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摘 要：在新课标的指引下，教师应该不断提高自身语文素养，加强教材理解，吃透教材，做好课前的备课环节，积极组织课堂教学。加强课堂作业的训练，巩固学生的学习效果，有效的提高小学语文的课堂效率，为学生学习语文打下基础。
关键词：新课标;课堂效率;课堂教学;小学语文
随着新课改的展开，新课程理念也渐入佳境，课堂教学改革凸显，学生的学习方式方法也有了很大改观。但是课堂效率并没有得到很大提高，老师还是不停的辛苦的讲，而学生也没有学得很多。究其原因主要表现为：
一、教师课前准备不够充分。很多老师没有树立起正确的教学理念，认为小学语文很容易上，每篇课文大略一看就去上课，根本没有领悟新课标的要求，不对教材进行深入的解读。没有明确的教学目标，重难点不突出。造成授课过程中，学生学习效率低下。
二、课堂组织能力不够。教师课堂组织能力的高低直接影响学生的学习态度。有些教师一进课堂就忙着讲，满堂灌，没有给学生思考的时间，没有突出学生的主体地位;而有的老师则把多媒体运用得眼花缭乱，学生兴奋、但到头来什么也没有学得。
三、课堂练习训练效果差。在我们语文课堂中课堂练习比较少，甚至有时一节课都没有课堂作业的时间，这样老师也就无从了解学生的学习状况并及时改正授课方式。这样也会造成我们的学习效率。
那么，我们应该怎样提高课堂效率呢？
一、应注重课前备课
一节课的好坏就是学生能否吸收你传授的知识，而教师的课前准备——备课就显得十分重要。在备课过程中应做好几件事情：首先要备好教材，只有吃透教材我们才知道怎样去设计每篇课文的教学目标和教学重难点。其次是要精心设计教案或课件，有连贯、合乎逻辑的教学思路和切合实际的作业设计。由于现代网络非常发达，现在的教室都配备多媒体，很多网络资源都能为我们的课堂服务。而小学生多注意的是感官效果，因此我们的课件可以帮助学生理解重难点的文字，通过图片、音频或视频提高学生的兴趣。但我们也应该避免过多花哨的课件。第三，要备好学生，学生作为学习的主体，我们重视学生的知识水平、能力等方面差异性。并根据学生的课堂表现进行授课，这样才能够有效的提高我们的课堂效率。
二、注重课堂导入
一个好的课堂导入是一节成功课堂的一半，因此我们应注重课堂导入环节。课堂导入的方法很多我们应根据学生的实际和课文内容进入课堂导入。课堂导入主要有以下几种：第一，设置悬念导入法，这种方法能够把学生的好奇心激发出来，以疑促学，引导学生进入学习状态;第二种是旧知导入法，从以前学过的课文或者知识进行导入，为学生学习新课文进行预热，使他们能够很快的融入心知，有效提高学习效果的转化;第三音频或视频导入法，由于网络发达，我们容易收集到与课文相关的音频或视频。如果在导入过程中能够把他们运用起来更加能够提起小学生的兴趣，为我们的课堂教学做一个良好的铺垫。如在教学一年级语文上册《升国旗》的教学中，导入时我播放国歌给同学们听，因为每周的要升国旗，他们都不由自主的跟唱起来，一下子就提高了他们学习本篇课文的兴趣，同时也把德育教育也融汇到其中了;第四，游戏导入法。由于小学生都处于“玩”的年龄，玩游戏使他们的兴趣高昂。比如在一年级语文《口语交际：打电话》的教学中，我们可以模拟打电话的小游戏作为导入进入课堂教学。这样的效果就会事半功倍了。
但是在進行导入时也需要注意一些问题：第一，时间不宜过长;第二，要根据小学生的年龄实际导入;第三，要有自己的风格，不要盲从。
四、组织有效的课堂教学
