论文部分内容阅读
摘要：自从党的十八大胜利召开以来，习近平同志为核心的党中央对中华优秀传统文化的传承有了更深层次的关注，在这种大背景下对于钢琴教学而言，更是要从对中华传统优秀文化精神的传承入手，不断深入挖掘其中的人文精神和文化基因，为每一名学生的发展和艺术综合素养提升提供支撑与保障。
关键词：钢琴教学;传统文化基因;传承与创新
习近平总书记曾经明确指出：中华优秀传统文化不仅是中华民族发展的精神命脉，同时也是“涵养社会主义核心价值观”发展的重要源泉。在强化中华优秀传统文化深度挖掘的过程中，必须要从人文精神、思想观念、道德规范的角度来进行继承和延续，真正的将优秀的传统文化当作是这个时代创新的最新文化成果。对于钢琴教学来说，每一名教育从业者更是要以此为依托，真正的担负起中华文化基因传承与创新的使命。
一、钢琴教学对传统文化基因的价值需求
作为一种西方传入我国的文艺乐器，钢琴在中国人民的努力创新与传承下，其自身的西方色彩已经得到了有效的转化，特别是在近几年来的发展过程中，借助一批中华优秀文化基因的影响和带动，一批具有中国传统文化特色的钢琴曲目出现了井喷式发展。《蒙古民歌小调》、《巴蜀之恋》、《沂蒙山风俗组曲》等钢琴作品更是在弘扬与传承的过程中，成为了这个时代发展中的佼佼者和传统文化发展的榜样。在展现传统文化深厚意蕴的同时，同样也成为了中华民族钢琴教学的重要资源，为每一名学生日后的发展提供了重要支撑与资源。
二、钢琴教学中文化基因传承与创新手段
（一）从传统文化基因角度传承文化自信
在钢琴教学中，传统文化基因的传承还体现在文化自信方面，众所周知，中华民族具有上下五千年的传统文化，在这种博大精深的发展历史中，不仅对中华儿女的奋斗史进行了多元化的记录和传承，同时也从文化硕果、理性思维、精神活动等方面对华夏儿女内心的追求进行了彰显。在这种大背景下，中国的钢琴教学，更是应当站在传承文化自信的角度来进行延伸。例如在《民歌组曲》的钢琴曲教学推进中，教师就可以将中华民族在文化基因传承的过程中所沉淀的湖南、陕北、四川民歌进行“串烧”，借助彝族民歌、湖南花鼓戏等节奏沉淀而成。
在这种“文化联系性”钢琴教学手段的帮助下，每一名学生都在深入理解钢琴作品表现技巧与品创作元素的同时，对中国的传统文化因素进行了学习，在激发其内在传统文化归属感与认同感的同时，潜移默化的对学生的自信力与文化理解力进行了提升，从本质上实现了对传统文化自信的传承。
（二）提升人文素养、展现钢琴魅力
在开展钢琴教学的过程中，必须要从尊重中传统文化基因的传承与创新角度，来不断提升学生的人文素养以及对钢琴这门艺术的认知，从本质上鼓励学生能够透过单纯的钢琴曲子来感受到其背后的音乐价值和艺术魅力。例如在进行《浏阳河》、《刘海砍樵》、《太阳出来喜洋洋》等这些带有民族艺术因素的钢琴曲教学中，教师就可以通过播放这些民乐的原版来进行对比。帮助学生在对二者创作方式、演奏技巧进行对比的同时，更加深入的探索、发掘、体验这些民歌艺术中所囊括的艺术之美，利用这种中西方的艺术合璧来提升学生的钢琴技巧表达能力，不断拓展学生的艺术鉴赏和人文素养认知。
（三）弘揚传统文化、彰显正确价值观
与其他学科一样，在进行钢琴艺术教学推进的过程中，相关从业教师同样也要结合各种优秀的传统文化，来彰显“天人合一”、“仁者爱人”的理念，将“真、善、美”等美好的民族精神进行一种传承，借助钢琴这种教学手段，来对华夏民族的精神力量进行传承和弘扬，引导每一名学员都能够在艺术学习的过程中，拥有正确的人生观、价值观和世界观。例如在《飞天之梦》这首钢琴练习曲中，教师就可以通过播放一段敦煌莫高窟的记录片，通过这种视觉上的震撼来引导学生由衷地产生一种民族自豪感，通过领悟音乐背后所承载的各种文化精神，来弘扬人文底蕴。
（四）提升思想认知，传递优秀文化基因
