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“你们看，翟红旗能主动完成回家作业了，而且作业完成质量还不错呢！”听到英语老师的这番话，我真为他高兴，并感到由衷的欣慰。
1 发现“红旗”
翟红旗是三年级从安徽老家转入我班的，是一个比较内向的小男孩。开学不久，各任课教师就向我反映：翟红旗经常不做回家作业，特别是英语回家作业从来不做，懒的要命，学习态度极不端正。作为班主任，我有责任对他进行思想上、学习上的疏导，促进他求知、求学，自我发展，决不能放弃他。
2 走近“红旗”
苏霍木姆林斯基曾经说过：要象对待荷叶上露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽的，却又十分的脆弱。我觉得这个比喻十分精彩而又富有哲理。翟红旗是一个比较内向的小孩，我决定走近他，用爱唤起他的自信。课间，我经常走到学生中去，用真诚的信任和温暖走近他，关爱他，了解他近期的学习情况，问问学习中有哪些困难，哪些事情是你最开心的等，让他感觉到老师真正地愿意靠近他，帮助他，成为他进步的动力。从他那里得知：之所以不做英语回家作业，是因为他觉得难，因为在他们老家从来没有学过英语，而这里的小朋友是从一年级就开始学习了，基础不一样，有差距，所以惧怕，导致不做作业;其次，受他哥哥的影响，他哥哥也是一个经常不做作业，不爱看书、不爱学习的人，潜移默化中染上了恶习;再次，父母都不认识字，也不懂教育方法，对孩子的学习没有一点帮助和鼓励。长此以往，红旗就失去了学习的信心，形成了不做回家作业的坏习惯。
3 指引“红旗”
每一朵花都美丽，每一个孩子都有他的闪光点，作为班主任更不能从一个角度，用一个标准去评价一位学生，而应该挖掘他的闪光点。我虽是班主任，但从事音乐教学工作。我发现红旗这孩子尽管回家作业懒惰，但很有音乐天赋，乐感很好，尤其在吹奏竖笛方面。于是，在音乐课上，我时刻关注红旗的发展，多给他表现的机会，对他的点滴进步给予肯定，让他找回学习的信心。渐渐地，他开始投入音乐学习，每次都能积极地上台参加竖笛表演，获得同学们的好评。或许是他尝到胜利了甜头，音乐学习兴趣浓厚，调动了他的主观能动性。
因为我不担任主课的教学工作，所以对红旗的学习不是深入了解。因此，我主动、经常和任课教师进行沟通，征求意见，及时交换红旗的学习情况，从而准确地评价他最近可能的发展水平，配合各任课教师的工作，制定出相应的教育方法以促进红旗健康的发展。平时给他多一份鼓励，少一份责备，让他在快乐与温馨的环境中健康、和谐地成长。给他布置的作业，特别是英语，要降低要求，让他不至于什么都不会做而索性不做作业。考虑到红旗家庭学习氛围不浓厚，于是每次都让他在各任课教师那里把回家作业完成之后再回家。一是督促他把回家作业完成，有意识地养成要做回家作业的好习惯;二是新课之后能对该生进行及时地辅导，采用“少食多餐”的形式，及时消化，及时吸收，每天根据具体情况辅导，每次用十几分钟，反复提示，让他无负担地学习、吸收、训练、掌握。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生的教育，离不开家长的支持与配合。孩子在校接受老师的教导，一点一点形成良好的学习习惯，端正的学习态度。如果回到家里，父母对孩子的学习、生活一点也不关心、重视，那是不利于孩子积极向上、健康成长的。于是，我通过多次家访，让家长了解学生的学习情况，一起协商有效地解决办法，帮助其家长共同对待孩子的进步和存在的问题。我还正确地引领其家长去赏识关心孩子，携手共育，奏响和谐的乐章，共同做好转化孩子的教育工作，帮助孩子走出“自我”，改掉不做回家作业的坏毛病，养成良好的学习习惯。只有双管齐下，才能收到更好地教育效果。
4 “红旗”飘扬
一粒种子埋在地里，要有足够的耐心，等它生根、长叶、开花、结果，这是长长的寂寞的等待。红旗如同这种子，谁都不知道他的将来会是什么样子，谁都无法预料他的人生，当下的每一刻，需要我们用足够的耐心陪伴着、引导着他慢慢长大。小学生年龄还小，会受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过两天又做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育时，我本着循序渐进的原则，给予他帮助和鼓励。一学期下来，红旗进步了不少，回家作业不用老师盯，也能自觉主动地完成了。还能主动帮老师做事，看见老师也非常有礼貌的致敬问好。同学们对他另眼相看，也很乐意和他交往。现在，红旗变得开朗自信了。看到他的进步，作为班主任，这是我最大的快乐和幸福。红旗飘扬，在阳光下越发灿烂。
后进生思想转化工作是一个长期而漫长地过程，一般都会出现反复。作为班主任，一定要掌握其思想动态，善于观察、分析心理，有的放矢地做好他们的思想教育工作。抓反复，反复抓，正确对待，有耐心，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。班主任是学生前进道路上的引路人，只要我们心系学生，有细心、有恒心、有信心，定然会“润物细无声”。