高效的课堂要求每位教师都能有效的组织课堂教学，提高课堂效率。首先，要有良好的课堂纪律，特别是小学低年级学生，活泼好动，如果课堂纪律差你根本上不了课，因此要规范师生的课堂纪律，明确学生的课堂行为规范。例如，回答问题先让他们举起小手待老师同意才能发言。这样才能够使我们的课堂能够连贯起来，从而提高课堂效率;其次，有适切学生实际课堂教学目标。要向学生明确本节课的教学目标，教学重难点。要求教师围绕目标开展教学，并突出重难点。同时也要求学生围绕着教学目标和重难点进行学习，这样的课堂才是完整的课堂;第三，要运用先进的教学手段，近年来网络的飞速发展，网络资源共享多元化。我们应该多运用多媒体进行教学，由于小学生的生理和心理都处于早期发育，容易接受新鲜事物，并且多图片、音频、视频等直观的东西感兴趣，因此我们在组织课堂教学时适当运用多媒体进行有效的教学。第四，积极主动的进行师生交流。如果教师在授课时都是满堂灌的话效果不好，而进行有效的师生交流既能体现出出学生是教学的主体，使他们感受到自己就是学习的主人，而不是老师的成品，从而乐于学习。也能解放老师的“自言自语”，达到教学的预期效果;第五，多加强课堂作业。由于语文课程都是学习课文的，很多老师都是让学生认识生字词，熟读课文，缺少有效的课堂训练和课堂作业，从而使学生学完之后也忘记了。因此我们也应像数学那样做一些课堂作业，以巩固新知，而不是让他们课后才去做作业。这样的课堂效果会更好一些。
五、加强教师自身的语文素养
作为语文老师，我们应该具备较高的语文素养，平时养成多看书的好习惯，树立终身学习的意识，以适应新时代语文教学的需要。作为一名小学语文教师，要不断提高专业知识，并积极研究语文新课标的要求。比如部编版的小学语文课文增加了很多古诗和文言文，这就要求老师们能够多学习一些文言文的教学方法，并多读一些文言文，以丰富自己的知识。同时，作为一名小学教师我们也要做到“万金油”多学习一些语文以外的知识如书法、音乐、美术等，并把它们融入到我们的语文教学之中去，这样才能收到学生的喜爱，从而提高我们的课堂效果。
总之，我们应该在课前准备充足、课中认真执行，课后还要进行反思才能有效的提高我们的课堂效率，切切实实让学生学有所成，为今后的语文学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 孟静.小学语文课堂有效教学综述 2018.10 小学语文论文
[2] 张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J]教育教学论坛2013.07
[3] 李鸿斌.浅谈小学语文快乐教学的尝试[J];呼伦贝尔学院学报;1999年01期
关键词：新课标;课堂效率;课堂教学;小学语文
随着新课改的展开，新课程理念也渐入佳境，课堂教学改革凸显，学生的学习方式方法也有了很大改观。但是课堂效率并没有得到很大提高，老师还是不停的辛苦的讲，而学生也没有学得很多。究其原因主要表现为：
一、教师课前准备不够充分。很多老师没有树立起正确的教学理念，认为小学语文很容易上，每篇课文大略一看就去上课，根本没有领悟新课标的要求，不对教材进行深入的解读。没有明确的教学目标，重难点不突出。造成授课过程中，学生学习效率低下。
二、课堂组织能力不够。教师课堂组织能力的高低直接影响学生的学习态度。有些教师一进课堂就忙着讲，满堂灌，没有给学生思考的时间，没有突出学生的主体地位;而有的老师则把多媒体运用得眼花缭乱，学生兴奋、但到头来什么也没有学得。
三、课堂练习训练效果差。在我们语文课堂中课堂练习比较少，甚至有时一节课都没有课堂作业的时间，这样老师也就无从了解学生的学习状况并及时改正授课方式。这样也会造成我们的学习效率。
那么，我们应该怎样提高课堂效率呢？
一、应注重课前备课
一节课的好坏就是学生能否吸收你传授的知识，而教师的课前准备——备课就显得十分重要。在备课过程中应做好几件事情：首先要备好教材，只有吃透教材我们才知道怎样去设计每篇课文的教学目标和教学重难点。其次是要精心设计教案或课件，有连贯、合乎逻辑的教学思路和切合实际的作业设计。由于现代网络非常发达，现在的教室都配备多媒体，很多网络资源都能为我们的课堂服务。而小学生多注意的是感官效果，因此我们的课件可以帮助学生理解重难点的文字，通过图片、音频或视频提高学生的兴趣。但我们也应该避免过多花哨的课件。第三，要备好学生，学生作为学习的主体，我们重视学生的知识水平、能力等方面差异性。并根据学生的课堂表现进行授课，这样才能够有效的提高我们的课堂效率。