在我国现阶段的钢琴曲教学中，从业教师应当将各类的钢琴作品视为一种对文化的深度理解来进行展示，在不断提升学生思想自觉性的同时，从思想上更加深度剖析对钢琴学习过程中，所要汲取的各种文化认知的必要性和重要性，在高度融合练习曲创作文化背景的同时，对一些有益于其他乐器演奏的技术展开深度分析，真正的将钢琴作品所要表达的精神内涵进行展现，在一种古典与现代、民族与世界的碰撞中将钢琴作品艺术所蕴含的底蕴进行弘扬和表达。在不断深入挖掘作品意境的同时，获得最佳的艺术教学效果，从本质上实现优秀文化基因的传承与创新。
（五）研学作品认知，弘扬文化意境
在进行钢琴传统文化基因传承与创新的过程中，教师还应当结合学生的实际认知情况，来将人文知识转为一种内在的行为素养和认知胸怀。教学实践过程中，教师可以参照国内外顶级钢琴大家、作曲家、演奏家的人文提升方式，从钢琴演奏、钢琴创作、钢琴艺术评价等方式，来展开人文精神和人文知识的普及与教育。在一些具有浓郁的中国风格钢琴曲教学推进中，教师更是要从自身做起，结合广泛涉猎、深度研学的角度来与心理学、伦理学以及哲学、美学等角度来进行高度融合，在不断发展的过程中提升个人涵养与修养，帮助、引导学生在能够在文质兼美的过程中去对钢琴作品展开完美诠释。例如在《黄河协奏曲》这样经典的钢琴曲目学习过程中，教师就可以从作家生平以及其他类似作品的角度，来引导学生展开创作动机、人文内涵等角度进行学习，在有效把握人文情怀的同时，对作品中所蕴含的民族和时代的力量进行传承，从本质上对这种传统文化作品所孕育的文化意境进行表达。
总结
华夏文化源远流长、博大精深，在钢琴教学的过程中每一名教育从业者都必须要结合自身特点，鼓励每一名学生都能够从提升认知的角度来对这些优秀的文化基因进行传承。努力的将自己培养成为德才兼备、技艺高超的新时代人才，以一种“民族的格局、世界的眼光”来对中国的钢琴音乐事业发展进行助力，在特色化发展、内涵化发展、国际化发展的过程中，将中国风唱响到世界的舞台上。
参考文献
[1]张璟. 论中国钢琴作品在高师钢琴教学中的运用[J]. 江苏教育学院学报：社会科学版， 2019.
[2]马爽. "浅谈中国钢琴作品在高师钢琴教学中的重要性和意义." 北方音乐2期，2018：195-196.
[3]董敏. 中国钢琴作品在高师院校音乐专业教学中的意义研究[J]. 黑河学院学报， 2019， 10（2）：127-129.
（石河子大学）
关键词：钢琴教学;传统文化基因;传承与创新
习近平总书记曾经明确指出：中华优秀传统文化不仅是中华民族发展的精神命脉，同时也是“涵养社会主义核心价值观”发展的重要源泉。在强化中华优秀传统文化深度挖掘的过程中，必须要从人文精神、思想观念、道德规范的角度来进行继承和延续，真正的将优秀的传统文化当作是这个时代创新的最新文化成果。对于钢琴教学来说，每一名教育从业者更是要以此为依托，真正的担负起中华文化基因传承与创新的使命。
一、钢琴教学对传统文化基因的价值需求
作为一种西方传入我国的文艺乐器，钢琴在中国人民的努力创新与传承下，其自身的西方色彩已经得到了有效的转化，特别是在近几年来的发展过程中，借助一批中华优秀文化基因的影响和带动，一批具有中国传统文化特色的钢琴曲目出现了井喷式发展。《蒙古民歌小调》、《巴蜀之恋》、《沂蒙山风俗组曲》等钢琴作品更是在弘扬与传承的过程中，成为了这个时代发展中的佼佼者和传统文化发展的榜样。在展现传统文化深厚意蕴的同时，同样也成为了中华民族钢琴教学的重要资源，为每一名学生日后的发展提供了重要支撑与资源。
二、钢琴教学中文化基因传承与创新手段
（一）从传统文化基因角度传承文化自信
在钢琴教学中，传统文化基因的传承还体现在文化自信方面，众所周知，中华民族具有上下五千年的传统文化，在这种博大精深的发展历史中，不仅对中华儿女的奋斗史进行了多元化的记录和传承，同时也从文化硕果、理性思维、精神活动等方面对华夏儿女内心的追求进行了彰显。在这种大背景下，中国的钢琴教学，更是应当站在传承文化自信的角度来进行延伸。例如在《民歌组曲》的钢琴曲教学推进中，教师就可以将中华民族在文化基因传承的过程中所沉淀的湖南、陕北、四川民歌进行“串烧”，借助彝族民歌、湖南花鼓戏等节奏沉淀而成。
