程度。由于现在很多学生都是家庭的独身子女，所以，学生身上存在很多缺点，比如，过于自我、骄傲自满等等，而且，某些家庭过于保护学生，对幼儿园的教师存在着一定的偏见。而且，当前，我国城镇的监控管理条件与城市的管理存在着一定的差距，导致很多家长对城镇的幼儿园教育存在着很大的误解。所以，加强与学生家长的沟通是非常重要的，而教师也可以进行家访，多开展一些互动的校园活动，邀请家长共同参与，这样，既可以让学生家长放心，也可以让家长详细地了解幼儿园的环境。
（3）社会方面
社会方面主要涉及了以下几个方面：其一，对于乡镇的幼儿园，相关部门必须要加大支持力度，加强家长对学生教育的意识，并增强与家长之间的互动。首先，教师可以先了解学生的家庭教育情况、家庭经济等信息，然后，制定针对性地教育方案。接着，可以了解学前教育在不同对象上所呈现出的效果是怎样的，比如，农村儿童的学前教育方式，所针对的教育对象大部分都是留守儿童。为此，可以根据这些儿童的特点，制定教育计划。其二，可以增加一些课外的课程或者动手操作的活动，比如，讲故事比赛、跳舞比赛或者绘画比赛等等。这样，既可以推动学前教育的可持续发展，也可以促进学生的全面发展。其三构建完善的乡镇幼儿教师制度，提高乡镇的幼儿园教育水平。同时，可以定期地开展教师培训活动，提高学前教育的质量。此外，教师必须要注意学生的生长情况，可以选择一些学生有兴趣的事情，帮助学生养成良好的习惯。
综上所述，通过学前教育得知，我国对幼儿园学前教育的重视度是非常高的。但是，在实施阶段的效果却并不是很理想，所以，必须要加强家长的学期教育理念，并根据学生各方面的信息，制定针对性的教育计划。
参考文献
[1]王可意，倪靖姝.“全面二孩”政策背景下提升成都市学前教育质量的思考[J].产业与科技论坛，2018（5）.
[2]霍静.西部农牧区学前教育质量提升的思考[J].青海师范大学民族师范学院学报，2016，27（2）：77-81.
[3]魏忠梅.浅谈提高学前教育质量的关键要素[J].发现：教育版，2017（6）.
（作者单位：云南省迪庆州维西县攀天阁中心完小）