好的评价标准就是有利于发展的正能量。一所学校的核心文化就是评估文化，涉及教师切身利益的评先树优，一定要体现公正公平公开的原则。要制度先行，要通过教代会等形式进行表决，要让评估标准和计算方法让每一位教职工知晓。
　　教师评价标准制度原则开学初，各种评先树优活动如期而至。各学校量化评估，公开公正透明，评上优秀先进者，也在情理之中，可有的学校却问题丛生。某所学校，评优公示期两天，允许查找量化成绩，于是你找他找，原先是你的，后来变成他的；那位找上的高兴劲未过，传来了消息早就换成了另一位。有上级领导打招呼的，有抱成一团与领导谈条件的，真是丑态百出。最后评上者沾沾自喜，未评上者牢骚满腹，一个办公室的老师之间也闹得不可开交。有的教师说；“再也不能这么傻干了，最后瞎出力，什么也没有。”有的说：“没有真本事！”
　　不止一次的遇到过上面的问题，也有这方面的感受，困惑也迷茫过，为此，我不断的思考，我们工作是为了什么：荣誉吗？职称待遇吗？是，但好像也不是。
　　想起了电视剧《亮剑》中李云龙练兵的情节，为了让战士们提高杀敌本领，他让炊事班把猪杀了，煮得喷香，热气腾腾的，那个饭都吃不饱的年代，肉，怎一个诱惑了得！接下来，他让手下人扔手榴弹，谁能扔到筐里就可以吃肉。扔不进，对不起，靠边闻味儿去。因此，李云龙手下的兵，个个军事过硬。可是，如果没有这种诱惑呢？所以，我觉得我们从教者为了荣誉名声而教，无可厚非。
　　一位同事说，重奖一线教师，让“干活的”得实惠，这本身就是对当前教育“大锅饭”的挑战。很多学校，领导不求有功但求无过，报着“不出事”的心理工作，唯唯诺诺，追求所谓的“和谐”，对于不正之风不敢批评，干好干孬一个样。奖勤罚懒才能调动教职工的积极性，唯实绩论英雄，才能更加主动地发挥个人的聪明才智。“干活的馍馍仨，不干活的仨馍馍，投机钻营的得四个”，那谁还肯干活？假如李云龙的部队里那个投弹能手——王根生，能把手榴弹扔到筐里却吃不着肉，而把手榴弹扔不到筐里的却大口吃肉的话，谁还拼命训练军事技能？那李云龙的独立团估计早让小鬼子给灭了！
　　联系时代背景，即使“王根生”吃不到肉，也要努力训练，提高自己的军事技能。因为真正体现一个战士战斗技能高低的不是他的上级长官说了算，不是看他能不能吃到肉，而是他的敌人。只有军事技能过硬才能在残酷的战斗中活下来。反之，再“吃肉”也是草包。这就是实实在在的评价标准。
　　有的管理者会认为，为人师表者就应该多讲讲奉献，在评先树优方面多讲讲风格，可是真正优秀者得不到表彰，该晋升者得不到晋升，而那些“有关系的”“能说会道的”却风光无限，心态再者好的老师心里也会拔凉拔凉的。
　　什么是好的评价标准？我认为好的评价标准就是有利于发展的正能量。一所學校的核心文化就是评估文化，涉及教师切身利益的评先树优一定要体现公正公平公开的原则。要制度先行，要通过教代会等形式进行表决，要让评估标准和计算方法让每一位教职工知晓。要做好过程管理，各种数据的来源要体现工作的状态，要经得起教职工的查询。评优要靠业绩说了算，要靠数据说话。学校管理者要有正气，经得起来自各方面的“压力”。
　　面对不合理的评选，满腹牢骚者的建议是对管理者最好的礼物。希望开明的学校管理者能够合理地面对各种意见和建议，让真正干活者能够“吃上肉”。当然，评先树优不可能人人如意，我们每一位教师也要有正确的认识，评不上优秀也不必失落，世事岂能尽如人意，但求问心无愧。学生和家长的赞誉才是我们老师的最高荣誉，才是我们老师为之努力的最香的“肉”！我们不是为荣誉而工作，我们是为我工作尽职；我们不是为领导工作，我们是为学生的将来负责。