【摘要】语文教学成绩最不易提高是所有语文教师的共识，可是作文的含金量高。中考占50分的比例。如何激发学生的写作兴趣，是提高学生作文水平的有效途径。那就要观察生活，写真实。多积累材料模仿。以说促写，写片段，写日记，尽量挖掘学生写作中的优点，鼓励创作。
　　【关键词】观察生活积累材料 鼓励创作
　　
　　语文教学成绩最不易提高是所有语文教师的共识，究其原因差在作文上，而且现在的中考作文含金量高，占50分比例。对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。特别是我们农村的孩子，见识少、写不好。因此，我们很有必要一起来探究“如何激发学生的写作兴趣是提高学生的作文水平有效途径”。
　　一、观察生活，力求写实
　　在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼、以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方可清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。
　　二、积累材料，迁移运用
　　要使学生作文有话可说、有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，但仅仅靠多读是不够的，必须强调学生对所读之书还要进行熟读精思、融会贯通、积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。
　　三、提倡模仿，培养文风
　　模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。对于初写作文的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庚信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
　　四、以说促写，下笔成文
　　“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要寫的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写、写写说说，不仅提高了口词表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能力做到中心明确、条理清楚。
　　五、多加肯定，少点批评
　　我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一些值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
　　六、多写片断，多记日记
　　一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记，每周五篇。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。
　　七、鼓励创作，推荐发表
　　俗话说“乐此不疲”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的，而推荐发表文章是激发学生创作兴趣的一个好办法。每次作文，我要求学生认真对待，选出一些较佳习作，编写作文专刊，名曰《晨露》，张贴出来，并在课堂上品评一番，造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛，以点带面，让学生感受到作文的份量，大大提高他们创作积极性。