【摘 要】
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在1935年8月至1936年7月的＂儿童年＂举办期间,知识界围绕儿童教育中儿童与父母、家庭、社会及国家之间的关系,展开了热烈的讨论,突破了＂五四＂时期＂儿童的发现＂之内涵.由于南京国民政
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在1935年8月至1936年7月的＂儿童年＂举办期间,知识界围绕儿童教育中儿童与父母、家庭、社会及国家之间的关系,展开了热烈的讨论,突破了＂五四＂时期＂儿童的发现＂之内涵.由于南京国民政府的主导和各界对于民族复兴的诉求,全国儿童读物展览会、教具玩具展览会、绘画展览会和义务教育等活动被赋予了政党的意志和国难的色彩.由于民族复兴思潮下启蒙与动员的双重性质,决定了此间仍是＂儿童本位＂与＂国家本位＂并行不悖的儿童教育理念.然而,随着抗战的全面爆发,儿童教育终究难以摆脱＂救亡压倒启蒙＂的时代困局.
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