二、注重课堂导入
一个好的课堂导入是一节成功课堂的一半，因此我们应注重课堂导入环节。课堂导入的方法很多我们应根据学生的实际和课文内容进入课堂导入。课堂导入主要有以下几种：第一，设置悬念导入法，这种方法能够把学生的好奇心激发出来，以疑促学，引导学生进入学习状态;第二种是旧知导入法，从以前学过的课文或者知识进行导入，为学生学习新课文进行预热，使他们能够很快的融入心知，有效提高学习效果的转化;第三音频或视频导入法，由于网络发达，我们容易收集到与课文相关的音频或视频。如果在导入过程中能够把他们运用起来更加能够提起小学生的兴趣，为我们的课堂教学做一个良好的铺垫。如在教学一年级语文上册《升国旗》的教学中，导入时我播放国歌给同学们听，因为每周的要升国旗，他们都不由自主的跟唱起来，一下子就提高了他们学习本篇课文的兴趣，同时也把德育教育也融汇到其中了;第四，游戏导入法。由于小学生都处于“玩”的年龄，玩游戏使他们的兴趣高昂。比如在一年级语文《口语交际：打电话》的教学中，我们可以模拟打电话的小游戏作为导入进入课堂教学。这样的效果就会事半功倍了。
但是在進行导入时也需要注意一些问题：第一，时间不宜过长;第二，要根据小学生的年龄实际导入;第三，要有自己的风格，不要盲从。
四、组织有效的课堂教学
高效的课堂要求每位教师都能有效的组织课堂教学，提高课堂效率。首先，要有良好的课堂纪律，特别是小学低年级学生，活泼好动，如果课堂纪律差你根本上不了课，因此要规范师生的课堂纪律，明确学生的课堂行为规范。例如，回答问题先让他们举起小手待老师同意才能发言。这样才能够使我们的课堂能够连贯起来，从而提高课堂效率;其次，有适切学生实际课堂教学目标。要向学生明确本节课的教学目标，教学重难点。要求教师围绕目标开展教学，并突出重难点。同时也要求学生围绕着教学目标和重难点进行学习，这样的课堂才是完整的课堂;第三，要运用先进的教学手段，近年来网络的飞速发展，网络资源共享多元化。我们应该多运用多媒体进行教学，由于小学生的生理和心理都处于早期发育，容易接受新鲜事物，并且多图片、音频、视频等直观的东西感兴趣，因此我们在组织课堂教学时适当运用多媒体进行有效的教学。第四，积极主动的进行师生交流。如果教师在授课时都是满堂灌的话效果不好，而进行有效的师生交流既能体现出出学生是教学的主体，使他们感受到自己就是学习的主人，而不是老师的成品，从而乐于学习。也能解放老师的“自言自语”，达到教学的预期效果;第五，多加强课堂作业。由于语文课程都是学习课文的，很多老师都是让学生认识生字词，熟读课文，缺少有效的课堂训练和课堂作业，从而使学生学完之后也忘记了。因此我们也应像数学那样做一些课堂作业，以巩固新知，而不是让他们课后才去做作业。这样的课堂效果会更好一些。
五、加强教师自身的语文素养
作为语文老师，我们应该具备较高的语文素养，平时养成多看书的好习惯，树立终身学习的意识，以适应新时代语文教学的需要。作为一名小学语文教师，要不断提高专业知识，并积极研究语文新课标的要求。比如部编版的小学语文课文增加了很多古诗和文言文，这就要求老师们能够多学习一些文言文的教学方法，并多读一些文言文，以丰富自己的知识。同时，作为一名小学教师我们也要做到“万金油”多学习一些语文以外的知识如书法、音乐、美术等，并把它们融入到我们的语文教学之中去，这样才能收到学生的喜爱，从而提高我们的课堂效果。
总之，我们应该在课前准备充足、课中认真执行，课后还要进行反思才能有效的提高我们的课堂效率，切切实实让学生学有所成，为今后的语文学习打下坚实的基础。
参考文献
[1] 孟静.小学语文课堂有效教学综述 2018.10 小学语文论文
[2] 张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J]教育教学论坛2013.07
[3] 李鸿斌.浅谈小学语文快乐教学的尝试[J];呼伦贝尔学院学报;1999年01期