（作者单位：江苏省苏州市吴中区临湖第一中心小学）
1 发现“红旗”
翟红旗是三年级从安徽老家转入我班的，是一个比较内向的小男孩。开学不久，各任课教师就向我反映：翟红旗经常不做回家作业，特别是英语回家作业从来不做，懒的要命，学习态度极不端正。作为班主任，我有责任对他进行思想上、学习上的疏导，促进他求知、求学，自我发展，决不能放弃他。
2 走近“红旗”
苏霍木姆林斯基曾经说过：要象对待荷叶上露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽的，却又十分的脆弱。我觉得这个比喻十分精彩而又富有哲理。翟红旗是一个比较内向的小孩，我决定走近他，用爱唤起他的自信。课间，我经常走到学生中去，用真诚的信任和温暖走近他，关爱他，了解他近期的学习情况，问问学习中有哪些困难，哪些事情是你最开心的等，让他感觉到老师真正地愿意靠近他，帮助他，成为他进步的动力。从他那里得知：之所以不做英语回家作业，是因为他觉得难，因为在他们老家从来没有学过英语，而这里的小朋友是从一年级就开始学习了，基础不一样，有差距，所以惧怕，导致不做作业;其次，受他哥哥的影响，他哥哥也是一个经常不做作业，不爱看书、不爱学习的人，潜移默化中染上了恶习;再次，父母都不认识字，也不懂教育方法，对孩子的学习没有一点帮助和鼓励。长此以往，红旗就失去了学习的信心，形成了不做回家作业的坏习惯。
3 指引“红旗”
每一朵花都美丽，每一个孩子都有他的闪光点，作为班主任更不能从一个角度，用一个标准去评价一位学生，而应该挖掘他的闪光点。我虽是班主任，但从事音乐教学工作。我发现红旗这孩子尽管回家作业懒惰，但很有音乐天赋，乐感很好，尤其在吹奏竖笛方面。于是，在音乐课上，我时刻关注红旗的发展，多给他表现的机会，对他的点滴进步给予肯定，让他找回学习的信心。渐渐地，他开始投入音乐学习，每次都能积极地上台参加竖笛表演，获得同学们的好评。或许是他尝到胜利了甜头，音乐学习兴趣浓厚，调动了他的主观能动性。
因为我不担任主课的教学工作，所以对红旗的学习不是深入了解。因此，我主动、经常和任课教师进行沟通，征求意见，及时交换红旗的学习情况，从而准确地评价他最近可能的发展水平，配合各任课教师的工作，制定出相应的教育方法以促进红旗健康的发展。平时给他多一份鼓励，少一份责备，让他在快乐与温馨的环境中健康、和谐地成长。给他布置的作业，特别是英语，要降低要求，让他不至于什么都不会做而索性不做作业。考虑到红旗家庭学习氛围不浓厚，于是每次都让他在各任课教师那里把回家作业完成之后再回家。一是督促他把回家作业完成，有意识地养成要做回家作业的好习惯;二是新课之后能对该生进行及时地辅导，采用“少食多餐”的形式，及时消化，及时吸收，每天根据具体情况辅导，每次用十几分钟，反复提示，让他无负担地学习、吸收、训练、掌握。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生的教育，离不开家长的支持与配合。孩子在校接受老师的教导，一点一点形成良好的学习习惯，端正的学习态度。如果回到家里，父母对孩子的学习、生活一点也不关心、重视，那是不利于孩子积极向上、健康成长的。于是，我通过多次家访，让家长了解学生的学习情况，一起协商有效地解决办法，帮助其家长共同对待孩子的进步和存在的问题。我还正确地引领其家长去赏识关心孩子，携手共育，奏响和谐的乐章，共同做好转化孩子的教育工作，帮助孩子走出“自我”，改掉不做回家作业的坏毛病，养成良好的学习习惯。只有双管齐下，才能收到更好地教育效果。
4 “红旗”飘扬
一粒种子埋在地里，要有足够的耐心，等它生根、长叶、开花、结果，这是长长的寂寞的等待。红旗如同这种子，谁都不知道他的将来会是什么样子，谁都无法预料他的人生，当下的每一刻，需要我们用足够的耐心陪伴着、引导着他慢慢长大。小学生年龄还小，会受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过两天又做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育时，我本着循序渐进的原则，给予他帮助和鼓励。一学期下来，红旗进步了不少，回家作业不用老师盯，也能自觉主动地完成了。还能主动帮老师做事，看见老师也非常有礼貌的致敬问好。同学们对他另眼相看，也很乐意和他交往。现在，红旗变得开朗自信了。看到他的进步，作为班主任，这是我最大的快乐和幸福。红旗飘扬，在阳光下越发灿烂。
后进生思想转化工作是一个长期而漫长地过程，一般都会出现反复。作为班主任，一定要掌握其思想动态，善于观察、分析心理，有的放矢地做好他们的思想教育工作。抓反复，反复抓，正确对待，有耐心，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。班主任是学生前进道路上的引路人，只要我们心系学生，有细心、有恒心、有信心，定然会“润物细无声”。
（作者单位：江苏省苏州市吴中区临湖第一中心小学）