设计意图：《芦花荡》是现代小说家、散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。讲的是抗日战争时期，在充满诗情画意的芦花荡里，一个年近六十的干瘦的老头子的“英雄的行为”，显示了我们民族的英雄性格。跟孙犁的大多数小说一样，散文化的景物描写，诗化的语言是课文的主要艺术特色。因此，我这节课主要抓住景物描写这一重点进行教学，让学生在诵读中把握环境美。诵读中既培养了学生探究性阅读和创造性阅读的能力，也提高其感悟分析能力。学生通过自主合作探究，完成环境描写作用的归纳，并总结方法。为了加深理解，有课内到课外，我让学生回顾学过课文及类文《荷花淀》中的景物描写的句子，分析其作用，也是巩固训练。接下来，我从文中摘录优美的句子，构成诗的形式，让学生朗读、品味，感悟文章的语言美。然后让学生再次走走进文本，更进一步理解作者的诗化的语言，在此基础上续写诗歌，培养学生运用语言的能力。本节课的原则就是“读中悟法，读写结合”。