浅谈物理教学中抽象思维能力的培养

来源 :教育教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tzjgy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在物理教学中,要有意识地培养学生创造思维的能力,使学生以已有的知识信息为基础,让学生在思维中增知识、长才干,在思维中求技巧、促能力,从而最有效地促进学生能力的发展。 In physics teaching, students should be consciously trained to create their own thinking skills. Based on the existing knowledge and information, students should be able to gain knowledge, excel in their thinking and seek skills and abilities in their thinking so as to achieve the most effective Promote the development of students’ abilities.
其他文献
由于人类的一切活动离不开记忆,失去了记忆人们的生产生活将是不可想象的,地理教学活动也是如此。由于学科的特殊性,地理事纷繁复杂,更需要教师在教学中培养学生记忆的方法,
课堂教学是学校教育活动最基本的构成部分.学生知识的获得和掌握、能力的形成与提高主要靠课堂教学.同时,课堂教学也是实施素质教育的主要渠道.传统的教学只注重教给学生知识结果
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食 Back to yield
文章力求根据数字技术在动画中的应用带来的艺术语言的变化,重新认识动画艺术的"高度假定性",从而对动画艺术之美有更深层次的理解,进一步的挖掘动画艺术的表现潜力。
利用课堂教学,引导学生变式,培养变式思维.思考变式之间的特征,进行总结与反思.使学生加深对知识的理解,掌握思考问题的方法与技巧,实现能力的有效迁移.学会举一反三,触类旁通.有利于学
沈阳飞鸿达节能设备技术开发有限公司创始于1994年,多年来致力于喷射节能技术研究和设备研制,共研制16大类,30多种蒸汽动力系统节能产品。拥有自主知识产权和9项专利,用于热电、
本文针对水陆交通运输业受制于港口码头工程质量这一问题,运用预制块体施工技术通过沉箱出移安置回填技术提高了施工技术保证了港口码头工程施工质量,得出了依靠预制块体施工
超大断面隧道群多修建于山区,地质条件复杂且施工风险高、难度系数大,对其围岩变形及荷载释放率的研究可为此类工程的安全施工提供理论依据。文章依托济南绕城高速、京沪高速
21世纪将是一个高速发展和变化的新世纪。诸如“纳米”、“三聚腈胺”、“苏丹红”等新名词层出不穷。生活中,人们面临食品的化学污染、日用化学品污染、化妆品污染等污染问