在这种“文化联系性”钢琴教学手段的帮助下，每一名学生都在深入理解钢琴作品表现技巧与品创作元素的同时，对中国的传统文化因素进行了学习，在激发其内在传统文化归属感与认同感的同时，潜移默化的对学生的自信力与文化理解力进行了提升，从本质上实现了对传统文化自信的传承。
（二）提升人文素养、展现钢琴魅力
在开展钢琴教学的过程中，必须要从尊重中传统文化基因的传承与创新角度，来不断提升学生的人文素养以及对钢琴这门艺术的认知，从本质上鼓励学生能够透过单纯的钢琴曲子来感受到其背后的音乐价值和艺术魅力。例如在进行《浏阳河》、《刘海砍樵》、《太阳出来喜洋洋》等这些带有民族艺术因素的钢琴曲教学中，教师就可以通过播放这些民乐的原版来进行对比。帮助学生在对二者创作方式、演奏技巧进行对比的同时，更加深入的探索、发掘、体验这些民歌艺术中所囊括的艺术之美，利用这种中西方的艺术合璧来提升学生的钢琴技巧表达能力，不断拓展学生的艺术鉴赏和人文素养认知。
（三）弘揚传统文化、彰显正确价值观
与其他学科一样，在进行钢琴艺术教学推进的过程中，相关从业教师同样也要结合各种优秀的传统文化，来彰显“天人合一”、“仁者爱人”的理念，将“真、善、美”等美好的民族精神进行一种传承，借助钢琴这种教学手段，来对华夏民族的精神力量进行传承和弘扬，引导每一名学员都能够在艺术学习的过程中，拥有正确的人生观、价值观和世界观。例如在《飞天之梦》这首钢琴练习曲中，教师就可以通过播放一段敦煌莫高窟的记录片，通过这种视觉上的震撼来引导学生由衷地产生一种民族自豪感，通过领悟音乐背后所承载的各种文化精神，来弘扬人文底蕴。
（四）提升思想认知，传递优秀文化基因
在我国现阶段的钢琴曲教学中，从业教师应当将各类的钢琴作品视为一种对文化的深度理解来进行展示，在不断提升学生思想自觉性的同时，从思想上更加深度剖析对钢琴学习过程中，所要汲取的各种文化认知的必要性和重要性，在高度融合练习曲创作文化背景的同时，对一些有益于其他乐器演奏的技术展开深度分析，真正的将钢琴作品所要表达的精神内涵进行展现，在一种古典与现代、民族与世界的碰撞中将钢琴作品艺术所蕴含的底蕴进行弘扬和表达。在不断深入挖掘作品意境的同时，获得最佳的艺术教学效果，从本质上实现优秀文化基因的传承与创新。
（五）研学作品认知，弘扬文化意境
在进行钢琴传统文化基因传承与创新的过程中，教师还应当结合学生的实际认知情况，来将人文知识转为一种内在的行为素养和认知胸怀。教学实践过程中，教师可以参照国内外顶级钢琴大家、作曲家、演奏家的人文提升方式，从钢琴演奏、钢琴创作、钢琴艺术评价等方式，来展开人文精神和人文知识的普及与教育。在一些具有浓郁的中国风格钢琴曲教学推进中，教师更是要从自身做起，结合广泛涉猎、深度研学的角度来与心理学、伦理学以及哲学、美学等角度来进行高度融合，在不断发展的过程中提升个人涵养与修养，帮助、引导学生在能够在文质兼美的过程中去对钢琴作品展开完美诠释。例如在《黄河协奏曲》这样经典的钢琴曲目学习过程中，教师就可以从作家生平以及其他类似作品的角度，来引导学生展开创作动机、人文内涵等角度进行学习，在有效把握人文情怀的同时，对作品中所蕴含的民族和时代的力量进行传承，从本质上对这种传统文化作品所孕育的文化意境进行表达。
总结
华夏文化源远流长、博大精深，在钢琴教学的过程中每一名教育从业者都必须要结合自身特点，鼓励每一名学生都能够从提升认知的角度来对这些优秀的文化基因进行传承。努力的将自己培养成为德才兼备、技艺高超的新时代人才，以一种“民族的格局、世界的眼光”来对中国的钢琴音乐事业发展进行助力，在特色化发展、内涵化发展、国际化发展的过程中，将中国风唱响到世界的舞台上。
参考文献
[1]张璟. 论中国钢琴作品在高师钢琴教学中的运用[J]. 江苏教育学院学报：社会科学版， 2019.
[2]马爽. "浅谈中国钢琴作品在高师钢琴教学中的重要性和意义." 北方音乐2期，2018：195-196.
[3]董敏. 中国钢琴作品在高师院校音乐专业教学中的意义研究[J]. 黑河学院学报， 2019， 10（2）：127-129.
（石河子大学）